摘 要：數(shù)學(xué)對于任何人來講都不陌生，從牙牙學(xué)語的時候，學(xué)生就開始接觸它，學(xué)生最開始接觸數(shù)學(xué)就是從最基本的數(shù)字開始的，數(shù)字是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的要素。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法
　　在學(xué)生學(xué)習(xí)的所有科目中，數(shù)學(xué)是靈活性最強的科目，它也是物理，生物，化學(xué)等理科學(xué)科的基礎(chǔ)。只有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)好了，學(xué)生對于其他理科相關(guān)的科目學(xué)習(xí)才會如魚得水。
　　一、制定一定的教學(xué)目標(biāo)并且努力實現(xiàn)它
　　在小學(xué)階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面要注重一定的教學(xué)方法。我們教師必須制定一定的教學(xué)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的盲目教學(xué)是錯誤的，作為教師，制定一定的教學(xué)目標(biāo)，用來激勵自己在教學(xué)方面做得更好。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力是最重要的教學(xué)目標(biāo)。這個目標(biāo)實則是寬泛的，難以實現(xiàn)的。我們不能一口吞下一頭大象。要實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，我們就必須將大目標(biāo)劃分為小目標(biāo)，如果小目標(biāo)還是難以實現(xiàn)，就將其再劃分為幾個小目標(biāo)，如此以來，想要實現(xiàn)大目標(biāo)就必須完成一個個小目標(biāo)。例如，我們要讓學(xué)生學(xué)會做數(shù)學(xué)應(yīng)用題。首先，我們制定的目標(biāo)就是教會學(xué)生做數(shù)學(xué)應(yīng)用題；其次，要實現(xiàn)這個目標(biāo)我們就要制定幾個小目標(biāo)。第一：我們要做的就是讓學(xué)生學(xué)會加減乘除的算法，在學(xué)生有了這個數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之后，才能做數(shù)學(xué)應(yīng)用題。第二：我們需要教會學(xué)生讀懂應(yīng)用題的題干。只有讀懂了題目要求，學(xué)生才能開始做題。第三：我們要督促學(xué)生多做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的相關(guān)練習(xí)，這樣他們才能在提高今后做題的準(zhǔn)確率和速度，做到又好又快。只有一步步將小目標(biāo)實現(xiàn)了，才能實現(xiàn)我們最后的教學(xué)目標(biāo)。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念
　　在小學(xué)階段的學(xué)生在年齡階段上都屬于青少年，從小學(xué)一年級開始，他們的觀念就開始慢慢樹立，縱觀整個小學(xué)階段，學(xué)生們都是從懵懂無知到逐漸懂事，人的發(fā)展過程就是這樣的。因此，這個階段對于學(xué)生世界觀的樹立是非常重要的。小學(xué)階段是學(xué)生樹立意識，建立世界觀的最初階段，在這個階段對他們進行數(shù)學(xué)教育是一個極好的時機，只要抓住契機，就會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)生在幼兒園時期就會對數(shù)字有所接觸，但是那些接觸都是淺層面的，在小學(xué)階段，我們會為他們進行數(shù)學(xué)方面詳細(xì)的講解，小學(xué)正是學(xué)生樹立數(shù)學(xué)觀念，打好基礎(chǔ)的階段，對于這個階段的教學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)做好教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最重要的第一步，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識，才能在這個認(rèn)識的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的重要意義。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，樹立數(shù)學(xué)觀念是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任所在。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　俗話說：“好的習(xí)慣能改變我們的人生，一旦養(yǎng)成，便可終生受益�！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個學(xué)生來講是十分重要的，學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須所要做的工作。一個習(xí)慣可能會影響學(xué)生一生的發(fā)展，小學(xué)時期是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時期，因此在這個特殊的時期里，我們必須抓住機遇，培養(yǎng)好每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。例如課前預(yù)習(xí)，做完題后的檢查工作，不懂就問同學(xué)或者老師等等這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好的習(xí)慣，我們在教學(xué)過程中，就要下意識的去培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，等學(xué)生養(yǎng)成這些好的習(xí)慣以后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會輕松很多。
　　四、注重教學(xué)方法，把握教學(xué)技巧
　　解決數(shù)學(xué)問題是一個靈活的思維過程，在這個過程中學(xué)生的大腦高速運轉(zhuǎn)，他們會在解題過程中調(diào)動自己所學(xué)習(xí)過的知識，結(jié)合題目已給的已知條件，在經(jīng)過一系列的運算得出最后的結(jié)果。在整個解題過程中，我們要教學(xué)生首先要從整體看問題，先確定大的解題方向，找到解題方向后，理清解題思路，最后作答。在尋找解題思路時，注重題目所給出的細(xì)節(jié)條件，俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。這句話一點也沒錯，數(shù)學(xué)解題過程就是要仔細(xì)，不放過任何細(xì)節(jié)，有時候一個細(xì)小的細(xì)節(jié)就是解題的關(guān)鍵所在。同時還要判斷已知條件是否是有用的，有的題目為了混淆學(xué)生思路，會故意給出一些無用的條件，有些學(xué)生就會固執(zhí)地認(rèn)為給出的條件就必須要用到，在這時就會陷入出題人所給的陷阱，由此可見，數(shù)學(xué)解題時學(xué)生需要對題目進行靈活處理。做完題目，要提醒學(xué)生進行驗證，做完檢查一遍是否有錯誤，在檢查時也有一定的方法，例如：逆向思維法。顧名思義，逆向思維法就是反過來看問題，按照已算出來的答案到推出題目所給的已知條件，檢查有無運算或者其他錯誤，有錯誤的話及時糾正。錯題集也是很有效的一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將自己做錯的題寫下來，下次拿出錯題集再做一遍，就可以將之前所做錯的題目回顧，知識得到糾正，這也是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要做到有效教學(xué)，在教學(xué)中注重教學(xué)策略，把握一定的教學(xué)技巧，這樣才能做到高效率教學(xué)。對于學(xué)生而言，我們要教會他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓他們掌握學(xué)習(xí)的技巧，讓他們體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能讓他們輕松快樂地學(xué)習(xí)知識，不讓數(shù)學(xué)成為他們學(xué)習(xí)的枷鎖，而是成為學(xué)習(xí)的“減壓器”，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作才能事半功倍。
　　五、結(jié)束語
　　綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育中十分重要的科目，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先最首要的任務(wù)就是要制定教學(xué)目標(biāo)，要有奮斗的方向和目標(biāo)，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生逐漸樹立數(shù)學(xué)意識。其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個習(xí)慣會影響學(xué)生的一生，在小學(xué)階段，就必須注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。最后，就是要掌握一定的教學(xué)技巧把握教學(xué)方法，在創(chuàng)新教育的大時代下，不斷提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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