摘 要：創(chuàng)造能力是智力活動的一種表現(xiàn)，創(chuàng)造能力越高的人往往具有較好的個性品質(zhì)和積極的情感體驗，表現(xiàn)為自信、自立、興趣廣泛、喜歡探索、情感豐富等。這些品質(zhì)會對孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生積極的影響。筆者認為要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力必須做好“營造一個自由、和諧、民主的家庭氛圍”等四方面的工作。
　　關(guān)鍵詞：幼兒創(chuàng)造力；培養(yǎng)；策略
　　陶行知指出“幼兒是新時代的創(chuàng)造者”，呼吁要“解放幼兒的創(chuàng)造力”。他認為，“小孩子多少都有其創(chuàng)造的能力”“我們發(fā)現(xiàn)了幼兒有創(chuàng)造力，認識了幼兒有創(chuàng)造力”，就必須進一步把幼兒的創(chuàng)造力解放出來。只有熱愛幼兒，理解和尊重幼兒，才能啟發(fā)和教育他們，培養(yǎng)他們自覺活動的創(chuàng)造能力。
　　一、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的意義
　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力�！泵鎸裉斓暮⒆印�21世紀國家的棟梁，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是我們義不容辭的責(zé)任。
　　創(chuàng)造性思維能力是孩子智慧體現(xiàn)的核心能力，它根據(jù)幼兒的心理特點，讓幼兒在彩色圖片、故事情節(jié)、人物背景上進行多次探索，從而得出正確的經(jīng)驗。幼兒通過自己動手、動腦、動口的方式來完成整個智力活動過程，從而培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)思維能力和非智力因素，使幼兒在不知不覺中大膽與小伙伴溝通，將自己的想法展現(xiàn)出來。
　　創(chuàng)造教育應(yīng)從幼兒抓起，努力做好啟蒙教育，不失時機地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識（即不滿足已有經(jīng)驗，不斷求新，標新立異）、創(chuàng)造精神（即不怕困難，有強烈的好奇心和探索精神，敢于創(chuàng)造）、創(chuàng)造思維（即舉一反三、觸類旁通的思維能力及再造想象、創(chuàng)造想象、觀察力和聯(lián)想能力）、創(chuàng)造能力（即自我觀察，富于想象、獨立性強，具有創(chuàng)造性的思維方式和思維風(fēng)格，合作能力、競爭有力、動手實踐能力）。為將來成為“創(chuàng)新型”人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
　　二、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的策略
　�。ㄒ唬I造一個自由、和諧、民主的家庭氛圍
　　良好的家庭環(huán)境能使孩子的性格活潑、樂觀、心情舒暢，孩子容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的探索精神。在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和求知欲。因此，家長首先應(yīng)該克服自己的權(quán)威思想，把孩子看成是和自己地位平等的家庭成員之一。作為家長，在為家庭做出建設(shè)計劃時可以聽聽孩子的建議；在孩子購買衣服書籍時，問問孩子的意愿；在把孩子送入美術(shù)班之前，問問孩子是否喜歡畫畫，等等。當(dāng)然，我們還可以虛心向孩子學(xué)習(xí)他懂而自己不懂得東西。其次，家長在家里應(yīng)該營造一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，對于孩子的奇思異想要給予重視和引導(dǎo)，千萬不要按成人的思維方式來要求孩子，要鼓勵孩子大膽地去想去做大人們看起來不可能的事情。
　　（二）保護孩子的好奇心，激發(fā)其求知欲
　　具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現(xiàn)為兒童對不了解的事物所產(chǎn)生的一種新奇感和興奮。例如，孩子聽見外面銅鼓響了，總想跑出去看看；看見停在路旁的汽車，總想去摸摸；聽見時鐘滴答地響，總想把它拆開來看究竟。他不但有這樣的行動，而且還會頻繁地提出各種問題。幼兒有時候會打破砂鍋問到底，其執(zhí)著令人驚訝，有的問題我們也難以回答。我們應(yīng)熱情、耐心地對待孩子的提問，絕不能不耐煩地說“去去去，真麻煩”，或很神秘的說“等你長大了就明白了”之類的話。如此種種，其結(jié)果必然會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢減少，創(chuàng)造的熱氣也隨之降低。再次，要善于引導(dǎo)兒童將好奇心上升為求知欲。例如，伽俐略從對油燈擺動的好奇對擺的等時性的探求，進而發(fā)現(xiàn)了擺的等時性定律；牛頓對蘋果落地的好奇發(fā)展到對其原因的探求，從而有萬有引力定律的誕生。正是強烈的好奇心和求知欲，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。
　�。ㄈ┳⒅卦谟螒蛑信囵B(yǎng)創(chuàng)造能力
　　對孩子來說，游戲不僅是娛樂，而且還是學(xué)習(xí)。孩子往往通過游戲來對現(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性的反映。游戲可以豐富孩子的知識，促使孩子觀察、記憶、思維、想象、語言和創(chuàng)造能力的發(fā)展。作為家長、老師要重視孩子的游戲，為孩子游戲的開展創(chuàng)設(shè)良好的條件。首先，要注意留給孩子玩耍和游戲的時間。其次，要讓孩子有一定的游戲空間。我們可根據(jù)實際條件，給孩子有一定的開展游戲的活動空間，使孩子能自由地玩。天氣晴朗、冷暖適應(yīng)時，我們應(yīng)盡可能讓孩子在戶外游戲。再次，要保證孩子有合適的玩具和游戲材料。玩具和游戲材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子往往在玩中產(chǎn)生聯(lián)想。我們要按游戲的需要，盡可能為孩子提供各種現(xiàn)成的玩具或用廢舊物品和自然物自制的玩具盡管很簡陋，卻是他們的發(fā)明創(chuàng)造。最后，我們要對孩子的游戲進行指導(dǎo)。要以間接、側(cè)面的指導(dǎo)方法，充分調(diào)動孩子在游戲中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
　　（四）開展豐富多彩的造型活動
　　造型活動能給孩子帶來美的享受，更是孩子表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造能力的機會，在造型活動中，使用的各種新奇有趣的材料、工具和變化多端的活動方式無不給孩子大帶來愉悅的情感體驗和持久的才智熱情。在造型活動中，要讓孩子充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。例如，積木是一種比較理想的造型玩具，它可用來在兒童的空間想象和造型能力�？勺尯⒆佑梅e木搭起一個盡可能高的“建筑物”，當(dāng)孩子不斷增加“建筑物”的高度時，倒塌的危險也直線上升�？梢龑�(dǎo)孩子想方設(shè)法，將“建筑物”搭得既高又不容易倒塌，以發(fā)揮孩子的聰明才智。孩子一旦對外界事物有所認識后，就會在造型活動中大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)出他那些稚拙的認識和強烈的情感。

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