寧死不屈短文篇一：寧死不屈的劉胡蘭

寧死不屈的劉胡蘭 劉胡蘭從小就志愿走革命道路，她十五歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。

1947年1月12日，叛徒石五則投降敵人，出賣了劉胡蘭和六名民兵。審訊時(shí)敵人問(wèn)劉胡蘭，“你是共產(chǎn)黨嗎？“是！”“你替解放軍干過(guò)事啰？”“干過(guò)。”“你難道不知道當(dāng)共產(chǎn)黨是要掉腦袋嗎?小小年紀(jì)，你就不怕死？”“怕死不革命，怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨了�！眲⒑�蘭斬釘截鐵地回答！敵人看硬的不行，就來(lái)軟的；“這樣吧，只要把你了解的情況說(shuō)出來(lái)，我就不殺你，還給你地，給你錢�！薄澳憔褪墙o個(gè)金娃娃，也別想讓我告訴你們！”劉胡蘭依然斬釘截鐵的回答。敵人惱羞成怒，把六名革命群眾先后推向了鍘刀，烈士的鮮血灑在了雪地上。敵人又來(lái)到了劉胡蘭面前，聲嘶力竭地叫道：“你投降不投降？”劉胡蘭滿腔怒火，大義凜然地說(shuō)：“要我投降辦不到�！薄澳悴攀�七歲，你就不怕死？”“再活十七歲，我還是這樣。”劉胡蘭說(shuō)完后，甩開押解她的敵人，從容地走上前，躺在鍘刀的刀床上，鮮血噴灑，染紅了白雪掩蓋的黃土地。為了祖國(guó)的解放，為了人民的利益，她把短暫的青春獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了偉大的革命事業(yè)！

偉大領(lǐng)袖毛主席揮筆寫下了八個(gè)大字“生的偉大，死的光榮”。從此，劉胡蘭這個(gè)偉大而又光榮的名字，在人民的心中閃爍著不滅的光輝。

寧死不屈短文篇二：參考答案

試卷六參考答案

1、C2、B 3、A

4、“百煉成鋼”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選取的解釋為C；在“坐享其成”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選取的解釋為D。

“寧死不屈”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選取的解釋為B；在“理屈詞窮”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選取的解釋為C。

5、2461573

6、（1）烽火連三月（6 ）天下誰(shuí)人不識(shí)君

（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂 （7）舊時(shí)王謝堂前燕

（ 3）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（8）明月松間照

（4）為伊消得人憔悴 （ 9）疏影橫斜水清淺

（5）月落烏啼霜滿天（10）君問(wèn)歸期未有期

閱讀一、

1、肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃�被售貨員抓住了，而又不肯讓家人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打倒這里。

2、 (1)不想讓小女孩再做類似的“傻事”；(2)寬慰小女孩：一個(gè)愛看書的小女孩犯了錯(cuò)誤是

應(yīng)該可以得到原諒的，小女孩不必讓“偷書”的罪名永遠(yuǎn)背在身上。

3、第一次是為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感(或?yàn)榱税参啃∨��?；第二次是為了自己當(dāng)初

的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。

4、a．她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員手：“有

什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！�

b．在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。看著那張

被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都

沒(méi)有問(wèn)．小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你有看書，就都阿姨這里來(lái)吧。

5、一位教師幫助一個(gè)偷書的小女孩，幫她擺脫困難，挽救了一個(gè)迷失的孩子的故事。

6、 “我就是您當(dāng)年從書店救出來(lái)的那個(gè)小女孩，那個(gè)因?yàn)橥盗藭�店的書看被要求叫家長(zhǎng)，

最后您幫忙交了罰款，把我?guī)Щ啬�家的那個(gè)女孩呀!您還記得嗎?”

閱讀二

1、那時(shí)，我還在讀初一。

2、無(wú)論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，終有

一天，我就能用生命的帶子系住幸福。

3、呼告式，顯得親切；鞋帶，一語(yǔ)雙關(guān)，含義深刻，給人啟迪。（談一點(diǎn)就行，其他角度也可，談得合乎情理即可）

4、沉著冷靜，大度明理，教子有方（意近即可）

閱讀三、

1．少：少年（2）仕：做官 ．．2．少有大志|每以天下為己任|發(fā)憤苦讀|或夜昏怠|輒以水沃面；

3.譯：老婆和孩子的食物和衣服僅僅夠他們自己吃穿罷了。

4. 答：圍繞立志和勤奮言之成理即可得分。

一、

填空4．

(1)《三國(guó)演義》 《紅樓夢(mèng)》 《西游記》 《井陽(yáng)岡》 武松

（2）俄國(guó) 列夫·托爾斯泰

（3）京張鐵路

（4）樂(lè)府 古代詩(shī)歌的一種 《古郎月行》

（5）宋代 張擇端

（6）吾 陷 我的穿透《矛與盾》

填空5 有一輛屬于自己的車 阮明

6 、古詩(shī)文

（1）鄉(xiāng)淚客中盡( 6)早有蜻蜓立上頭

（2）烽火連三月 （ 7）最是橙黃橘綠時(shí)

（3）濯清漣而不妖 （ 8）江碧鳥逾白

(4)老大徒悲傷 （9）老何為

(5)淡妝濃抹總相宜 （ 10）半簾花影月籠紗 三、閱讀（一）

1. 吃貶 幼年失去父親 沖洗

2. （1）他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理國(guó)家作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。

（2） 有時(shí)候晚上疲倦了，就用冷水洗臉。3、有志，勤奮刻苦

閱讀（二）

1 、②處表達(dá)了老師失落、傷感的心情。

③表達(dá)了“我”因?yàn)槭盏嚼蠋煹馁R卡以及老師還記得多年前送卡的我而感動(dòng)，這份真摯的師生感情溫暖了我的心。

2、比喻。把雪霧比喻成飛跑的雪白的兔子，形象生動(dòng)，表達(dá)了“我”為老師送賀卡后的喜悅心情。

3、當(dāng)年是那張小小的賀卡溫暖了我的心，讓我開心快樂(lè)，給了我前進(jìn)的動(dòng)力， 促使我在教育這個(gè)百花園中做一名出色的園丁。

閱讀三

1為母親賣白菜而痛哭流淚；為老太太挑揀白菜而出言不遜；多算了老太太一毛錢而讓母親蒙羞。

2、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。表現(xiàn)了母親被貧窮所迫決定賣白菜時(shí)的矛盾心理，暗示了母親家庭的極度貧困、窘迫；或：表現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。

3、極度貧窮

4、母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)信的人。（寫出“堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)信”三個(gè)詞語(yǔ)中的任意一個(gè)得一分，兩個(gè)得2分）

5、堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，（1分）這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。（2分）

一、積累運(yùn)用

1、

（1）問(wèn)渠那得清如許

（2）化作春泥更護(hù)花

（3）絕知此事要躬行

（4）摸不著頭腦

（5）她在叢中笑

（6）但悲不見九州同

（7）青春作伴好還鄉(xiāng)

2、滯笨吊唁 瑣屑 低眉順眼

3、小心翼翼氣喘吁吁千里迢迢 人才濟(jì)濟(jì)生機(jī)勃勃

深入淺出死去活來(lái)前仰后合

4、略

活動(dòng)一：愛我中華 護(hù)我長(zhǎng)城！

滿腔熱情愛中華，眾志成城護(hù)長(zhǎng)城

中華文明屬世界 保護(hù)故宮靠你我！

5、

活動(dòng)二、網(wǎng)絡(luò)惡搞是對(duì)傳統(tǒng)與經(jīng)典的輕視和歪曲，模糊了是非美丑，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制，多讀經(jīng)典

二、閱讀（一）

1大部分獨(dú)生子女對(duì)父母依賴較大，不能獨(dú)立

現(xiàn)在父母太溺愛自己的孩子，導(dǎo)致孩子不能獨(dú)立

2言之有理即可

閱讀（二）

1、C

2、對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。

3、（1）予獨(dú)愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖

（2）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

4、提出看法，表述完整即可。例如：扣住“人與環(huán)境關(guān)系”就一觀點(diǎn)或二者關(guān)系談，言之成閱讀（三）

13、貧窮和恥辱

14、“噎”形象地寫出了我吃沒(méi)菜的饅頭餓了狼吞虎咽卻又難以下咽的難受的樣子，表達(dá)了我怕同學(xué)看見嘲笑我的羞愧心情

15、“網(wǎng)上聊天”給了我大學(xué)孤獨(dú)的生活極大的安慰

16、告訴他們我到家的時(shí)間；讓父親蹬三輪車來(lái)接我；告訴父母自己在校的情況； 道歉；對(duì)未來(lái)的生活態(tài)度；假期不回家去打工家教

母親的金手表閱讀答案：

2、母親是不舍得女兒遠(yuǎn)行，并對(duì)女兒異地求學(xué)充滿了擔(dān)憂；女兒對(duì)遠(yuǎn)離母親也很不舍，并對(duì)母親將她自己如此珍視的手表給自己充滿了感動(dòng)。

3、句子中“鄭重其事地捧”“輕輕地放”具體形象地寫出母親拿金手表時(shí)的小心翼翼和慎重，表現(xiàn)了母親對(duì)金手表的珍愛，進(jìn)而體現(xiàn)了金手表在母親心目中的分量。

4、母親是個(gè)疼愛女兒重視親情的傳統(tǒng)女性。

試卷九參考答案

一、積累運(yùn)用

1、名句默寫：

（1）行者常至

（2）江山帶有才人出

（3）千里共嬋娟

（4）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

（5） 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

（6） 春風(fēng)又綠江南岸

（7） 立根原在破巖中

（8） 莫如樹谷 莫如樹木 莫如樹人

2、閱讀，回答問(wèn)題

（1）shèng bì （2）絢麗鐫刻

3、C

二、閱讀與理解

浣溪沙

1、山下碧綠的蘭草芽尖，淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，濤濤松林間蜿蜒著一條黃澄澄的沙石小路。遇雨沒(méi)有一點(diǎn)爛泥。暮色蒼茫，細(xì)雨霏霏，這里傳來(lái)杜鵑鳥一聲聲凄厲的哀鳴。

2、熱愛生活，曠達(dá)樂(lè)觀

（二）閱讀文言文

（1）①到，及 ②在墻上打洞 ③以。。。為怪 ④資助給

（2）翻譯下列文言文句子。

①于是匡衡就到他家去做雇工，但是不要報(bào)酬。

② 主人感到很奇怪問(wèn)匡衡為什么這樣，匡衡說(shuō)“我希望得到你家的書全部讀一遍�！�

（3）鑿壁偷光傭作求學(xué) 勤奮好學(xué)

（三）閱讀答案：

打往天堂的電話

1. 本文敘述了一個(gè)到深圳打工的女孩去居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭，借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼給遠(yuǎn)在天堂的媽媽的打電話的故事，表達(dá)了女孩對(duì)親人及家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)表現(xiàn)了報(bào)刊亭主人心地善良、樂(lè)于助人。（意合即可）

2. 因?yàn)樾」媚镌谂腔勃q豫（或很糾結(jié)），她很想給親人打電話，可又不知道該打給誰(shuí)；想打，可又不知道該怎么裝模作樣地打。（意合即可）

3. 雖然女孩的老家沒(méi)有通電話，她的媽媽也已經(jīng)去世了，但是，女孩看見同伴們給家里親人打電話非常羨慕，也想通過(guò)打電話的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、弟弟、爸爸，以及已經(jīng)去世的媽媽的想念之情，很想和其他人一樣和媽媽打電話，思念至深，讓她有模有樣（或裝模作樣地）給親人打電話。

4. （1）“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)”；（2）“再給爸爸買化肥”（3）“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎？”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”。

5.（1）女孩流淚的原因：女孩非常想念媽媽，想看見媽媽，想和媽媽打電話，可是媽媽已經(jīng)不在了，所以她哭了。

（2）文叔流淚的原因：文叔被小姑娘感動(dòng)了，覺(jué)得女孩很可憐很懂事。

6.開放題，言之成理、語(yǔ)句順暢即可

寧死不屈短文篇三：2013年初三模擬考試語(yǔ)文試卷及答案

2013年初三模擬考試語(yǔ)文試卷及答案

班級(jí)姓名座號(hào)

說(shuō)明：1、全卷共 11頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。

2、答卷前，請(qǐng)將自己的班級(jí)、姓名、座號(hào)按要求填寫。

3、本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生必答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分

4、答題可用黑色或藍(lán)色字跡的鋼筆、圓珠筆，不能用鉛筆和紅色字跡的筆。

一、基礎(chǔ)題（33分）

1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(12分)

(1)子曰:“ ，可以為師矣�！� (《論語(yǔ)·為政》)

(2) 醉翁之意不在酒， 。山水之樂(lè)， 。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

(3)誰(shuí)道人生無(wú)再少？ ！ 。（蘇軾《浣溪沙》）

(4)漫游祖國(guó)各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的感慨。站在黃河邊上，我們會(huì)想起“ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)；站在高山之巔，我們會(huì)想起“ ，一覽眾山小”(《望岳》)；置身于古戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)想起“千嶂里，”(《漁家傲》)。與古詩(shī)同行，我們的人生旅途才不會(huì)單調(diào)和寂寞。(3分)

(5)默寫韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。

一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。， 。，。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(6分)

（1）我母親對(duì)我們的jié jū()生活感到非常痛苦。

（2）能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免chóng dǎo fù zhé()

（3）他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)yìn bì( )樹下的幽花芳草。

（4）人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是xiāngxíng jiàn chù （ ）。

3、下列句子中語(yǔ)病修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3分)

A. 在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(把“解決并發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)并解決”) B.安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。（“關(guān)鍵”一詞太絕對(duì)，要把“關(guān)鍵”改為“重要因素之一”）

C.大會(huì)期間，廣大代表認(rèn)真閱讀并領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，提出了許多具有建設(shè)性的意見和建議。(句中“閱讀”一詞與 “精神實(shí)質(zhì)”不搭配，應(yīng)改成“閱讀《公民道德規(guī)范》并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。)

D.因特網(wǎng)的誘惑無(wú)法令現(xiàn)代人拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使人們難以接受。（事實(shí)上，不是“誘惑”“無(wú)法”，而是“現(xiàn)代人”“無(wú)法”，將“無(wú)法”一詞移至“現(xiàn)代人”之后。）

4、請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，抒寫出你面對(duì)中考時(shí)的心情。(80字以內(nèi))(6分)

截然不同 祈禱 眨巴 愜意 是??還是 皎潔 問(wèn)心無(wú)愧

5、閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。（6分）

材料一：如果說(shuō)外語(yǔ)是人生的工具，那么，母語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)是掌握工具的手。可是，當(dāng)中國(guó)人在投入巨大精

力學(xué)習(xí)外語(yǔ)、應(yīng)付外語(yǔ)考試的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語(yǔ)水平正在明顯下降。

材料二：據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語(yǔ)水平不容樂(lè)觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，

言不達(dá)意的情況。

（1）兩則材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請(qǐng)用一句話概括。（3分）

（2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。（3分）

二閱讀（57分）

（一）魚我所欲也 （14分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲

也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則

不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以

已乎？此之謂失其本心。

6、 選出下列句子中加點(diǎn)的詞的意義完全相同的一項(xiàng)。（ ）（3分）

A、舍魚而取熊掌者也/屋舍儼然 ．．

B、是故所欲有甚于生者/同舍生皆被綺繡 ．．

C、是亦不可以已乎/死而后已 ．．

D、弗得則死/所識(shí)窮乏者得我與 ．．

7、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！

8、 請(qǐng)引用原文回答：有人貪利忘義，目的是為了

，

；原因是

（4分）

9、 下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、孟子認(rèn)為，義重于生，當(dāng)義和生不能同時(shí)兼得時(shí)，應(yīng)該舍生取義。

B、南宋民族英雄文天祥說(shuō)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”與選文的主旨在本質(zhì)上是一致的，他抗

元兵敗被俘，寧死不屈，也正是這種精神的寫照。

C、選文開頭以魚和熊掌比喻生和義，以“舍魚而取熊掌”比喻“舍生取義”，自然貼切。

D、從本文論證方法的角度看，本文只運(yùn)用了舉例論證和道理論證兩種論證方法。

（二） 傳統(tǒng)文化須敬畏 （13分）

張文珍

①前不久，有兩件事情引起人們格外關(guān)注。先是孔子、老子兩位古人畫像被穿上西裝、打起領(lǐng)帶，成為商家推出的衣服品牌的“代言人”；再是韓國(guó)有人宣稱孔子、西施、李時(shí)珍是韓國(guó)人。這兩件事雖都有些可笑,卻也促使我們反思自己對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

②傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是維系國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。中國(guó)之所以成為世界上最早的幾大文明古國(guó)之中絕無(wú)僅有的延續(xù)至今的國(guó)家，一個(gè)重要原因就是中華文化具有頑強(qiáng)的生命與內(nèi)在的活力。

③可是,長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)傳統(tǒng)文化確乎不怎么客氣。發(fā)生于上個(gè)世紀(jì)的“文化大革命”，曾使得中國(guó)傳統(tǒng)文化元?dú)獯髠�。固然，傳統(tǒng)文化有不容回避的缺陷，有讓人詬病的糟粕，它的封建專制思想，綱常名教和等級(jí)尊卑觀念，它的保守拘泥，僵化固執(zhí)，不善開拓，應(yīng)對(duì)中國(guó)近代以來(lái)的落后承擔(dān)責(zé)任。但話說(shuō)回來(lái)，世界上有哪個(gè)民族的文化是完美無(wú)缺、無(wú)懈可擊的，又有哪個(gè)民族對(duì)自己的文化鞭撻、摧殘得如此絕情？相反，我們恰恰到處可見人家對(duì)傳統(tǒng)的愛惜與保護(hù)，包括一片街區(qū)、一棟樓宇、一所殿堂、一座故居，都盡可能保存其原有的風(fēng)貌，盡可能給后人留下曾經(jīng)的情感記憶。

④有缺點(diǎn)不是不可以批評(píng)，我們一貫的主張是取其精華，去其糟粕；傳統(tǒng)也不是不能變，我們一直強(qiáng)調(diào)立足時(shí)代，推陳出新。只是我們這樣做的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)非常慎重，應(yīng)秉持一種莊嚴(yán)與神圣的感覺(jué)，致力于挖掘其永不磨滅的精神力量，弘揚(yáng)其高貴的精神品格，以此豐富我們的時(shí)代精神，突顯民族個(gè)性。開頭所講的兩件事情從另一個(gè)側(cè)面表明那些打著“創(chuàng)意”、“文化”的旗號(hào)對(duì)古人的所謂“開發(fā)”，除了急功近利的、赤裸裸的商業(yè)的利用之外，還能給人什么樣的啟示與教益呢？一個(gè)不尊重古人和傳統(tǒng)的民族，不可能是健康的民族，也不可能贏得尊重。在全球化背景下，不著力愛護(hù)、保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，也有被他國(guó)“搶走”的可能。

⑤實(shí)際上，徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情。龐樸認(rèn)為：“傳統(tǒng)不是可以隨氣溫而穿脫的外衣，甚至都不是可以因發(fā)育而定期蛻除的角質(zhì)表皮。??它無(wú)法隨手扔掉，難以徹底決裂，除非誰(shuí)打算自戕或自焚�！奔热徊荒芟癜�袱一樣一丟了之，就不如好好地對(duì)待它，改造它，變化它，更新它，注入新的精神與血液，讓它煥發(fā)神采，激發(fā)它的活力，清理、挖掘、弘揚(yáng)其中有價(jià)值的因素為現(xiàn)代化服務(wù)。

⑥文化是燦爛的，也是脆弱的，它需要精心的照料和培育。全球化時(shí)代，民族文化已經(jīng)和正在遭受嚴(yán)峻挑

戰(zhàn)，但致命的傷害往往不是來(lái)自于外部，而是文明傳承者的隨意褻瀆與踐踏。

10、本文的中心論點(diǎn)是什么？文章開頭為什么先從引起人們格外關(guān)注的兩件事情談起？（6分）

11、對(duì)文段分析理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①段與第④段的有關(guān)內(nèi)容是互相照應(yīng)的，意在議論：“一個(gè)不尊重古人和傳統(tǒng)的民族，不可能是健康的民族，也不可能贏得尊重。”

B.第②段排比句中還同時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭方法，從論證方法看，這一排比句屬道理論證。

C.第③段的意思是說(shuō)，任何民族的文化都不是完美無(wú)缺的，故對(duì)傳統(tǒng)文化的缺陷也應(yīng)客氣。

D.第⑤段引用龐樸的話，作者要表達(dá)的意思是，徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情。

12、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)文化已經(jīng)和正在遭受哪些挑戰(zhàn)。（4分）

（三）、就為了多看一眼依娃（20分）

父親過(guò)世后，時(shí)常提醒自己，要讓一輩子窮苦煎熬過(guò)來(lái)的母親多享些福。今夏請(qǐng)了假，攜小兒回鄉(xiāng)探親，

走前又領(lǐng)著母親和妹子在西安城里住了3日。游玩了華清池兵馬俑，逛了最新修建的大唐芙蓉園，晚上又去吃老外來(lái)西安必吃的“百餃宴”??

七月暑天，母親仍穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲遮捂嚴(yán)實(shí)，因近幾年患上了白癲瘋皮膚病，身上像斑馬一樣，再熱也不敢

穿背心短袖，怕人笑話。

走的那天，我和小兒乘坐的火車在下午，我讓妹子吃了早飯就帶母親回家，一方面天氣微涼，一方面怕晚

了搭不到回鄉(xiāng)下的車。說(shuō)好在西安城里做生意的妹夫來(lái)送我們。

下午到火車站，西安是個(gè)大站，永遠(yuǎn)人山人海，城里人鄉(xiāng)下人有錢人無(wú)錢人出發(fā)的到站的接人的送人的都

是面色匆匆。

我照看著小兒和行李，妹夫去排隊(duì)買站臺(tái)票。

“娥�！鄙砗笥腥溯p輕喚我。我嚇了一大跳，西安有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我？竟叫我的乳名。

驚慌回頭，怎么也沒(méi)想到喚我的竟是母親。

母親白一塊黑一塊斑駁的手：

“媽，你咋沒(méi)回去？”

“我到這里下來(lái)了，叫你妹子先回去了。我知道你們得買站臺(tái)票，就在這里候著�！�

“�。　�

從早晨到現(xiàn)在已七八個(gè)小時(shí)過(guò)去了，母親就在這兒等著！我怨不出母親一句，我只怨自己不體諒做母親的

心，沒(méi)有讓母親等在賓館，一起吃午飯，一起打車來(lái)車站。 母親在這人頭攢動(dòng)、炒菜鍋一般熱的地方等著，等了一天，就為了多看我一眼。她常說(shuō)：“見一次就少一次了�！�

眼淚熱熱地含在眼眶里，我控制著不讓它涌出來(lái)，怕惹得母親更加難過(guò)。

“要進(jìn)站了，時(shí)間不多了。”

妹夫催著，他不知道母親也在這里，也沒(méi)有多買一張站臺(tái)票。我扭頭時(shí)，母親不見了，去了遠(yuǎn)處的小貨攤子，拿著兩瓶礦泉水和幾碗方便面回來(lái)，塞進(jìn)兒子的背包里：“給娃拿上，火車上啥都貴得很�！�

我一手牽著母親，一手牽著小兒，排在準(zhǔn)備進(jìn)站的人群里，隊(duì)伍慢慢向前挪動(dòng)著。一只手里的手胖胖的綿綿的，成天只知道擺積木玩小汽車，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一輩子納鞋縫衣操勞在灶房里，生命

漸末。

剪了票，母親被擋在鐵欄桿外，我喚小兒過(guò)來(lái)，“再讓奶奶抱抱。”小兒乖巧地?fù)Ьo母親，母親也摟緊小兒，老臉貼著小臉。母親又看著我，(B)我伸手抓住母親的手，緊緊一握，又不得不放開。我看見母親眼睛紅了，嘴角抽動(dòng)著。我努力地笑了一下說(shuō)：“媽，我走了。沒(méi)事，明年又回來(lái)了。”

我一扭頭，眼淚往外淌，再不敢回頭張望母親。我走在邊上走得很慢，讓母親多看一會(huì)兒我的背影，我知道，這時(shí)母親在無(wú)聲地哭泣，我知道母親會(huì)到望不見我的時(shí)候才離開。

我對(duì)自己說(shuō)，以后無(wú)論去哪里，都要安排母親同去，不論是車站或機(jī)場(chǎng)，讓她多看我一眼。

也讓我多看她一眼。我的母親！

13、下列對(duì)文中理解和分析不正確的一項(xiàng)（）（4分）

A、母親多看我一眼是為了珍惜生命中已經(jīng)不多了的愛子女的時(shí)間；“我”多看母親一眼也是表達(dá)同樣的感情。

B、第一段交代家庭背景，有利于烘托出母子特殊的感情。

C、母親在車站里叫我的乳名，表達(dá)了母親經(jīng)常惦記著兒女。

D、“我一手牽著母親，一手牽著小兒”一段，此時(shí)，“我”的心情有感嘆歲月的無(wú)情，有痛惜母親的滄桑，有愛兒子的童真，有中年人承上啟下的責(zé)任感，生命往昔重疊，心情復(fù)雜。

14、本文選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)兒女的愛？（6分）

15、文中畫線句子“母親在這人頭攢動(dòng)、炒菜鍋一般熱的地方等著”與上文哪句話相照應(yīng)？其作用是什么？（4分）

16、品味下列句子（6分）

母親白一塊黑一塊斑駁的手：

(B)（四）名著閱讀（10分）

他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己生活得有價(jià)值呢？又有什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當(dāng)一名力不從心的旁觀者，看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎？

就這樣成為戰(zhàn)斗隊(duì)伍的累贅嗎？他想起了基鋪無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖葉夫格妮亞·博什。

這位久經(jīng)考驗(yàn)的女地下工作者得了肺結(jié)核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡(jiǎn)短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然成了自己的黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的�！卑驯撑蚜俗约旱娜怏w也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了。過(guò)去既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在也應(yīng)該能夠適時(shí)地結(jié)束生命。一個(gè)戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰(shuí)去責(zé)備他呢？

他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。

“誰(shuí)想到你會(huì)有今天？”

槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來(lái)：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟，任何一個(gè)笨蛋，隨便什么時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去——就一死了之。對(duì)懦夫來(lái)說(shuō)，也不需要更好的出路。你試過(guò)去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格勤——沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬(wàn)難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來(lái)吧，永遠(yuǎn)也不要對(duì)任何人提起這件事。

“就是到了生活已經(jīng)無(wú)法忍受的時(shí)候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民�！�

17、本文段主人公有自殺的念頭，你認(rèn)為這樣寫是否有損英雄人物的光輝形象？為什么？（4分）

18、結(jié)合原著，談?wù)勚魅斯�保爾是一個(gè)怎樣的人，你從他身上受到什么啟示？（6分）

三、19、作文（60分）

幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸�！�…其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于600；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

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