摘要：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中如果能盡早養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，可以幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題與不足，為學(xué)習(xí)成績(jī)的提升創(chuàng)造有利條件。但事實(shí)上，很多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到檢查的重要性，不論老師和家長(zhǎng)如何苦口婆心的提醒，他們都罔若未聞、置之不理，認(rèn)為檢查是一件可有可無(wú)的事情，索性就干脆不做了。為此，本文圍繞著如何幫助低年級(jí)孩子養(yǎng)成檢查習(xí)慣這一主題進(jìn)行了探索與研究，力求找到解決問(wèn)題的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；低年級(jí)學(xué)生；養(yǎng)成；檢驗(yàn)；習(xí)慣
　　在成人的世界里，“檢查”是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋�但�?duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，“檢查”卻是一個(gè)抽象難懂的詞匯。面對(duì)老師和家長(zhǎng)們的再三要求，孩子們要么被動(dòng)的服從，要么將其拋諸腦后，被大人批評(píng)指責(zé)為馬虎不認(rèn)真。在這種情況下，學(xué)生們根本無(wú)法獲得學(xué)習(xí)的積極性與自信心。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，讓孩子們從被動(dòng)接受的狀態(tài)當(dāng)中走出來(lái)，了解檢查的重要意義，養(yǎng)成自覺(jué)檢查的良好習(xí)慣。
　　1、明確檢查的必要性
　　對(duì)于絕大多數(shù)的低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)怎樣要求，他們就會(huì)怎樣做。因此，在入學(xué)之初就應(yīng)該讓孩子們明白一個(gè)道理：寫(xiě)出問(wèn)題的答案，并不代表答案就一定是正確的，也許會(huì)存在某些馬虎或大意的情況，只有通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的檢查，才能做到查缺補(bǔ)漏，將錯(cuò)誤的答案改正過(guò)來(lái)。因此，檢查就跟做題一樣，是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，決不能將這個(gè)環(huán)節(jié)私自省略掉。特別是數(shù)學(xué)這樣一個(gè)本身就講求嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)科，更是容不得半點(diǎn)疏忽和大意。一開(kāi)始，學(xué)生可能會(huì)有一些茫然，但只要在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到檢查是件一非常嚴(yán)肅且重要的事情，不但不能輕意的省略，還要認(rèn)真的去完成。有了這層認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生們就會(huì)逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
　　2、注重檢查的及時(shí)性
　　有些低年級(jí)的孩子雖然知道檢查的必要性與重要性，但在時(shí)間方面卻做得不夠及時(shí)。一旦完成解題之后，整個(gè)人的精神狀態(tài)便會(huì)松懈下來(lái)，或者停頓一段時(shí)間，此時(shí)的注意力已經(jīng)處于渙散狀態(tài)，回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行檢查多半是無(wú)效的。因此，在日常寫(xiě)習(xí)題的過(guò)程中，一定要讓他們養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣，使思維始終處于一種高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，將檢查踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地貫穿到整個(gè)做題的過(guò)程當(dāng)中。為了早日養(yǎng)成這種習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)要有足夠的耐心，讓孩子把答題的速度“慢”下來(lái)，但前提時(shí)把心思和精力都用答題上。只有這樣，孩子們才能獲得充足的時(shí)間，用平靜的心態(tài)去完成檢查。待孩子們形成檢查的習(xí)慣之后，答題的效率自然會(huì)有所提升。
　　3、強(qiáng)化檢查的自覺(jué)性
　　在正式上課之前，數(shù)學(xué)教師可以利用幾分鐘時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生們練習(xí)一些計(jì)算題。完成答題后，老師提問(wèn)：同學(xué)們，接下來(lái)該做什么呢？學(xué)生們會(huì)大聲回答：檢查！然后全體學(xué)生進(jìn)入檢查狀態(tài)。針對(duì)這些計(jì)算題，數(shù)學(xué)老師可以以一周為單位進(jìn)行表彰總結(jié)，對(duì)答案全部正確的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，例如獎(jiǎng)勵(lì)1朵“小紅花”或者頒發(fā)證書(shū)；對(duì)于對(duì)些成績(jī)不理想的同學(xué)，老師要與學(xué)生一起找到問(wèn)題的關(guān)鍵原因，是答題的時(shí)候不認(rèn)真，還是檢查的時(shí)候存在馬虎問(wèn)題，再有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。相信一段時(shí)間之后，學(xué)生們不但會(huì)養(yǎng)成做完題就立即認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)的計(jì)算水平也會(huì)獲得大幅提升，為今后的數(shù)學(xué)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指正時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：首先，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生提出更高的要求，杜絕出現(xiàn)驕傲、自滿(mǎn)的情況；其次，在批評(píng)指正的過(guò)程中，也要帶有一些鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的自尊心，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想的學(xué)生，也可以通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式幫他們樹(shù)立起自信心，一理他們表現(xiàn)出點(diǎn)滴進(jìn)步，一定要及時(shí)鼓勵(lì)。總之，低年級(jí)數(shù)學(xué)老師要把握好一個(gè)原則，即多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，切忌心急氣躁，要給孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和進(jìn)步留有充足的時(shí)間。
　　4、檢查方法的靈活性
　　低年級(jí)數(shù)學(xué)的題型會(huì)涉及到填空題、選擇題、計(jì)算題和應(yīng)用題這幾大類(lèi)，而題型不同，需要用到的檢查方法也不同。比如計(jì)算題用“讀一讀”的方法檢查就比較奏效，具體是讓學(xué)生用筆尖指著算式題從頭到尾默讀一遍。一讀之下，是加是減，有沒(méi)有看錯(cuò)數(shù)字，進(jìn)否漏題，立見(jiàn)分曉。對(duì)于那些填空題或選擇題，“代入法”是最容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，具體是將自己所填的答案代入到原題中，通過(guò)算一算進(jìn)行驗(yàn)證，是否正確，一看便知。應(yīng)用題在總成績(jī)中占分比例最高，但帶有一定的分析、推理成分。因此，對(duì)應(yīng)用題所采用的檢查方法要更為慎重。對(duì)此，老師可以讓學(xué)生分“三步走”：先復(fù)核一下算式是否合理，再看已知條件用沒(méi)用對(duì)，最后確認(rèn)計(jì)算結(jié)果是否正確。走完這三步之后，即使存在錯(cuò)誤，也會(huì)被及時(shí)改正過(guò)來(lái)。老師還可以幫助學(xué)生對(duì)檢查方法進(jìn)行歸納總結(jié)：一看是否存在丟題、落題現(xiàn)象；二看是否看懂題目要求；三看是否寫(xiě)錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)；四看運(yùn)算結(jié)果是否正確；五看用其它方法計(jì)算，答案是否相同。當(dāng)然，檢查的方法還有很多，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，真正發(fā)揮出檢查在學(xué)習(xí)中的作用。
　　5、加強(qiáng)教學(xué)的趣味性
　　為了更快、更好的培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣，教師可以在課堂上組織各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，這也非常符合低年級(jí)孩子的興趣愛(ài)好與心理特點(diǎn)。例如檢查比賽活動(dòng)，老師可以將全體學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組發(fā)放一些帶有錯(cuò)誤答案的習(xí)題，哪組檢查出的錯(cuò)誤最多、最全，哪組獲勝。這項(xiàng)活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的參與性和積極性，有的學(xué)生甚至給它起了一個(gè)非常生動(dòng)的名字，叫“捉害蟲(chóng)”，在比賽的進(jìn)行中，大家都在爭(zhēng)先恐后的找“害蟲(chóng)”，爭(zhēng)當(dāng)“捉害蟲(chóng)能手”。在開(kāi)展此類(lèi)趣味競(jìng)賽時(shí)，需要教師注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①選擇符合低年級(jí)學(xué)生喜好的競(jìng)賽形式，這樣更容易激發(fā)起孩子們的興趣和積極性；②分組時(shí)，為體現(xiàn)競(jìng)賽的公平性，要對(duì)學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行合理分配；③活動(dòng)內(nèi)容要短小精悍，不宜拖延時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣即可；④掌握好競(jìng)賽項(xiàng)目的難易程度，不要讓成績(jī)中下等的學(xué)生喪失參與的信心；⑤競(jìng)賽規(guī)則要體現(xiàn)出合理性，有的項(xiàng)目注重?cái)?shù)量，有的項(xiàng)目注重質(zhì)量，有的項(xiàng)目注重速度；⑥為了讓參賽學(xué)生獲得滿(mǎn)足感與成功感，應(yīng)將獲獎(jiǎng)機(jī)率設(shè)置得大一些，盡量使每個(gè)參與者都能夠得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
　　結(jié)束語(yǔ)：
　　自覺(jué)檢查這一習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題，更與未來(lái)的人生發(fā)展息息相關(guān)，因?yàn)椴粩嗟姆词∽约�、審視自己、提升自己是人生中必不可少的重要一課。然而，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，不論是老師，還是家長(zhǎng)都要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，在日常學(xué)習(xí)中，上孩子們認(rèn)識(shí)到檢查的重要性，使用正確的教學(xué)方法，幫他們?cè)缛震B(yǎng)成自覺(jué)檢查的好習(xí)慣，體會(huì)到認(rèn)真做事的意義。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡(jiǎn)介：屈其玉，女，1982年1月，四川師范大學(xué)，本科，達(dá)州市通川區(qū)第一小學(xué)校，二級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)。

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