新課程體系體現(xiàn)新的教學理念，而新的教學理念必將反映在新的評價手段上。作為初中英語教學的重要一環(huán)，考試評價對教學活動的重要作用不可低估。因此，是否樹立與新課程理念相適應的命題觀念，將直接影響初中英語教學的發(fā)展方向和課程改革的發(fā)展水平，這就成為當前亟待探討的話題。
　　初中英語學業(yè)考試是一項具有選拔、甄別和評價功能考試，其命題應該以生為本，強調能力立意，力求實現(xiàn)道德品質教育、人文教育和美學思想，不僅有利于促進學生個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、實踐能力和學習能力，還應該有利于轉變教師的教學方式和學生的學習方式，深化教育課程改革。因此，初中英語學業(yè)考試命題應考慮以下幾個原則。
　　一、立足學生的原則
　　提倡以學生為本，要求我們實現(xiàn)試卷與學生對話，試題要擯棄過去那種陳舊的以貿易語法為主的傳統(tǒng)題，提倡一種符合語境的新穎題，進一步關注學生的生活，發(fā)展學生的能力。
　　1.提高試卷的親和力
　　提高試卷的親和力，有助于減輕學生的心理壓力，便于營造寬松的考試氛圍，從而使考試成為學生的一種積極的情感體驗。比如，可以在英語試卷旁或在卷尾加上一些鼓勵的、提醒的親切話語。
　　如：Believe in yourself，you will win！Use your head，you will find a way！
　　2.增強題型的趣味性
　　內容決定形式，但形式也反作用于內容。在命題時要注意提示語言的幽默、風趣，符合學生的閱讀興趣和心理特征。
　　3.突出試題的基礎性
　　學生的英語水平不可能整齊劃一，學業(yè)考試命題除了設計少量的具有選拔功能的題目外，絕大部分的試題應符合絕大部分學生的水平。語言基礎知識和語言基本技能是考查的重要方面，是整個試題的基礎�；A試題應重視語境的設置，努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的聯(lián)系，增強語言測試的語境化、綜合化因素，減少單一的語法測試。
　　二、體驗過程的原則
　　考試的重要目的之一，就是檢測學生的學習程度和發(fā)展水平。所以我們命題時要盡可能地使學生能夠充分展示自己的水平。
　　1.關注閱讀文章的情感體驗
　　我們在命題時，要注意閱讀文章的語言和思想，形式和內容的統(tǒng)一。文章不僅是語言的載體，又體現(xiàn)了人類最基本的價值觀、倫理觀、人生觀、自然觀、審美觀等。所以考試中學生的閱讀過程是一個感情熏陶、人文培育的過程。這就要求我們在選取閱讀文章時，要考慮所選的文章是否在引導學生求真、向善、愛美，從而使考試過程成為一種高尚的情感生活和豐富的人生體驗。只有這樣，才能使學科的知識增長過程也是人格健全與發(fā)展的過程。
　　2.關注語言知識積累的思維過程
　　英語考試必然需要一定的識記，課程標準非常重視學生的知識積累。但是檢驗知識積累的方法并非只有背誦默寫一種方法。我們在命題時要注意體現(xiàn)學生的思維過程，促進積累的遷移。例如：在聽力的命題時，要求學生根據(jù)獲得的信息填寫，有的是單詞，有的是詞組，而且分屬不同類別，形式多樣。這樣便于考查學生用英語做事的能力。
　　三、走向開放的原則
　　根據(jù)新課標的理念，考試不僅是知識的檢驗和鞏固的過程，也是知識的延伸、再豐富的過程。因此在命題時，要注意命題的開放性。
　　1.促進學科整合
　　既然學習的目的不只是為了強化課本既定知識的記憶力，同時也是為了提高學生的創(chuàng)造能力。因此，命題時，有意識地適當綜合其他學科的知識，引導學生運用多種知識和能力解決問題。
　　2.重視文化意識的考查
　　語言有反復的文化內涵，命題應體現(xiàn)學生對英語和英語國家的文化傳統(tǒng)，文化特色，重要的文化現(xiàn)象以及人們的日常生活和價值觀等方面的了解和認識，幫助學生形成跨文化意識和基本的跨文化交際能力。
　　總之，在新課程理念和《課程標準》指導下的初中英語學業(yè)考試的命題思路應順應時代、與時俱進，全面落實“以生為本”的教學理念，全面貫徹新課程標準，培養(yǎng)學生的終生學習能力和技能發(fā)展能力，培養(yǎng)學生健全的人格。真正使英語考試成為評價語言學習的客觀工具，成為鼓勵學生學好語言的有效動力。

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