朋友在英國(guó)伯明翰一所小學(xué)當(dāng)老師�；貒�(guó)后，她對(duì)我說(shuō)了這樣一件事：她教的班上有一個(gè)名叫約翰的十一歲小男生。約翰生活在單親家里，母親身體有殘疾，生活需要靠社會(huì)救助。但約翰很懂事，從小，生活就學(xué)會(huì)了自理，還學(xué)會(huì)了照顧媽媽。上學(xué)后，學(xué)習(xí)很刻苦、自覺(jué)，不懂的地方就主動(dòng)問(wèn)老師。每堂課開(kāi)始前，講臺(tái)前的黑板，總是被他擦拭得干干凈凈。我很喜歡約翰。
　　一天，數(shù)學(xué)考試，班上有十幾個(gè)學(xué)生不及格，有幾個(gè)富家子弟，還一臉嬉皮笑臉的樣子。
　　我在班上說(shuō)，你們都應(yīng)該向約翰學(xué)習(xí)，他家里條件不好，還需要靠社會(huì)救助，可他學(xué)習(xí)卻很自覺(jué)、刻苦，每次都考得很好。
　　班上頓時(shí)一片寂靜，我看到約翰將頭深深地低下了……
　　下午下班后，天色已黯淡下來(lái)。我剛走出學(xué)校，忽然聽(tīng)到身后有人喊我。我回頭一看，原來(lái)是約翰，他正從一棵樹(shù)后走出。我驚訝地問(wèn)道，約翰，你怎么還沒(méi)回家？
　　約翰望著我，一字一句地說(shuō)道，老師，請(qǐng)您今后不要用我來(lái)勵(lì)志！
　　我一下懵了，又問(wèn)了句，約翰，你說(shuō)什么？約翰又一字一句地說(shuō)道，老師，請(qǐng)您今后不要用我來(lái)勵(lì)志！你這種拿我來(lái)勵(lì)志，是讓我站立到同學(xué)們的對(duì)立面了，這不公平，同時(shí)，你蓄意曝光我家庭的隱私，對(duì)我也是一種傷害，甚至是一種暴力。
　　這下我聽(tīng)清楚了，我胸口頓時(shí)好像被什么東西堵住了�？粗�約翰離開(kāi)的背影，我不禁感慨萬(wàn)千，心緒難平。
　　沒(méi)想到，我用約翰克服困境，勤奮好學(xué)的典型，給大家樹(shù)立勵(lì)志的榜樣，卻引起約翰的反感，并給我提出了反對(duì)的意見(jiàn)。我感到不可理喻，他真的玷污了我的一番良苦用心！
　　我把這件事對(duì)校長(zhǎng)珍妮女士說(shuō)了，想聽(tīng)聽(tīng)珍妮女士的意見(jiàn)。
　　珍妮女士聽(tīng)了我的講述，非常嚴(yán)肅地說(shuō)道，你怎么能這樣來(lái)勵(lì)志呢？你事先得到約翰的同意了嗎？如果約翰向法院起訴你，你很有可能要吃官司，你還會(huì)被校方解雇，因?yàn)槟銠n案里有了這段不良記錄，將很難再有學(xué)校敢聘用你�？磥�(lái)約翰對(duì)你還是留情的，希望你能向約翰道歉，以消除約翰的心理陰影。
　　珍妮女士的一番話，讓我大吃一驚，我這才感到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我本意是善意的，但這種善意，對(duì)約翰來(lái)說(shuō)，就有可能是一種傷害。
　　我遵照珍妮女士的意見(jiàn)，在班上，專門向約翰作了道歉。約翰臉上終于露出靦腆的笑容，他還親切擁抱了我，在我耳邊輕輕說(shuō)了句，您是一個(gè)好老師！
　　最后，朋友不無(wú)感慨地說(shuō)道，教育，需要?jiǎng)?lì)志，但不是傷害。勵(lì)志，需要尊重每一個(gè)人的內(nèi)心感受，這不僅是一種文明，更是教育的一種最高境界。
　　摘自《瘋狂作文》

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