摘要：小學語文學科的知識具有很強的基礎性，能夠很好地培養(yǎng)學生的文字表現(xiàn)能力，對學生未來良好發(fā)展有很大益處，而語文作文是這一學科的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生靈活應用文字表達技能的核心部分。由于小學階段的學生所接觸的事物有限，所以進行大量的課外閱讀就顯得格外重要。
　　關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學
　　引言
　　在我國大力推行新課改的情況下，我國大多數(shù)小學學校的學生依舊存在閱讀量不高，閱讀能力差、閱讀興趣不佳等情況，導致小學生作文創(chuàng)造水平不高。對此，應當在小學語文作文教學中高度重視課外閱讀，鼓勵并指導學生進行有目的、有計劃的課外閱讀，提高學生知識面，擴展學生視野，為促進學生健康的、良好的成長創(chuàng)造條件。基于以上內(nèi)容，筆者將在下文中詳細分析小學語文作文教學中課外閱讀的重要性。
　　1、課外閱讀中有利于豐富學生的材料積累
　　“讀書破萬卷，下筆如有神”這是唐代詩人杜甫的名言，他告訴我們在具體的學習實踐中，只有在豐富的閱讀實踐的過程中，才能夠有效地積累大量豐富的寫作素材，這樣我們在寫作的過程中就能夠做到“胸中有丘壑”，筆墨點萬象了。閱讀材料的積累是當前的學生在寫作過程中，最需要積淀和提升的一種能力。
　　作文是需要有大量的原材料和作文素材的，再加上學生的邏輯思維整理、想象力補充等加工以及真實情感的表達和生活實踐的所思所悟，才能形成一篇好的文章。而語言素材和作文素材，前者從生活中來，后者從閱讀中來，二者相輔相成，都十分重要。因此，教師可以定期組織課外興趣小組活動，例如20分鐘午間讀報活動、課外讀物交流活動、以及課外閱讀課，去鼓勵學生多多閱讀、勤記筆記、學會將所讀內(nèi)容組織表達出來。教師可以對讀書筆記做以簡單批閱，在批閱的過程中不僅僅要重視量的積累更要重視質(zhì)量，包括學生自己的感悟和總結(jié)。在年終語文成績評定時，可以把閱讀筆記作為語文成績的一小部分，這樣不僅僅能夠充分調(diào)動學生的閱讀積極性，還能夠有效地了解學生課外閱讀的情況作以科學引導，促進課外閱讀工作不斷健康推進。
　　2、課外閱讀有利于培養(yǎng)學生語文學習興趣
　　在我國教育領域改革不斷深化的情況下，小學教育受到教育部的高度重視，要求小學語文教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力。此種情況下，在小學語文作文教學中積極落實課外閱讀是非常必要的，其作用之一就是有利于提高學生的學習興趣。目前我國推出的小學課外讀物類型較全、形式多樣、教育方法合理，這使得小學課外讀物本身就有一定的趣味性，加之課外讀物內(nèi)容有趣，或與學生小小的夢想貼近、或與自己的生活貼近等，容易激發(fā)學生閱讀興趣，促使學生積極投入到課外閱讀當中。那么，如何在小學語文作文教學中進行課外閱讀呢？
　　例如，教師可以組織學生在班級內(nèi)創(chuàng)建課外閱讀角，讓學生將自己的課外書籍積累起來放置在圖書角當中，學生之間相互借閱。這樣不僅能夠豐富學生的課外知識，也能增強學生對閱讀的興趣，從而引導學生把在課外閱讀時所掌握的知識和語言積累起來，運用到自己的寫作當中，使得寫作課程教學活動更加新穎有趣，調(diào)動學生對語文作文學習的興趣，真正提升語文作文教學水平。
　　小學語文作文教學中，教師積極鼓勵和引導學生進行課外閱讀，則是從學生的興趣愛好出發(fā)，為學生推薦具有教育性、趣味性的課外讀物，讓學生閱讀他們感興趣的課外讀物，促使學生深受課外閱讀的影響，長此以往可以使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
　　3、課外閱讀有助于提高學生的整體寫作能力
　　如今在人們文化生活水平不斷提高的環(huán)境下，學生的全方位發(fā)展顯然已經(jīng)成為了主要教學實踐目的之一，在學生進行作文學習的過程中進行的積極課外閱讀就能夠在很大意義上提高學生全面發(fā)展水平，提高學生的整體寫作能力。
　　第一，教師可以為學生提供多種類型的課外閱讀文章或書籍，如詩歌、童話故事、小說等，讓學生意識到不同文體之間的差異，這對學生寫作能力培養(yǎng)來說有著重要意義，例如在季節(jié)或者景色一類主題的作文寫作中，教師可以同時為學生推薦散文與詩歌，讓學生在閱讀中進行對比、分析；第二，教師可以讓學生定期寫書評與讀后感，深化學生對課外閱讀內(nèi)容的理解與認識，讓學生的內(nèi)在素養(yǎng)可以得到有效提升；第三，教師可以讓學生對文章中寫景、寫人、記事的段落進行仿寫，在這個過程中，學生將逐漸掌握寫人、寫景、記事的不同方法，同時也可以讓學生將現(xiàn)實生活中積累的素材與閱讀中積累的素材有效結(jié)合到一起，這樣在寫作的過程中，學生就不會感到無話可說。為了提高學生的學習積極性，教師可以將學生記讀書筆記、寫書評、寫讀后感的態(tài)度與行為與成績考評結(jié)合到一起，讓學生意識到做好積累的重要意義。
　　4、課外閱讀能夠提升學生作文的社會意識
　　識字、閱讀、寫作是語文教學的主要內(nèi)容，但是語文教學重要的內(nèi)容是在此基礎上對現(xiàn)實生活的認識和解讀，學會用辯證的思維來思考生活中遇到的各種問題。進一步寫作更是反應每個人對現(xiàn)實社會的想法，所以文化在一個國家的維持中占有重要的地位。如果在講解寫作時，脫離開社會現(xiàn)實，那么學生的作文內(nèi)容也就沒有什么價值可看。要想讓學生的作文中有社會基礎，就要讓學生多接觸社會，重要途徑就是課外閱讀，或者電視新聞。通過這些手段讓學生了解現(xiàn)在的世界、國家和周圍都在發(fā)生了什么，增加自己的社會意識。
　　結(jié)束語：小學階段的作文教學是語文整體教學中至關重要的一環(huán)，作文能力水平直接影響著學生的語文表達能力，因此，我們應針對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要意義進行全面解讀和了解，并將作文和閱讀進行全面結(jié)合，認清語言共同點，并在組織學生進行語言學習的過程中引導學生學習具體的表述方式，然后通過課外閱讀中對素材的積累以及寫作思維的開闊來提升其語言表達能力，豐富其作文組成知識，從而進一步提高學生的作文寫作能力。
　　參考文獻：
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