摘 要：針對(duì)目前小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課的現(xiàn)狀和原因，探討如何走出少先隊(duì)活動(dòng)課的誤區(qū)，關(guān)鍵點(diǎn)在于努力提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、提高活動(dòng)的實(shí)效性。
　　關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)課；現(xiàn)狀；策略
　　作為一名人民教師，同時(shí)又兼任班主任、輔導(dǎo)員的我，可以說(shuō)我對(duì)少先隊(duì)工作有了較深刻的認(rèn)識(shí)，這二十多年中，組織了一批批的孩子開(kāi)展了無(wú)數(shù)次主題班隊(duì)活動(dòng)，也大量觀摩學(xué)習(xí)了同行們組織開(kāi)展的主題活動(dòng)，我不但發(fā)現(xiàn)了工作中的典型經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了現(xiàn)在還存在的一些問(wèn)題。
　　一、我校少先隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┐箨�(duì)部開(kāi)展了常規(guī)活動(dòng)，發(fā)揮了積極的作用
　　建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播站，進(jìn)行一日常規(guī)檢查，舉行升旗儀式、入隊(duì)儀式，利用重大節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，如：國(guó)慶歌詠賽、開(kāi)展“珍愛(ài)生命、與安全同行”、“學(xué)會(huì)感恩，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等教育活動(dòng)。
　　（二）實(shí)效性不是很強(qiáng)，缺乏針對(duì)性和教育性；片面追求活動(dòng)的形式，忽視了活動(dòng)的實(shí)效性
　　表現(xiàn)在忽視了學(xué)生在主題班隊(duì)會(huì)中的主體地位�！袄蠋焼�(wèn)，學(xué)生答”這種單一的一問(wèn)一答、輪流提問(wèn)的形式在班隊(duì)活動(dòng)中還運(yùn)用得很多。這樣很大程度上約束了孩子的發(fā)展空間。一些老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不敢大膽放手讓學(xué)生自己研究與實(shí)踐，孩子的所有活動(dòng)大多是老師事先安排好了，這樣的班隊(duì)活動(dòng)課就背離了提升學(xué)生自我教育意識(shí)和能力的初衷。
　�。ㄈ�）輔導(dǎo)員工作沒(méi)有量化標(biāo)準(zhǔn)，繁重的少先隊(duì)工作和教學(xué)工作是制約少先隊(duì)工作一個(gè)重要問(wèn)題
　　中隊(duì)輔導(dǎo)員大都是任語(yǔ)數(shù)學(xué)科的老師，由于教學(xué)任務(wù)重，班級(jí)瑣事多，經(jīng)常對(duì)少先隊(duì)工作顧及不暇，并且很少有機(jī)會(huì)參加正規(guī)培訓(xùn)，導(dǎo)致她們普遍素質(zhì)不強(qiáng)。部分輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，缺乏積極性。在學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)下，大多數(shù)人總覺(jué)得只要教育教學(xué)質(zhì)量上去了，就可以“一美遮百丑”。在實(shí)際工作中，往往流于形式。
　　二、少先隊(duì)活動(dòng)課的思考與策略
　�。ㄒ唬┹o導(dǎo)員素質(zhì)的提高、提高活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性必要解決對(duì)策
　　首先，要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的觀念，提高自身的素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)依據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行精心策劃與指導(dǎo)。因?yàn)檩o導(dǎo)員既是活動(dòng)的指導(dǎo)者，又是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的作用者、參與者。
　　1.從隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)。
　　2.由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。使隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)中能力得到發(fā)展。
　　3.由“模式化”向“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變。
　　少先隊(duì)活動(dòng)課需要輔導(dǎo)員根據(jù)隊(duì)員的心理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行突破、創(chuàng)新。
　�。ǘ�）精心設(shè)計(jì)每一節(jié)主題活動(dòng)課，提高活動(dòng)的實(shí)效性
　　1.活動(dòng)應(yīng)具有教育性。教育性既是少先隊(duì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是活動(dòng)的歸宿。班級(jí)活動(dòng)要有一條明顯的教育主線。只有教育內(nèi)容真正“內(nèi)化”學(xué)生心里，這才是真正的教育性活動(dòng)。
　　2.活動(dòng)應(yīng)具有趣味性。由于小學(xué)生好玩好動(dòng)，所以班級(jí)活動(dòng)中就要注重活動(dòng)的童真和童趣。活動(dòng)形式及內(nèi)容要結(jié)合孩子的年齡特征，力求形式新穎、內(nèi)容有趣、主題鮮明，使孩子們感到新奇、好玩，在活動(dòng)中學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。
　　3.活動(dòng)形式要多樣性�；顒�(dòng)的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，要取得好的活動(dòng)效果，活動(dòng)的形式就要力求新穎、活潑，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)�；顒�(dòng)可采取故事比賽、演講、詩(shī)歌朗誦、小能手等，還可以安排孩子們?cè)诠?jié)假日走到戶(hù)外，進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：撿垃圾行動(dòng)、文明出行倡議、義賣(mài)等等，這些活動(dòng)主題鮮明，形式豐富多樣。
　　4.注重對(duì)孩子活動(dòng)能力的培養(yǎng)。小學(xué)生由于年齡小，特別是低年級(jí)的孩子，更是缺少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)缺乏策劃及組織能力，因此，輔導(dǎo)員老師應(yīng)給予較多的、耐心的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生通過(guò)一次次活動(dòng)鍛煉自己的參與能力、活動(dòng)能力及組織能力�？梢宰屗麄冇^摩學(xué)校高年級(jí)哥哥姐姐們的活動(dòng)，逐漸從半扶半放的方式脫離開(kāi)來(lái)。
　　綜上所述，我們的少先隊(duì)活動(dòng)在前行過(guò)程中，還有許多問(wèn)題需要解決。這些都要在實(shí)踐中不斷摸索，只要我們平心靜氣、天天堅(jiān)持、樣樣落實(shí)；抓重點(diǎn)、講實(shí)效，使學(xué)校成為少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，教育的陣地。相信通過(guò)努力，我們一定會(huì)引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。

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