摘要：每年九月，新教師就進(jìn)入學(xué)校走上崗位了。那么，新教師怎樣才能盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)學(xué)校的工作和生活呢？
　　關(guān)鍵詞：新教師;入職;四大意識
　　經(jīng)過多年的研究和對新入職教師的對比，我認(rèn)為首先要具有以下四大意識：
　　一、角色轉(zhuǎn)變意識
　　新教師入職前是學(xué)生，入職后是教師，新入職的教師首先要有從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變意識。比如：作為學(xué)生時可以只為自已和自已的家庭負(fù)責(zé)，但作為教師時就還要為學(xué)生及其家長負(fù)責(zé)，還要為工作單位的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。作為學(xué)生時上課遲到甚至逃課不會造成很大的負(fù)面影響，作為教師上課遲到或在沒有妥善安排的情況下缺課后果就很嚴(yán)重，耽誤了許多學(xué)生的課程就是教學(xué)事故，如果在你遲到或缺課的期間還發(fā)生了安全責(zé)任事故的話，后果就不堪設(shè)想了。作為學(xué)生時的著裝打扮可以很隨意、很個性，但作為教師就要有教師的形象。因為教師是學(xué)生的榜樣，我們教師如果打扮都很非主流，那就不能要求學(xué)生打扮得主流。所以作為男性青年教師，一定不要留長發(fā)，染頭發(fā)，更不要戴耳環(huán)、鼻環(huán)。男性教師的裝飾物要越簡單越好，工作期間除了特殊情況盡量少穿短褲。女老師的打扮要讓人看起來端莊大方，不刺眼，不妖里妖氣為好。
　　二、人際關(guān)系意識
　　新教師到學(xué)校工作要有人際關(guān)系意識，處好人際關(guān)系就可以盡快融入到新集體，為工作和生活創(chuàng)造良好的人際環(huán)境。我認(rèn)為要處好人際關(guān)系，首先是要守規(guī)矩，一個不守規(guī)矩的人是不可能處好人際關(guān)系的。所以學(xué)校的管理制度必須嚴(yán)格遵守，學(xué)校的教師群體文化必須認(rèn)真體會和遵從。除了守規(guī)矩之外，還需要有團(tuán)隊精神和奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)在工作和生活中就是：主動為辦公室打水、掃地，大掃除時主動承擔(dān)重的任務(wù)，有機(jī)會請同組或同辦公室的人吃吃飯，改卷子時承擔(dān)加分以及登分的任務(wù)，別人請幫忙是盡可能地予以幫助。另外就是老教師或別人委婉地告訴你缺點或轉(zhuǎn)達(dá)其他人對你的看法時，要明白這是在幫助你成長，不是給你挑刺，一定要向真誠地向他們表示感謝。
　　三、教育教學(xué)過關(guān)意識
　　新教師入職時還要有教育教學(xué)過關(guān)意識，新教師要得到學(xué)生、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，要盡量爭取在第一學(xué)期就以好的教育教學(xué)成績來證明自已教育教學(xué)已過關(guān)。
　　怎樣過好教學(xué)關(guān)呢？從教師教學(xué)的角度就是要從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和督促等環(huán)節(jié)上下功夫，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度就是要對學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、反思總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。以上所說的每一個環(huán)節(jié)都有一些要求或技巧，需要向有經(jīng)驗的老教師請教和自已認(rèn)真揣摩總結(jié)。比如備課環(huán)節(jié)，我就總結(jié)出新老師在備課之前要按照“先看教材、再看教參、做完教輔、再行備課” 的十六字方針來做備課前的準(zhǔn)備工作。
　　在教育工作方面，班主任工作是提升教育能力的最好平臺，也是檢驗一個教師教育能力的最好平臺。如果你剛?cè)肼殨r學(xué)校就安排你當(dāng)班主任，哪么恭喜你，這是學(xué)校非常重視你，你會比一般老師成熟得快得多，你一定要抓住這個機(jī)會，開動腦筋、刻苦努力做好這個班主任，一屆下來你就會成為學(xué)校的青年骨干教師。但新教師入職時一般不會馬上就安排當(dāng)班主任，你就需要做好當(dāng)班主任的準(zhǔn)備。要通過觀察了解以盡快熟悉本校常規(guī)班級管理工作，多與本校的知名班主任接觸，觀察體會班級工作的開展技巧，購買一些班主任工作的指導(dǎo)用書進(jìn)行學(xué)習(xí)。從班級常規(guī)管理、班干部的選擇、構(gòu)建班級文化、如何與家長打交道、如何化解矛盾、如何處理突發(fā)事件……等方面逐步熟悉班主任工作。在平常的教學(xué)工作中，也要多與學(xué)生交流接觸，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，在教育指導(dǎo)學(xué)生的同時提升自已的教育能力。當(dāng)自已感覺積累的知識和經(jīng)驗已能勝任班主任工作時，就主動向?qū)W校相關(guān)部門提出當(dāng)班主任的申請，爭取早做班主任。
　　四、科研意識
　　新教師入職還應(yīng)有科研意識。新教師成長為成熟教師的過程，就是一個探索發(fā)現(xiàn)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)，這其實就是一個科研的過程。對這個過程總結(jié)提練升華，形成的論文，就是科研成果。當(dāng)達(dá)到一定水平，對一些教育教學(xué)問題進(jìn)行主動的探索研究，按相應(yīng)規(guī)范來做就是做教育教學(xué)科研課題。如果新教師有科研的意識，隨著自已的成長，自然而然地就會形成很多科研成果，提升了自已教育教學(xué)水平的同時，也為以后評職、競崗、評優(yōu)評先做好在教育教學(xué)科研論文和參與科研課題等方面硬件準(zhǔn)備。
　　以上是我個人關(guān)于新教師入職的一些粗淺思考，希望能對新教師們的成長起到一些積極的作用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　孫式武， 劉增愛. 初任教師入職適應(yīng)期謹(jǐn)防四大誤區(qū)[J]. 中國教師， 2009（17）：32-34.

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