摘要：黨的十九大確立習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想，習近平總書記強調(diào)，高職院校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。因此基于高職教育新常態(tài)發(fā)展的要求，高職院校必須要以思想政治教育實踐教學為引領，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體深化思政教育改革創(chuàng)新，占領意識形態(tài)傳播高地，構(gòu)建高職院�！按笏颊�”新格局，以此為新時代發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
　　關鍵詞：高職院校；思想政治；實踐教學
　　黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人�！备呗氃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會實用型人才的場所必須要深化思想政治教育工作，通過意識形態(tài)教育讓學生樹立崇高的職業(yè)道德素質(zhì)，形成健康的“三觀”意識。實踐教學是高職教育的顯著特征，也是培養(yǎng)學生工匠精神與創(chuàng)新精神的重要途徑，因此提升高職思想教育實踐教學是落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要形式。
　　一、高職院校大學生思想政治教育實踐教學的必要性
　　習近平新時代中國特色社會主義思想對高校大學生思想政治教育工作賦予了新的時代特征，加強實踐教學是培養(yǎng)社會應用型人才的重要舉措，也是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的重要途徑。黨的十八大以來黨中央高度重視高職思想政治教育，提出大思政格局，因此總體而言強化高職思想政治教育實踐教學具有重要的現(xiàn)實意義：
　�。ㄒ唬┧枷胝�治教育實踐教學是踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求
　　習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全人民智慧的結(jié)晶，是黨中央根據(jù)新時代發(fā)展變化的要求而建立的偉大指導思想。習近平總書記多次強調(diào)要加強思想政治實踐性，實踐是培養(yǎng)學生能力的關鍵，因此強化高職實踐教學是踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的具體體現(xiàn)。
　　（二）實踐教學是提升大學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要手段
　　長期以來基于多元思想的影響，我國高職大學生自身素質(zhì)修養(yǎng)存在不少的問題，例如當前大學生缺乏吃苦耐勞、團結(jié)合作以及社會主義核心價值觀喪失等問題，因此通過積極開展思想政治實踐教學，讓思想政治教育融入到學生的日常生活中，能夠有效地引領大學生的健康發(fā)展，例如將黨的十九大精神學習與大學生的日常生活相結(jié)合，讓大學生認識到新時代發(fā)展賦予大學生的重要使命，進而可以讓學生產(chǎn)生民族自豪感，從而大大激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)激情。
　�。ㄈ�）高職教育新常態(tài)發(fā)展要求強化思政實踐教學
　　黨的十九大報告提出要完善職業(yè)教育體系，深化校企合作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。高職院校是培養(yǎng)社會應用型的教育機構(gòu)，是服務地方經(jīng)濟的，因此基于我國經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展所賦予高職教育的新特點，高職院校必須要深化思想政治實踐教學，以完善的實踐教學體系，提升學生的綜合素質(zhì)，以此構(gòu)建適應新常態(tài)用人單位的職業(yè)素養(yǎng)。
　　二、高職大學生思想政治教育實踐教學所存在的問題
　　黨的十八大以來，高職院校高度重視思想政治教育實踐教學工作，并且取得了不錯的成效：一是高職院校開展實踐教學的途徑越來越豐富，例如實現(xiàn)了實踐教學與專業(yè)教學的融合等；二是高職院校對思想政治實踐教學的重視程度也在不斷提升，例如高職院校構(gòu)建以主管領導為組長的實踐領導機構(gòu)；三是實踐教學的內(nèi)容相比以前也有了更加豐富的內(nèi)容等等。當然基于我國新常態(tài)發(fā)展的要求，高職院校在思想政治教育實踐教學方面還存在不少的問題，具體表現(xiàn)在：
　�。ㄒ唬└呗毸枷胝�治教育實踐教學缺乏整體規(guī)劃，實用性不強
　　根據(jù)對高職思政實踐教學開展的現(xiàn)狀分析，其存在整體規(guī)劃不合理的現(xiàn)象：一是高職院校思政實踐教學開展的項目比較繁多，但是學生的參與性卻不高。在高職院校機構(gòu)內(nèi)部存在不統(tǒng)一的問題，例如高職院校的圖書館、教務處以及團委等都會組織學生開展思想政治教育實踐活動，幾乎每周都要舉行3、4次的社會實踐活動，過于頻繁的思政實踐教學活動導致學生的參與積極性下降，進而出現(xiàn)為了應付實踐教學而參與的現(xiàn)象，甚至部分學生出現(xiàn)了為了實現(xiàn)私有目的而參加社會實踐的畸形現(xiàn)象；二是實踐教學缺乏對學生實際情況的考慮，導致缺乏針對性教育。例如在實踐教學中往往是采取千篇一律的方式，難以根據(jù)不同學生的特點而開展相應的實踐教學活動。
　�。ǘ�）高職思想政治教育實踐教學形式單一，創(chuàng)新能力不足
　　根據(jù)調(diào)查高職思想政治實踐教學往往是采取組織學生開展社會志愿服務活動或者深入到紅色教育基地學習的方式，雖然此種方式能夠提升大學生的思想政治意識，但是從某種角度看，部分大學生認為此種模式具有一定的“高大上”的性質(zhì)，脫離學生的實際，導致學生參與的積極性不高。例如對參加紅色教育基地學生的調(diào)查，部分學生是抱著旅游的心態(tài)，降低了思想政治實踐教學的實效性。另外高職思想政治教育實踐教學缺乏創(chuàng)新性，尤其是在實踐教學的內(nèi)容上缺乏共享理念，導致思想政治教育資源存在重復建設的問題。
　�。ㄈ�）實踐教學資源分配不合理，考核體系不科學
　　思想政治實踐教學是高職思想政治理論教學的重要組成部分，由于受諸多方面的影響，高職思想政治實踐教學往往采取的是借助校外實踐教育基地的方式，但是由于實踐基地數(shù)量少，而學生多的現(xiàn)象，導致高職院校在開展實踐教學方面存在積極性不高的問題。另外思想政治實踐教學與專業(yè)技能實踐教學的脫離也是制約高職思政實踐教學質(zhì)量的重要因素。另外我們必須要清晰地認識到高職思想政治實踐教學評價體系所存在的問題，例如對于學生實踐教學的評價仍然是以理論考核的方式，忽視了學生綜合素質(zhì)的考核。
　　三、創(chuàng)新高職大學生思想政治實踐教學路徑的對策
　�。ㄒ唬┘訌婍攲釉O計，構(gòu)建科學的實踐教學管理體系
　　高職思想政治實踐教學屬于系統(tǒng)工程，因此高職院校必須要做好頂層設計，構(gòu)建適應高職教育特點的實踐教學管理體系：首先高職院校要加強對思想政治實踐的頂層設計，嚴格按照習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導，根據(jù)高職院校師生的實際特點而做好統(tǒng)籌規(guī)劃，形成教務處、學生處、團委以及思想政治教育教學部門齊抓共管的“大思政”工作格局。習近平總書記強調(diào)高校黨委要對高校思想政治工作實行全面領導，因此高職院校必須要實施基層黨組織書記例會制度，共同協(xié)商思想政治實踐教學所存在的工作難題，以此保證思想政治實踐教學工作的有序開展；其次高職院校要構(gòu)建適應高職師生特點的實踐教學管理體系，強化后勤保障制度。思想政治教育是高職院�；�礎教育，思想政治理論課堂教學是思政教育的重要形式，但是脫離實踐教學的思政教育模式不不科學的，因此高職院校必須要積極構(gòu)建適應高職教育新常態(tài)的管理模式，例如高職院校要完善部門分工，強化崗位責任制度等。

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