摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)各個領(lǐng)域的不斷運用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了當(dāng)前人類離不開的重要媒介。計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容無法及時更新，顯得過于滯后，并且已經(jīng)嚴重脫離了市場的需求。因此對計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進行有效地改革具有重要意義。本文主要介紹了現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足之處，并提出了一些改革途徑。
　　關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)；改革途徑
　　伴隨科技的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)受到了有效的刺激，不斷完善與優(yōu)化。伴隨互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)各個領(lǐng)域的不斷運用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了當(dāng)前人類離不開的重要媒介。但是針對現(xiàn)階段來說，計算機網(wǎng)絡(luò)人才比較匱乏，尤其是集豐富的理論知識與實踐能力于一體的綜合型人才更為緊缺。因此對于計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革勢在必行，只有這樣才能為社會提供優(yōu)質(zhì)的人才，促進社會的發(fā)展。
　　一、現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足之處
　　1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
　　大部分計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教材中教授的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)原理，而且部分舉例比較陳舊，難以滿足當(dāng)前的需求。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容脫離了實際運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段難以理解這些比較抽象的原理，更不用說借助這些知識來解決遇到的問題。雖然網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在較短的時間內(nèi)涌現(xiàn)了大量的新技術(shù)、新應(yīng)用，然而卻并未在教材中體現(xiàn)出來，如此即便學(xué)生掌握了教材中的知識，并且可以熟練運用，但也是難以滿足新時代的需要的。
　　2.教學(xué)形式乏味，無法激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
　　計算機網(wǎng)絡(luò)屬于一門將計算機技術(shù)與通信技術(shù)進行有效融合之后形成的綜合型科目，其特征表現(xiàn)出它需要多個領(lǐng)域的知識與理論，不僅僅是硬件方面，也不僅僅是軟件方面，而且將兩者進行有效融合。針對學(xué)生而言，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生結(jié)匯通過路由器實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，這樣并不復(fù)雜的操作大部分學(xué)生都可以做到，然而對其中的原理卻不夠了解。因為這部分基本操作，許多學(xué)生都能夠簡單地做到，因此并不會重視對原理的深究與學(xué)習(xí)。同時以往的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)主要表現(xiàn)為板書亦或制作幻燈片展開教學(xué)。這個教學(xué)方式不能滿足課程自身特征的需求。這樣從整體上來看，教學(xué)模式與其它科目大體相同，都屬于填鴨式教學(xué)，并未從根本上激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，此外這還是造成學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感的重要因素。課堂中僅僅圍繞理論與原理進行講授，難以使學(xué)生集中精力，如果前面部分沒有仔細聽，就會造成后面的知識無法理解，長此以往，就會對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴重的影響。
　　3.難以實現(xiàn)實驗教學(xué)和理論教學(xué)的有效融合
　　當(dāng)前，計算機網(wǎng)絡(luò)的理論教材較多，然而在實驗方面的教材卻比較匱乏。實驗的目標(biāo)為讓學(xué)生可以更為深刻的理解所學(xué)的知識。而在以往的實驗中，大部分屬于驗證性實驗，因為實驗內(nèi)容并不完善，因此學(xué)生即便學(xué)會了理論知識，也無法在實踐中獲得良好地運用。一些學(xué)生針對計算機網(wǎng)絡(luò)的理論知識認知程度較淺，即便在考試過程中獲得了較好的成績，然而在遇到實際問題的時候，卻很難通過所學(xué)的知識來有效解決。而且，許多教師不具備實踐經(jīng)驗，并未接觸過大型網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與管理等內(nèi)容，因此教學(xué)過程中形式化嚴重，缺少這方面的實踐認知，也會造成教學(xué)中理論與實際不符的情況出現(xiàn)。
　　二、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革途徑
　　伴隨計算機在各個領(lǐng)域中的不斷運用，計算機網(wǎng)絡(luò)早已融入了人們生活中的各個方面。計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容無法及時更新，顯得過于滯后，并且已經(jīng)嚴重脫離了市場的需求。因此對計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進行有效地改革，為社會提供優(yōu)質(zhì)的人才，對于推動社會的發(fā)展具有重要的意義。1.對教學(xué)內(nèi)容和方式進行改進計算機網(wǎng)絡(luò)屬于計算機領(lǐng)域中的基本課程，對其內(nèi)容進行改進是教學(xué)改革中的基本條件。對于教材中的內(nèi)容來說，已經(jīng)脫離了當(dāng)前市場的需求實際需求。所以，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)重視對教師講授的內(nèi)容的優(yōu)化，這就需要首先提升教師的綜合素養(yǎng)。教師要摒棄滯后的教學(xué)思想和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。對此，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)依據(jù)學(xué)生的差異化，設(shè)置不同的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。針對非計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于基礎(chǔ)運用方面，針對此專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用方面。
　　2.針對實驗教學(xué)的改革
　　一方面，必須制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范實驗教學(xué)內(nèi)容。比如認真研究所有的實驗內(nèi)容，無論開展何種實驗課程=都需要提前明確實驗?zāi)康�、操作程序以及需要注意得地方；另一方面，強化實驗室的建立。開展的網(wǎng)絡(luò)實驗課程包含的內(nèi)容不單有驗證性的內(nèi)容，還應(yīng)該有考察個人綜合素質(zhì)與創(chuàng)造能力的實驗內(nèi)容，有助于學(xué)生開拓眼界，學(xué)以致用。為此，相關(guān)院校必須增加實驗課程方面的資金投入，大力發(fā)展實驗室的建立，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與實踐場所�，F(xiàn)階段，國內(nèi)幾乎所有的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室僅準(zhǔn)許學(xué)生根據(jù)課程安排來授課，學(xué)生無法自主活動，難以充分應(yīng)用實驗室相關(guān)設(shè)施。假如學(xué)校的實驗室能夠面向?qū)W生提供全天式服務(wù)，學(xué)生通過行使自主權(quán)進行實驗操作，必將有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
　　三、結(jié)語
　　計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新速度非�？�，所以需要及時對教學(xué)內(nèi)容及模式進行調(diào)整，相關(guān)教師必須在正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)注重補充課程內(nèi)容、改進教學(xué)方式。此外，在對計算機網(wǎng)絡(luò)課程改革得進程中，不但需要教師提升自身的綜合素質(zhì)，而且需要通過教師的教育與幫助有助于學(xué)生掌握更過的理論知識并提升實踐能力。相信通過此種教學(xué)改革，必然能夠有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量。
　　參考文獻+
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　　[3]武云霞.高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的研究[J].青春歲月，2013.
　　作者簡介
　　吳鎮(zhèn)妤（1998.11-），女，民族：漢，籍貫：山西省呂梁市，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。
　　（作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院）

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