朋友在英國伯明翰一所小學當老師。回國后，她對我說了這樣一件事：她教的班上有一個名叫約翰的十一歲小男生。約翰生活在單親家里，母親身體有殘疾，生活需要靠社會救助。但約翰很懂事，從小，生活就學會了自理，還學會了照顧媽媽。上學后，學習很刻苦、自覺，不懂的地方就主動問老師。每堂課開始前，講臺前的黑板，總是被他擦拭得干干凈凈。我很喜歡約翰。
　　一天，數(shù)學考試，班上有十幾個學生不及格，有幾個富家子弟，還一臉嬉皮笑臉的樣子。
　　我在班上說，你們都應(yīng)該向約翰學習，他家里條件不好，還需要靠社會救助，可他學習卻很自覺、刻苦，每次都考得很好。
　　班上頓時一片寂靜，我看到約翰將頭深深地低下了……
　　下午下班后，天色已黯淡下來。我剛走出學校，忽然聽到身后有人喊我。我回頭一看，原來是約翰，他正從一棵樹后走出。我驚訝地問道，約翰，你怎么還沒回家？
　　約翰望著我，一字一句地說道，老師，請您今后不要用我來勵志！
　　我一下懵了，又問了句，約翰，你說什么？約翰又一字一句地說道，老師，請您今后不要用我來勵志！你這種拿我來勵志，是讓我站立到同學們的對立面了，這不公平，同時，你蓄意曝光我家庭的隱私，對我也是一種傷害，甚至是一種暴力。
　　這下我聽清楚了，我胸口頓時好像被什么東西堵住了�？粗�約翰離開的背影，我不禁感慨萬千，心緒難平。
　　沒想到，我用約翰克服困境，勤奮好學的典型，給大家樹立勵志的榜樣，卻引起約翰的反感，并給我提出了反對的意見。我感到不可理喻，他真的玷污了我的一番良苦用心！
　　我把這件事對校長珍妮女士說了，想聽聽珍妮女士的意見。
　　珍妮女士聽了我的講述，非常嚴肅地說道，你怎么能這樣來勵志呢？你事先得到約翰的同意了嗎？如果約翰向法院起訴你，你很有可能要吃官司，你還會被校方解雇，因為你檔案里有了這段不良記錄，將很難再有學校敢聘用你�？磥砑s翰對你還是留情的，希望你能向約翰道歉，以消除約翰的心理陰影。
　　珍妮女士的一番話，讓我大吃一驚，我這才感到問題的嚴重性。我本意是善意的，但這種善意，對約翰來說，就有可能是一種傷害。
　　我遵照珍妮女士的意見，在班上，專門向約翰作了道歉。約翰臉上終于露出靦腆的笑容，他還親切擁抱了我，在我耳邊輕輕說了句，您是一個好老師！
　　最后，朋友不無感慨地說道，教育，需要勵志，但不是傷害。勵志，需要尊重每一個人的內(nèi)心感受，這不僅是一種文明，更是教育的一種最高境界。
　　摘自《瘋狂作文》

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