用韓語(yǔ)寫(xiě)的小短文篇一：韓語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全

十年寒窗苦讀英語(yǔ)，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？當(dāng)然是用來(lái)和老外“侃”嘍。那外國(guó)人究竟如何看待中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，他們說(shuō)話有沒(méi)有訣竅呢？記者請(qǐng)教了克里斯多佛.漢普頓--英國(guó)駐上海總領(lǐng)事的考官協(xié)調(diào)。

克里斯多佛--開(kāi)口就指出了國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的“軟擋”：

“中國(guó)人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。尤其是年輕人，總希望自己能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，最好是帶點(diǎn)紐約口音的美式英語(yǔ)。于是，他們很努力地聽(tīng)廣播、的看電視，刻意模仿美國(guó)人的說(shuō)話腔調(diào)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，有些人的發(fā)音甚至比土生土長(zhǎng)的美國(guó)人還地道。但是，我就算蒙著眼睛，也能輕易分辨出說(shuō)話的是中國(guó)人，還是美國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有節(jié)奏�！�

克里斯多佛所說(shuō)的節(jié)奏并不僅指說(shuō)話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)調(diào)的升降、的詞語(yǔ)的重音、的句子在何處停頓。中學(xué)的中文語(yǔ)文書(shū)中倒是有過(guò)斷句練習(xí)，可幾乎所有的英語(yǔ)教科書(shū)里都沒(méi)有類似的章節(jié)，也鮮有老師會(huì)教學(xué)生這一套。所以，大多人不知道，英語(yǔ)句子也有自己拆分的規(guī)則。發(fā)言者要么按照中文的思維習(xí)慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”；要么練習(xí)肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國(guó)人聽(tīng)起來(lái)清清楚楚的句子，到外國(guó)人耳朵里就變成了“不知所云”。

要改變這個(gè)習(xí)慣也不難�？死锼苟喾鹫J(rèn)為，只要連續(xù)練習(xí)幾個(gè)月，一個(gè)英語(yǔ)水平普通的人也能說(shuō)出漂亮的英語(yǔ)，甚至達(dá)到“以假亂真”的程度，和講母語(yǔ)不分上下。

他的練習(xí)方法很簡(jiǎn)單---找一盒老外的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，在錄音機(jī)里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節(jié)奏讀。這時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)你的耳朵，適應(yīng)外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來(lái)。久而久之，當(dāng)你習(xí)慣了老外的節(jié)奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應(yīng)付一般的對(duì)話。

學(xué)習(xí)方法 > 學(xué)外語(yǔ)的忌諱

第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了十多種講自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，只求懂了則罷。語(yǔ)言的運(yùn)用既是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦，如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。

第五，只學(xué)而不“用”，完全是以“學(xué)”的態(tài)度來(lái)學(xué)外語(yǔ)。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

值得特別注意的是，“用”不只是有意識(shí)的用，很多時(shí)候是要無(wú)意識(shí)的“用”。比如在吃飯、洗碗、聊天、上網(wǎng)、洗臉、洗腳、洗衣服、做家務(wù)事的時(shí)候，可把錄音和電視打開(kāi)聽(tīng)英語(yǔ)；比如看電影、看新聞、聽(tīng)歌曲，看小說(shuō)也要看英文的；比如電腦上可裝英文的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件；比如上網(wǎng)用英文聊天，等等。總之，要根據(jù)自己的條件營(yíng)造一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中使自己聽(tīng)順耳、看順眼、讀順口、寫(xiě)順手（“四順”），就象練氣功一樣達(dá)到“順”的境界。這樣在不知不覺(jué)中過(guò)了一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)懂了許多，而且會(huì)感覺(jué)學(xué)外語(yǔ)其實(shí)不難。如果只是“精讀”“死教材”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)外語(yǔ)很難、很枯燥、進(jìn)步很慢，學(xué)了十幾年仍然不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)（“三不會(huì)”）。以我自己為例，從二十歲到四十歲斷斷續(xù)續(xù)學(xué)了二十年英語(yǔ)，基本上還是“三不會(huì)”，于是我從“人生四十不學(xué)藝”的四十歲開(kāi)始，用了兩年多的時(shí)間做“四順”——哈！現(xiàn)在全解決了。

怎樣提高口語(yǔ)水平

一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面： 1．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚； 2．流利程度； 3．語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合表達(dá)習(xí)慣； 4．內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。

這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿、背誦、復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高流利程度，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀、做練習(xí)題，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看

英語(yǔ)錄像和電影等，來(lái)擴(kuò)大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力。準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組）、短語(yǔ)等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語(yǔ)故事等等。

（一）模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式（漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式），使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái)，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式（英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式）。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說(shuō)話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)�？菰铮拍苤鲃�(dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開(kāi)。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”�！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法，第一步，模仿單詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)（脫口而出），對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆�，然后再反�?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。 第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。 重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語(yǔ)音技巧。 第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況。克服這種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

（二）復(fù)述

學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽(tīng)的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽(tīng)完就忘的毛病。

具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話（英語(yǔ)）把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆�，越練重�?tīng)的遺數(shù)就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開(kāi)些。

復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書(shū)面表達(dá)能力。

學(xué)外語(yǔ)有5個(gè)階段

第一：聽(tīng)

第二：說(shuō)

第三：寫(xiě)

第四：學(xué)韓國(guó)文化（看電影，或看韓國(guó)報(bào)子）

地五：學(xué)專用詞我以為學(xué)外語(yǔ)環(huán)境重要。

我開(kāi)始講

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ,

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

只知道寫(xiě)的字 怎么發(fā)音，怎么造成變一個(gè)完成的字。那樣變得完成字怎么發(fā)音。

學(xué)最少一個(gè)小時(shí)，最多三個(gè)小時(shí)。就行。我不知道在中國(guó)有沒(méi)有這些的字發(fā)音的磁帶。

如果差不多好 那開(kāi)始吧

第一：找很簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)磁帶。20-30分鐘的（都是韓國(guó)語(yǔ)的）

每天聽(tīng)2個(gè)小時(shí)。注意！聽(tīng)的時(shí)候很注意聽(tīng)他們的發(fā)音。不要知道他們說(shuō)話的意思。

聽(tīng)的時(shí)候不要躺著，不要一邊干別的事。很精神的時(shí)候聽(tīng)。這樣可能聽(tīng)四遍。

一星期或兩個(gè)星期內(nèi)你們自己感到很大的變化�？梢月�(tīng)得見(jiàn)一個(gè)一個(gè)的發(fā)音。聽(tīng)起來(lái)

很舒服。到了這樣的程度你學(xué)習(xí)已經(jīng)成功了一半。第二階段更有意思.我可以這么說(shuō)

語(yǔ)言不是學(xué)習(xí)。就是enjoy。

明天再發(fā)表第二階段。

晚安

韓中合作 說(shuō)道：

我昨天睡得晚，沒(méi)上課去了。

所以我現(xiàn)在熬夜，由于明天上課。

我接著講吧。

有人問(wèn)我在中國(guó)很難找我說(shuō)得那樣的磁帶。那么在中國(guó)很多的韓國(guó)電影片或電視劇。用這個(gè)錄音怎么樣？ 可是不要打打殺殺的，怪怪的內(nèi)容的。要很一般的日常生活的對(duì)話。上次我忘了。再補(bǔ)充說(shuō)吧。準(zhǔn)備兩個(gè)磁帶。第一個(gè)磁帶好了以后，再聽(tīng)第二磁帶。然后再聽(tīng)第一個(gè)磁帶。一個(gè)月的時(shí)間足夠。

別著急，第一階段好了以后才開(kāi)始。花多長(zhǎng)時(shí)間不太重要。每個(gè)人的語(yǔ)言感都不一樣。

第二階段：第二階段的主要是說(shuō)。很好玩(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:用韓語(yǔ)寫(xiě)的小短文)。你們過(guò)了第二階段的時(shí)候有這樣的變化，很想

跟韓國(guó)人用韓語(yǔ)聊天。你們已經(jīng)聽(tīng)聯(lián)系了兩個(gè)磁帶，其中選一個(gè)覺(jué)得比較容易的

然后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。你們不會(huì)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)的對(duì)。寫(xiě)的對(duì)的話你們真聰明就是天才。我們

回憶想4，5歲的時(shí)候。你們的母語(yǔ)漢語(yǔ)寫(xiě)得了嗎？寫(xiě)得都對(duì)嗎？可是生活上沒(méi)

有困難。已經(jīng)聽(tīng)得懂?huà)寢尯桶职终f(shuō)話，已經(jīng)開(kāi)始跟朋友聊天。這一樣的道理

寫(xiě)的對(duì)不對(duì)不重要。寫(xiě)一個(gè)磁帶。寫(xiě)好了�？粗约簩�(xiě)的一邊聽(tīng)一邊跟著念。

注意！念的時(shí)候要大聲，說(shuō)跟磁帶一樣的聲音，發(fā)音。比如磁帶里有奶奶說(shuō)話

你們也模仿奶奶的聲音，和發(fā)音。怎么樣？好玩吧？好像演員使得。 注意！

聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫(xiě)。聽(tīng)一句話，然后寫(xiě)一個(gè)句子。這最多一

個(gè)月的時(shí)間。每天兩個(gè)小時(shí)。你們過(guò)了第二階段。會(huì)充滿了自信。很著急要開(kāi)始

第三階段。我再說(shuō)別著急，慢慢來(lái)。你們已經(jīng)差不多征服了韓語(yǔ)。

第三階段：這主要是寫(xiě)。大部分的中國(guó)朋友開(kāi)始學(xué)韓語(yǔ)的時(shí)候。開(kāi)始寫(xiě)然后記最后才開(kāi)始

說(shuō)。所以學(xué)得很無(wú)聊。沒(méi)有進(jìn)步。放棄。放棄以后再重新開(kāi)始同樣的錯(cuò)誤。這

樣的錯(cuò)誤從小學(xué)到現(xiàn)在我們接著反復(fù)。就是我們學(xué)了十年多的英語(yǔ)。正在也有

決心重新學(xué)英語(yǔ)去報(bào)名培訓(xùn)班的朋友。有那樣的錢的話請(qǐng)我吃一頓飯吧。

開(kāi)玩笑。再回去說(shuō)第三階段吧。第二階段中寫(xiě)的那個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本子。再拿出來(lái)看

開(kāi)始查詞典。最好韓韓辭典。為什么呢！在會(huì)議4，5歲的時(shí)候。我們向父母常常

問(wèn)“媽媽！這是什么？那是什么意思？“我們的父母很溫亂地解釋.可我還是

不明白“媽媽！我還是不明白."那父母常常這么回答“你以后你的個(gè)子到了!

這兒你會(huì)明白“^^ 對(duì)，韓韓詞典就是當(dāng)我們的父母。用韓語(yǔ)解釋。剛開(kāi)始會(huì)

有點(diǎn)難�？墒墙忉尩脑~語(yǔ)應(yīng)改不難的。媽媽給我解釋的時(shí)候用很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋

跟這個(gè)一樣的道理�？墒悄銈儠�(huì)不明白那個(gè)解釋的詞語(yǔ)。那么再查那個(gè)生詞

這樣反復(fù)。不必要那么長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)?000-10000的生氣里會(huì)反復(fù)。查然后寫(xiě)，

寫(xiě)以后念。這樣你們已經(jīng)自然學(xué)了韓語(yǔ)的語(yǔ)法。聯(lián)系了寫(xiě)作。聯(lián)系了念書(shū)。

花兩個(gè)多月的時(shí)間，會(huì)好。到這三階段已經(jīng)學(xué)完了韓語(yǔ)。感覺(jué)怎么樣？是不

是要用你的韓語(yǔ)。是不是想找韓國(guó)人聊天。到這你們很辛苦。祝你們學(xué)另一

個(gè)母語(yǔ)。

第四階段和第五階段更有意思。學(xué)文化。跟韓國(guó)人聊天的時(shí)候韓國(guó)人都笑你一個(gè)人不笑。

這怎么會(huì)事？不是聽(tīng)不懂他們說(shuō)話，就是不懂他們的文化。下次接著講第四階段，五階段吧。

謝謝。再見(jiàn)

jenny 說(shuō)道：

理解韓國(guó)語(yǔ)的文形。

2. 同樣的單詞反復(fù)使用、特別是動(dòng)詞或者利用形容詞寫(xiě)文章。

3. 寫(xiě)的時(shí)候總是大聲讀、說(shuō)、寫(xiě)。聽(tīng)自己的聲音。

4. 任何教材里的會(huì)話、文章大聲讀30邊.

用韓語(yǔ)寫(xiě)的小短文篇二：閱讀短文1

秋天

秋天是一塊調(diào)色板，五彩繽紛，什么顏色都有。

楓葉是紅色的，稻谷是金色的，森林是綠色的，天空是藍(lán)色的。

湖水倒映著藍(lán)天，你會(huì)認(rèn)為，水里還有一個(gè)天空。

瞧，那一行美麗的白天鵝，怎么也在水里飛？

5、短文為我們描繪了一幅美麗的秋景圖，請(qǐng)你用手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)吧！

小蝸牛和小樹(shù)林

春天，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“到小樹(shù)林里去玩玩，樹(shù)葉兒發(fā)芽了�！�

小蝸牛爬的很慢，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧 綠的。地上還長(zhǎng)著許多草莓呢！”

蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了，快去采一些草莓回來(lái)。”

小蝸牛爬呀爬，爬了好久才爬回來(lái)。他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)了許多 蘑菇，樹(shù)葉兒都變黃了。”

蝸牛媽媽說(shuō)：“嗯！現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，快去采些蘑菇回來(lái)吧！”

小蝸牛爬呀爬、爬呀爬，過(guò)了好久好久才爬回來(lái)。他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了， 地上蓋著許多白白的雪，樹(shù)葉全落了，外面好冷呀�！�

蝸牛媽媽說(shuō)：“哎！現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，你還是躲在家里過(guò)冬吧！”

用韓語(yǔ)寫(xiě)的小短文篇三：短文三章

路遇

說(shuō)不清你占據(jù)日記的理由，也弄不懂燒毀了日記卻讓你在我心中潛伏，只等醇酒灼傷的午夜，又一次抒寫(xiě)下憂傷&&

文學(xué)與你，竟成割舍不了的困惑。

與世無(wú)爭(zhēng)，卻常與自己較勁，卻刻意在乎生活中的種種感動(dòng)。就像那條路，十年前，年少的我正為夢(mèng)想打拼，在書(shū)山題海的間隙，因?yàn)閻?ài)散步的你，因?yàn)槲視?shū)呆子外的那份閑情逸致，一條路，讓我們?cè)境恫簧先魏侮P(guān)系的陌路人有了一份青春逐夢(mèng)。

文學(xué)里的你，是我離后沉甸甸的牽掛。夢(mèng)醒之后，我竟原諒了你對(duì)我的抱怨，因?yàn)楠?dú)自在那條路上走了幾回，終于明白，放手也是一種美。

十年后的今天，那條路面目全非，路旁的河水不在清澈、寧?kù)o，這個(gè)原本我很熟悉的小路、河流瞬間變得陌生。心里有一點(diǎn)痛，隨即變得麻木。

心情郁悶、漫不經(jīng)心的閑逛，在轉(zhuǎn)身的瞬間，一個(gè)曾經(jīng)熟悉的身影映入眼簾，是你，真的是你，你向我跑來(lái)，滿臉的驚喜，卻在到我面前時(shí)瞬間恢復(fù)平靜。

你說(shuō)，你變了！

我說(shuō)，你也變了！

心照不宣的沉默，心照不宣的同步離開(kāi)，在音樂(lè)低吟的茶室里，一杯香茶，讓你話語(yǔ)不在有詩(shī)的味道，你說(shuō)，你在想那條路，想那條路遇上笨笨的我，如果選擇了我，又該是怎樣一種人生？

我說(shuō)，路是自己走出來(lái)的，路也有身不由己。就像你我相遇的那條路，再過(guò)幾天，就要在我們的視野中消失了。

夢(mèng)仍在飛，只是折斷了翅膀，一種引力讓我有了重心，一種思念讓我的夢(mèng)不在孤單--那是種最真最純的懷想。

路

腳下的這條路一直伸向遠(yuǎn)方,你勿須丈量它有多長(zhǎng),也不需去數(shù)它有幾道坎坷和曲折。在人生這條路上，每一個(gè)人都有自己的位置一條屬于自己的路，也許，你選擇了陽(yáng)光大道，也許，你選擇了獨(dú)木小橋，也許，你選擇了順其自然、隨波逐流&&

但這些總歸只有也許，在人生這條路上，不可能一馬平川，它有凄風(fēng)也有苦雨，有歡笑也有痛苦，有開(kāi)朗也有困惑，你不必怨天尤人也不必高傲自大抑或是沾沾自喜，最終，你選擇了一條路就要用自己的勤勞和智慧去鋪就。

窗

住所臨路而建，房間單調(diào)而簡(jiǎn)單，除了門，能與外面通氣的就只有那扇木窗了，但它卻緊緊有關(guān)著，伴著我的孤寂、所思&&

好些日子對(duì)窗而坐，神游書(shū)海，領(lǐng)略古今多才人士的博學(xué)、豁達(dá)及其藝術(shù)風(fēng)格。那時(shí)刻，身心完全融入其中，不知道寂寞、憂愁為何物，只知道是一種充實(shí)。

日子就這樣隨波逐流、順其自然，問(wèn)心無(wú)愧成了我的人生觀，但我卻好像無(wú)法認(rèn)識(shí)自己了&&

某一個(gè)飄著細(xì)雨的夜晚，當(dāng)我無(wú)意間打開(kāi)那扇窗時(shí)，和風(fēng)細(xì)雨飄落在臉上，聆聽(tīng)雨中的各種聲響，卻發(fā)覺(jué)自己從未有過(guò)的輕松和坦然，一種莫名的鼓動(dòng)悟出了其實(shí)一無(wú)所有但又什么都擁有的意境。

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