[摘 要]新形勢(shì)下的如何做好技師學(xué)院的班主任工作是技師學(xué)院班級(jí)管理的重要問(wèn)題。針對(duì)于此，本文提出要著力分析性形勢(shì)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景變化。在此前提下，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路發(fā)揮好班主任的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體性，更好推動(dòng)班主任工作的進(jìn)行。
　　[關(guān)鍵詞]班主任 技工學(xué)校 班級(jí)管理
　　中圖分類號(hào)：S871 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2018）24-0014-01
　　技工是理論與實(shí)踐聯(lián)系最緊密的職業(yè)類型，其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)直接有針對(duì)性地滿足對(duì)社會(huì)需求的人才�？梢哉f(shuō)，對(duì)技工人才的培養(yǎng)可以對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的效益做出直接的貢獻(xiàn)。而在此其中，技工學(xué)校的班級(jí)管理就應(yīng)當(dāng)成為技工學(xué)校不容忽視的課題。那么如何做好做好技工學(xué)校的班主任工作呢？筆者將結(jié)合自身的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與同仁一同分享。
　　一、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　技校的學(xué)生一般成績(jī)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，這就要求班主任開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種手段，激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的教學(xué)效果。
　�。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他們將實(shí)踐和理論相結(jié)合
　　對(duì)于考入技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，技校的課程與他們熟悉的高中、初中的課程最大的不同就是加入了很多實(shí)踐的內(nèi)容，所以，對(duì)理論課不感興趣的他們對(duì)專業(yè)課有極大的熱情，這時(shí)，就應(yīng)該在這種興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們理解理論課對(duì)專業(yè)課的重要性，是他們的理論課和專業(yè)課共同進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　�。ǘ�）開(kāi)展多種課余活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。
　　技校的很多學(xué)生存在或多或少的自信心不足的問(wèn)題，開(kāi)展課余活動(dòng)，可以在參與中使他們建立自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。比如在班級(jí)中可以有意識(shí)的進(jìn)行一些演講比賽、朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等多種類型的競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和努力學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)讓他們感受到，學(xué)習(xí)是一件讓人愉悅的事。寓教于樂(lè)，往往能收到比說(shuō)教強(qiáng)很多的效果。
　　嚴(yán)格要求是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，“玉不琢不成器”，但是嚴(yán)格要求的“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲和嚴(yán)酷。嚴(yán)厲和嚴(yán)酷的管理容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差，甚至?xí)�造成學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。這里的“嚴(yán)”指的是要求學(xué)生遵紀(jì)守法和遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)于違反的，要視其性質(zhì)正確處理，處罰和批評(píng)相結(jié)合，使學(xué)生真正意識(shí)到錯(cuò)到哪兒了，心服口服。同時(shí)，對(duì)班級(jí)的管理也要公正嚴(yán)明，不感情用事，要一視同仁。
　　二、班主任應(yīng)成為以身作則的典范
　　教育，需要藝術(shù)。教育本身也應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，需要班主任去領(lǐng)悟。平時(shí)的工作，凡是我要求同學(xué)們做到的，我一定會(huì)先做到，并做好。開(kāi)班會(huì)、上自習(xí)班主任都應(yīng)該提前到，時(shí)刻做好學(xué)生的榜樣。同時(shí)，班主任要隨時(shí)隨地注重在思想道德、文明禮儀、學(xué)識(shí)才能、言行舉止等方面“以身立教”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。比如，每一學(xué)期開(kāi)學(xué)給學(xué)生發(fā)課本本身是一件小事，可以由班委們?nèi)マk理，但我卻很重視，不僅是親手發(fā)給學(xué)生，而且是雙手鄭重地交給學(xué)生。本來(lái)有的學(xué)生是伸出單手來(lái)接的，看到我的雙手，便很自然的也伸出了雙手。細(xì)節(jié)之處見(jiàn)精神，越是細(xì)節(jié)的地方越是提高素質(zhì)的地方，不僅是對(duì)學(xué)生來(lái)講，對(duì)班主任也是一樣。只有自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能為之付出非凡的努力；只有把育人視做一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一門(mén)偉大的藝術(shù)，你才會(huì)用藝術(shù)家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使教育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)藝術(shù)性。
　　技校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，學(xué)習(xí)是學(xué)生在校期間的主導(dǎo)任務(wù)，班級(jí)管理工作必須以此為中心和出發(fā)點(diǎn)，這是毋庸置疑的。班主任需要做到以下兩點(diǎn)：
　　第一，要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性和主動(dòng)性，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。故此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是班主任的職責(zé)之一。班主任應(yīng)從社會(huì)需要、學(xué)生今后的自身發(fā)展及未來(lái)的就業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行宣傳、表?yè)P(yáng)、表彰，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在班級(jí)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
　　第二，要規(guī)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，如根據(jù)學(xué)校的《學(xué)籍管理?xiàng)l例》等對(duì)學(xué)生遲到、早退、請(qǐng)假、曠課等出勤情況進(jìn)行嚴(yán)格控制，加強(qiáng)管理，并規(guī)定嚴(yán)格的早晚自習(xí)時(shí)間要求，正常情況不得缺席，并實(shí)行考勤制度等，對(duì)晚自習(xí)的秩序進(jìn)行要求和控制等，在班級(jí)創(chuàng)造一種有序的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。
　　三、樹(shù)立學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)同樣能造就人才的觀念
　　以人為本，重視學(xué)生的品德教育。這是教育工作的主要任務(wù).也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。以人為本的管理，就是在班級(jí)和學(xué)生管理過(guò)程中.要突出學(xué)生是教學(xué)管理的主體。作為班主任一定要了解學(xué)生.信任學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己。要不斷扭轉(zhuǎn)學(xué)生入校前的不良行為.使他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣.并使它們的自尊心在班級(jí)生活和學(xué)習(xí)中得到尊重。還要不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.使他們成為班級(jí)的主人。
　　這就需要把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生作為班級(jí)和學(xué)生管理活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn).切忌“心罰”和“體罰”會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成很大的傷害。在班級(jí)和學(xué)生管理過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位.以平等、尊重、對(duì)話的師生關(guān)系為前提，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。要體察學(xué)生的情感，重視學(xué)生的感受，重視情感教育的力量，做到曉之以理、動(dòng)之以情。要主動(dòng)、全面地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等多方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn).虛心采納學(xué)生合理化的建議.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和家庭的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。最終達(dá)到“健全人格”的培養(yǎng)。
　　增強(qiáng)自信.樹(shù)立學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)同樣能造就人才的觀念。技工學(xué)校的學(xué)生組成比較復(fù)雜，他們的性格、思維方式、道德情操、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)等諸多方面存在缺陷，自信心不足。想學(xué)好本專業(yè)的想法是有的.但不能持之以恒。作為班主任在重視學(xué)生道德教育和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的同時(shí)還要貫徹對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng).提高自信樹(shù)立學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)同樣造就人才的觀念。要充分發(fā)揮班于部的主導(dǎo)地位.利用班會(huì)和晚自習(xí)回憶和挖掘美好的過(guò)去：以優(yōu)秀技術(shù)工人的先進(jìn)事跡為榜樣.重新點(diǎn)燃理想的火焰，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，摒棄不良習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)信、可愛(ài)、陽(yáng)光、向上、有理想、有事業(yè)心的好青年、好技術(shù)能手。
　　四、小結(jié)
　　總之，要做好新形勢(shì)技工學(xué)校班主任工作，班主任自身必須具備過(guò)硬的素質(zhì)，用大愛(ài)去感化每個(gè)學(xué)生自覺(jué)配合班級(jí)教育；當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)；敢于開(kāi)拓和創(chuàng)新，以創(chuàng)建現(xiàn)代班集體為己任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人；以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為使命，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 張琮范.談新形勢(shì)下技工學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2012（3）：377-377.
　　[2] 石葉琴.新時(shí)期下如何做好技工學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（25）：170-170.

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