[摘 要]技能大賽在高職會(huì)計(jì)教育中的作用影響受到的現(xiàn)在高職教育領(lǐng)域的關(guān)注，會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)于人才應(yīng)用能力的要求較高，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求，除了常規(guī)的課堂教育，技能大賽對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)生的應(yīng)用能力的掌握有更加直觀的檢驗(yàn)，同時(shí)技能大賽中對(duì)于會(huì)計(jì)人才的考察可以融入到課堂教育中，幫助高職會(huì)計(jì)教育更加有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)，重視應(yīng)用能力的提升，高職教育改革應(yīng)該在技能大賽的影響指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)發(fā)展。
　　[關(guān)鍵詞]技能大賽；高職教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；影響
　　中圖分類號(hào)：S971 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2018）24-0018-02
　　現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻，企業(yè)出于自身發(fā)展的需要以及降低人才培養(yǎng)資源的消耗減低需求，對(duì)于會(huì)計(jì)人才在實(shí)際應(yīng)用能力方面有嚴(yán)格要求，高職會(huì)計(jì)教育為會(huì)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)新鮮血液，對(duì)于高職會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)。技能大賽的普遍開展，向高職院校展現(xiàn)了現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才專業(yè)能力的要求，通過(guò)對(duì)于技能大賽的分析以及通過(guò)技能大賽對(duì)于人才的檢驗(yàn)，可以幫助高職會(huì)計(jì)了解到目前的教育中存在的一些問(wèn)題，有利于高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革。
　　一、目前高職會(huì)計(jì)教育中存在的主要問(wèn)題
　　高職會(huì)計(jì)教育中存在有很多的問(wèn)題，實(shí)際教育活動(dòng)中對(duì)于會(huì)計(jì)教育的成果檢驗(yàn)不夠直觀，技能大賽通過(guò)對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的檢驗(yàn)，將高職會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題集中暴露，為高職會(huì)計(jì)教育的改革提供了幫助。
　�。ㄒ唬�對(duì)于課本知識(shí)過(guò)于依賴，對(duì)于實(shí)際會(huì)計(jì)工作的基本知識(shí)教育匱乏
　　在技能大賽中，利用的是仿真原始憑證以及會(huì)計(jì)工作中要用到的所有工具，學(xué)生在技能大賽中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于原始憑證等的信息識(shí)別能力較差，不能通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)際工作中獲取信息的途徑，進(jìn)行信息的篩選、甄別，暴露出來(lái)的高職會(huì)計(jì)教育問(wèn)題主要在于對(duì)于學(xué)生在實(shí)際工作中的基本能力的培養(yǎng)不重視，很難讓培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才直接應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)際工作中。
　　（二）學(xué)生在基本的會(huì)計(jì)法律法規(guī)的知識(shí)儲(chǔ)備方面存在問(wèn)題
　　會(huì)計(jì)工作要在一定的法規(guī)約束下進(jìn)行，我們現(xiàn)在正處于法治社會(huì)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的相關(guān)法律的認(rèn)識(shí)應(yīng)該清晰，因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)直接與財(cái)務(wù)有關(guān)，為了減少經(jīng)濟(jì)上的損失，所以對(duì)于會(huì)計(jì)的相關(guān)法律較為嚴(yán)苛，在實(shí)際工作中應(yīng)該時(shí)刻注意工作是否是在法律要求下進(jìn)行的[1]。但是現(xiàn)在技能大賽暴露出來(lái)了很多的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能按照會(huì)計(jì)法律的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)工作。
　�。ㄈ�）高職會(huì)計(jì)教育中對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠重視
　　現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域依然存在對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的忽視，會(huì)計(jì)技能大賽中對(duì)于會(huì)計(jì)人才的檢驗(yàn)不僅是在會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的考察，還在于對(duì)于人才實(shí)際應(yīng)用能力的檢驗(yàn)，現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)學(xué)生在理論考察方面表現(xiàn)較好，但是在實(shí)際操作能力檢驗(yàn)中很多都存在著工作操作不能依照規(guī)定進(jìn)行，操作違規(guī)的現(xiàn)象，這表現(xiàn)了高職會(huì)計(jì)教育對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)操方面存在很大問(wèn)題。
　�。ㄋ模┮廊淮嬖谥乩碚撦p實(shí)踐的錯(cuò)誤教學(xué)觀念
　　高職會(huì)計(jì)教育，應(yīng)該明確職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，但是現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)教育中對(duì)理論知識(shí)教育的單方面重視，限制了現(xiàn)在會(huì)計(jì)教育的發(fā)展，學(xué)生在技能大賽中表現(xiàn)出來(lái)理論知識(shí)能力較強(qiáng)，但是實(shí)際能力普遍較差，現(xiàn)在的高職教育還沒有意識(shí)到實(shí)踐教育的重要性，將實(shí)踐作為了理論知識(shí)教育的附屬，不利于提高會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力。
　　（五）高職會(huì)計(jì)教育中對(duì)于學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練中案例過(guò)于理想化，沒有利用真實(shí)案例進(jìn)行教育
　　高職會(huì)計(jì)教育中對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力有所培養(yǎng)，但是一直以來(lái)效果不好，應(yīng)該注意對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該以社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的真實(shí)經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行實(shí)踐，而不是在理想化的條件下，關(guān)于某一板塊知識(shí)進(jìn)行的單獨(dú)經(jīng)濟(jì)案例實(shí)踐，在技能大賽中學(xué)生面對(duì)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)案例難以下手，主要是因?yàn)槠匠５挠?xùn)練中對(duì)于實(shí)際案例鍛煉的缺乏[2]。
　�。�六）高職會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際操作能力較差
　　高職會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)在理論知識(shí)方面有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，但是教師由于自身實(shí)際會(huì)計(jì)工作機(jī)會(huì)較少，很多教師沒有會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這些導(dǎo)致了高職會(huì)計(jì)教育中要提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，在師資方面的阻礙。
　　二、技能大賽對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的作用
　　會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)于會(huì)計(jì)人才的檢驗(yàn)，將高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)教育的成果直觀化，讓高職會(huì)計(jì)教育了解到存在的問(wèn)題，能夠進(jìn)行針對(duì)性改革，帶來(lái)了一下幾個(gè)方面的作用。
　�。ㄒ唬┲庇^展示高職會(huì)計(jì)教育成果
　　技能大賽對(duì)于高職會(huì)計(jì)教育的首要作用，就是直接展示了高職會(huì)計(jì)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)成果，對(duì)于現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行人才培養(yǎng)成果檢驗(yàn)，只是通過(guò)單純的試卷很難真正展示[3]�，F(xiàn)在技能大賽的開展，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)能力還能夠建業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并且技能大賽中對(duì)于人才的應(yīng)用考驗(yàn)中采取仿真的會(huì)計(jì)工作案例，能夠更加真實(shí)的反映出高職會(huì)計(jì)教育出來(lái)的人才在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中的能力。同時(shí)在技能大賽中暴露出來(lái)的教育問(wèn)題，能夠?qū)Ω呗殨?huì)計(jì)教育改革提供參考，幫助會(huì)計(jì)教育進(jìn)行針對(duì)性改革，有利于進(jìn)行高職會(huì)計(jì)教育的更快升級(jí)。
　�。ǘ�）向高職會(huì)計(jì)教育展現(xiàn)了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)人才市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求
　　高職會(huì)計(jì)教育直接為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境中的會(huì)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，技能大賽不同于院校中的普通知識(shí)檢驗(yàn)，對(duì)于專業(yè)人才的專業(yè)能力檢驗(yàn)，展現(xiàn)了現(xiàn)在市場(chǎng)上對(duì)于會(huì)計(jì)的新要求，現(xiàn)在會(huì)計(jì)專業(yè)在管理方面的應(yīng)用不斷發(fā)展，所以技能大賽在會(huì)計(jì)人才的管理能力以及對(duì)于會(huì)計(jì)人才實(shí)際工作能力的檢驗(yàn)比較重視，高職院�？梢酝ㄟ^(guò)技能大賽直接了解到現(xiàn)在市場(chǎng)的要求轉(zhuǎn)變，提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量，為會(huì)計(jì)領(lǐng)域提供高素質(zhì)人才。
　　三、技能大賽對(duì)于高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的策略影響
　　通過(guò)技能大賽，高職會(huì)計(jì)教育了解到了自身存在的問(wèn)題，在進(jìn)行教育改革時(shí)應(yīng)該主要針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)行改良發(fā)展，通過(guò)對(duì)于存在問(wèn)題以及技能大賽作用的梳理，為高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革提供參考策略。

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