摘要：黨的十九大確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高職院校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。因此基于高職教育新常態(tài)發(fā)展的要求，高職院校必須要以思想政治教育實(shí)踐教學(xué)為引領(lǐng)，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體深化思政教育改革創(chuàng)新，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)傳播高地，構(gòu)建高職院校“大思政”新格局，以此為新時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；實(shí)踐教學(xué)
　　黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！备呗氃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才的場(chǎng)所必須要深化思想政治教育工作，通過(guò)意識(shí)形態(tài)教育讓學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)道德素質(zhì)，形成健康的“三觀”意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的顯著特征，也是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與創(chuàng)新精神的重要途徑，因此提升高職思想教育實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要形式。
　　一、高職院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的必要性
　　習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作賦予了新的時(shí)代特征，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的重要途徑。黨的十八大以來(lái)黨中央高度重視高職思想政治教育，提出大思政格局，因此總體而言強(qiáng)化高職思想政治教育實(shí)踐教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：
　　（一）思想政治教育實(shí)踐教學(xué)是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然要求
　　習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全人民智慧的結(jié)晶，是黨中央根據(jù)新時(shí)代發(fā)展變化的要求而建立的偉大指導(dǎo)思想。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想政治實(shí)踐性，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，因此強(qiáng)化高職實(shí)踐教學(xué)是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體體現(xiàn)。
　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要手段
　　長(zhǎng)期以來(lái)基于多元思想的影響，我國(guó)高職大學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)存在不少的問(wèn)題，例如當(dāng)前大學(xué)生缺乏吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀喪失等問(wèn)題，因此通過(guò)積極開(kāi)展思想政治實(shí)踐教學(xué)，讓思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，能夠有效地引領(lǐng)大學(xué)生的健康發(fā)展，例如將黨的十九大精神學(xué)習(xí)與大學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)代發(fā)展賦予大學(xué)生的重要使命，進(jìn)而可以讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，從而大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)激情。
　　（三）高職教育新常態(tài)發(fā)展要求強(qiáng)化思政實(shí)踐教學(xué)
　　黨的十九大報(bào)告提出要完善職業(yè)教育體系，深化校企合作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高職院校是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型的教育機(jī)構(gòu)，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的，因此基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展所賦予高職教育的新特點(diǎn)，高職院校必須要深化思想政治實(shí)踐教學(xué)，以完善的實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)用人單位的職業(yè)素養(yǎng)。
　　二、高職大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題
　　黨的十八大以來(lái)，高職院校高度重視思想政治教育實(shí)踐教學(xué)工作，并且取得了不錯(cuò)的成效：一是高職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的途徑越來(lái)越豐富，例如實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合等；二是高職院校對(duì)思想政治實(shí)踐教學(xué)的重視程度也在不斷提升，例如高職院校構(gòu)建以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；三是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容相比以前也有了更加豐富的內(nèi)容等等。當(dāng)然基于我國(guó)新常態(tài)發(fā)展的要求，高職院校在思想政治教育實(shí)踐教學(xué)方面還存在不少的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：
　�。ㄒ唬└呗毸枷胝�治教育實(shí)踐教學(xué)缺乏整體規(guī)劃，實(shí)用性不強(qiáng)
　　根據(jù)對(duì)高職思政實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析，其存在整體規(guī)劃不合理的現(xiàn)象：一是高職院校思政實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的項(xiàng)目比較繁多，但是學(xué)生的參與性卻不高。在高職院校機(jī)構(gòu)內(nèi)部存在不統(tǒng)一的問(wèn)題，例如高職院校的圖書(shū)館、教務(wù)處以及團(tuán)委等都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，幾乎每周都要舉行3、4次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，過(guò)于頻繁的思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性下降，進(jìn)而出現(xiàn)為了應(yīng)付實(shí)踐教學(xué)而參與的現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了為了實(shí)現(xiàn)私有目的而參加社會(huì)實(shí)踐的畸形現(xiàn)象；二是實(shí)踐教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮，導(dǎo)致缺乏針對(duì)性教育。例如在實(shí)踐教學(xué)中往往是采取千篇一律的方式，難以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)而開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
　�。ǘ�）高職思想政治教育實(shí)踐教學(xué)形式單一，創(chuàng)新能力不足
　　根據(jù)調(diào)查高職思想政治實(shí)踐教學(xué)往往是采取組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)或者深入到紅色教育基地學(xué)習(xí)的方式，雖然此種方式能夠提升大學(xué)生的思想政治意識(shí)，但是從某種角度看，部分大學(xué)生認(rèn)為此種模式具有一定的“高大上”的性質(zhì)，脫離學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高。例如對(duì)參加紅色教育基地學(xué)生的調(diào)查，部分學(xué)生是抱著旅游的心態(tài)，降低了思想政治實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。另外高職思想政治教育實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，尤其是在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上缺乏共享理念，導(dǎo)致思想政治教育資源存在重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。
　　（三）實(shí)踐教學(xué)資源分配不合理，考核體系不科學(xué)
　　思想政治實(shí)踐教學(xué)是高職思想政治理論教學(xué)的重要組成部分，由于受諸多方面的影響，高職思想政治實(shí)踐教學(xué)往往采取的是借助校外實(shí)踐教育基地的方式，但是由于實(shí)踐基地?cái)?shù)量少，而學(xué)生多的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)方面存在積極性不高的問(wèn)題。另外思想政治實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)的脫離也是制約高職思政實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。另外我們必須要清晰地認(rèn)識(shí)到高職思想政治實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系所存在的問(wèn)題，例如對(duì)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)仍然是以理論考核的方式，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。
　　三、創(chuàng)新高職大學(xué)生思想政治實(shí)踐教學(xué)路徑的對(duì)策
　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理體系
　　高職思想政治實(shí)踐教學(xué)屬于系統(tǒng)工程，因此高職院校必須要做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建適應(yīng)高職教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)管理體系：首先高職院校要加強(qiáng)對(duì)思想政治實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為指導(dǎo)，根據(jù)高職院校師生的實(shí)際特點(diǎn)而做好統(tǒng)籌規(guī)劃，形成教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委以及思想政治教育教學(xué)部門(mén)齊抓共管的“大思政”工作格局。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)高校黨委要對(duì)高校思想政治工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，因此高職院校必須要實(shí)施基層黨組織書(shū)記例會(huì)制度，共同協(xié)商思想政治實(shí)踐教學(xué)所存在的工作難題，以此保證思想政治實(shí)踐教學(xué)工作的有序開(kāi)展；其次高職院校要構(gòu)建適應(yīng)高職師生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)管理體系，強(qiáng)化后勤保障制度。思想政治教育是高職院�；�礎(chǔ)教育，思想政治理論課堂教學(xué)是思政教育的重要形式，但是脫離實(shí)踐教學(xué)的思政教育模式不不科學(xué)的，因此高職院校必須要積極構(gòu)建適應(yīng)高職教育新常態(tài)的管理模式，例如高職院校要完善部門(mén)分工，強(qiáng)化崗位責(zé)任制度等。

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