怎樣理解短文篇一：小學(xué)三年級閱讀題解答的技巧

閱讀題解答的技巧

同學(xué)們對閱讀題的解答普遍感到困難，原因是沒有找到解答閱讀題的方法，現(xiàn)在我們閱讀題的解答方法總結(jié)出來，就是：“一讀二找三思考，工整規(guī)范很重要”。具體怎樣去操作，請看下面介紹的步驟和方法。（此方法更適合高年級，如果從三年級開始掌握了此方法，對今后的課外閱讀就更有幫助了。）

一、“讀懂”短文是關(guān)鍵

“讀”就是要讀懂短文，我們通過“讀”來熟悉短文內(nèi)容，理解短文意思，沒有“讀”的基礎(chǔ)就沒有解答閱讀題的正確答案，有些學(xué)生不喜歡讀短文是要吃大虧的，要解答好閱讀題就必須讀懂短文，正確理解短文。

既然叫閱讀題，我們根據(jù)字面意思理解，就知道閱讀題需要“讀”，沒有“讀”就談不上解答閱讀題，“讀”就是要對短文多讀幾篇，要在讀短文中了解短文的意思，弄懂短文的篇章結(jié)構(gòu)，作者的思想情感是什么等等，讀一遍沒有弄懂短文的意思，就再讀一遍，兩遍沒有弄懂就讀三遍，直到熟悉短文的內(nèi)容、讀懂短文的意思為止，然后才可以解答閱讀題�！白x懂”短文是解答閱讀題的基礎(chǔ)和惟一條件，只有讀懂了短文，短文后面的問答題才可以被我們正確解答出來。讀懂短文是解答閱讀題的關(guān)鍵，也是解答閱讀題的基礎(chǔ)，因此，我們解答閱讀題必須讀懂短文。

二、短文之中“找”找答案

“找”是找文章中的現(xiàn)成答案。往往許多閱讀題都有不少現(xiàn)成的答案在短文中，需要我們在短文中去找，只要認(rèn)真讀了短文就能在短文中找出來。 像下面這些閱讀題的問題就是在短文中找的題：

1、在短文中找出某些詞語的近義詞、反義詞。2、課文中使用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？

3、請找出描寫某些動作的詞語。4、請找出短文中的過渡句，請劃出短文中的前后呼應(yīng)的句子，中心句。5、請找出短文中的比喻句，擬人句等。6、請在文中找出某個詞義的意思的句子等。

短文中還有一些比較復(fù)雜的問答題的答案就是短文中的某些語句，段落。只要我們熟悉短文內(nèi)容，弄懂短文意思，就能夠找出答案來。因此解答閱讀題時，在短文中找答案是必不可少，這一步必須引起大家的高度重視。

三、“思考”分析答準(zhǔn)確

我們都知道，閱讀題中短文后面少不了有一些帶有思考性的問答題——主觀題（隨著年級的升高，這類題的比例增大），這些問答題是在短文中找不出現(xiàn)成的答案的。對于這類問題，不少同學(xué)感到無從作手了。其實，解答這類問題也不是很難，關(guān)鍵是你是不是照著解答閱讀題的方法中第一條方法去做了，假如您讀懂了短文的內(nèi)容和意思，題就好解答了。也就是說，有些題是要我們答題的人去對全文進行全面的細(xì)致的分析，結(jié)合過去學(xué)習(xí)過的知識，結(jié)合學(xué)生的生活實際，經(jīng)過綜合分析，有的還需要結(jié)合文章的寫作背景和時代背景，加以綜合歸納、整理，才能得出正確的答案來。

下面舉一些例子說明：

1、讀了這篇短文，你得到了哪些啟示？

2、讀了短文，你有哪些收獲？

3、讀了短文，你懂得了什么道理？

4、短文中描寫的人物，他身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

5、短文中某某為什么要那樣做？請說出原因。

6、短文中，誰做得好，誰做得不夠正確？為什么？結(jié)合實際說說你自己遇到類似短文中發(fā)生的情況該怎樣做？

7、請你結(jié)合短文和你的生活實際，談?wù)勀銘?yīng)該怎樣保護環(huán)境？或者是：請你結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簯?yīng)怎樣愛護野生動物？

8、你最欣賞（喜歡）短文中的誰？為什么？

9、請結(jié)合短文中某一句式結(jié)構(gòu)，寫兩句話。這類題一般是考察掌握句子結(jié)構(gòu)，對有關(guān)聯(lián)詞語的句子、有修辭方法的句子掌握沒有，會不會使用學(xué)習(xí)過的知識；再說，也是為了考察會不會將句子寫具體的一種方法，所以出題的老師要這樣出。我們必須學(xué)習(xí)掌握知識、而且還要會運用。

當(dāng)然，閱讀題中的問答題，還有比較復(fù)雜的題，需要多角度，多層面，結(jié)合相關(guān)其他學(xué)科知識去理解分析，還有的閱讀題中的問答題有時還需要通過逆向思維去理解和分析，更有閱讀題的問答題要讀者轉(zhuǎn)幾個彎一步一步推理分析，最后才能找出準(zhǔn)確的答案寫出來。所以解答閱讀題中的問答題，我們一定要學(xué)會分析思考問題的方法，多理解，多分析，多思考，才能解答正確。

四、工整規(guī)范很重要

解答閱讀題還有一個重要問題，必須引起我們的高度重視，那就是規(guī)范答寫問答題，給人以書寫工整規(guī)范、字跡清楚秀麗，卷面整潔美觀的良好印象，有了這個基礎(chǔ)，加上答題答得正確準(zhǔn)確，那么你的試卷就一定能得分很高。有些同學(xué)說，我的題是答對的，怎么得分始終比別人低，心里很不服氣，殊不知自己在解答閱讀題時，忽略了解答的規(guī)范和書寫的工整，給閱卷老師造成了是答錯了題的定勢印象，這樣就不好了，最后吃虧的還是自己。

“答題規(guī)范，書寫工整”是閱讀題得高分的又一關(guān)鍵。怎樣才算規(guī)范和工整呢？

1、答題格式規(guī)范

規(guī)范就是按照答題的要求答，隨心所欲地亂寫一通。例如，有同學(xué)在解答閱讀題中的回答題時，直接將答案寫在問題下面，不寫“答”字，還有的同學(xué)即使寫了“答”字，但是在“答”字后面沒有打上冒號，或者將“答”字與答案相隔太緊，看不出答題的規(guī)范要求，還有的同學(xué)“答”字的位置又不對，或者答題的內(nèi)容沒有在同一地方，這樣解答的閱讀題就是不規(guī)范。更有同學(xué)，將題答完后，沒有把句號打上，這樣同樣要扣分，請同學(xué)們答寫問答題時一定要注意。一般地，問答題的格式是：先空兩個字的位置寫“答”字：“答”字后面的冒號要占一個字的位子，然后答寫具體準(zhǔn)確的答案，答完后，打上句號。

如果是一道問答題中有兩個或者三個問題要求回答，就需要我們分別答寫，但是“答”字只能寫一個，每一個問題用一排格子或一個段落來寫。如果格子少，就可以采取，編序號的方式，每一個問題編一個序號，依次排下去去答寫。這樣答題的答案就一目了然，清清楚楚。格式正確得分還會低么？不會的。（對于這一點，三年級的要求還沒有這么高，只需要答題完整，答完后打上句號或嘆號就行了）

2、答案準(zhǔn)確規(guī)范

規(guī)范的另一個要求就是要答完整，正確、準(zhǔn)確、規(guī)范。往往有些同學(xué)答題時，將需要用一兩句完整的話寫出來的話作為答案，卻懶得多寫幾個字，而只將完整答案中的一兩個詞語寫下來，這樣答看起來好像是答正確了，但是因為答題的答案不準(zhǔn)確、不規(guī)范，是要扣分的。

有些閱讀題的答案需要我們歸納整理成幾個點來答寫，我們就要按步驟，每一個步驟編一個序號，寫出答案的內(nèi)容，直到寫完整完全為止。

答閱讀題答寫出完整、準(zhǔn)確的答案是必須的，大家一定要牢牢記住，并認(rèn)真按照答題的規(guī)范要求去做。

3、書寫工整規(guī)范

閱讀題解答得再正確，但是書寫不好，一樣要扣分。書寫工整，清楚，卷面就整潔美觀，閱卷老師一看，答案一目了然，清楚明白，答題又正確，老師沒有理由扣你的分，閱讀題得的分?jǐn)?shù)自然就比別的同學(xué)得分高。如果書寫潦草，或者寫的字不像字，錯別字多，卷面又臟，十分難看，閱卷老師看不清楚，肯定要把你的答案當(dāng)成錯誤答案對待，得分不受影響不是可能的。

所以希望同學(xué)們解答閱讀題時，一定要答題規(guī)范，書寫工整。卷面保持清潔美觀。

綜上所述，如果我們按照上面介紹的解答閱讀題的技巧去解答閱讀題，那么你答寫的試卷就一定能得高分。同學(xué)們不妨試試，你的試卷立竿見影得到意想不到的高分，甚至滿分。

怎樣理解短文篇二：如何做語文閱讀理解題

如何做語文閱讀理解題

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容) 。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度） 。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的×特點，增強了文章的趣味性。 ⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)�加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。 7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

議論文閱讀答題技巧

1、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ?明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）

?方法 ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

2、論據(jù)（用什么證明） ?論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）?論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ?次序安排（照應(yīng)論點）；?判斷論據(jù)能否證明論點； ?補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

?論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。

?分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

?分析論證的作用：證明該段的論點。

4、 議論文的結(jié)構(gòu) ?一般形式：①引論（提出問題）―②本論（分析問題）――③結(jié)論（解決問題）。 ?類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。

5、議論文的語言 ?嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）； ?生動（成語、各種修辭手法的運用）； ?詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ?句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

?作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ?作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ?由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

7、常見考點

①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

ü 答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

ü 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。

（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

怎樣理解短文篇三：如何提高閱讀短文回答問題的能力

如何提高在短文閱讀中回答問題的能力

南京江寧區(qū)龍都小學(xué) 劉長旭

小學(xué)生中、高年級在語文考試中總少不了“閱讀短文，回答問題”的閱讀能力的測試，而這項測試往往也是學(xué)生最害怕的，因而也是失分最多的一項。那么會如何提高學(xué)生閱讀短文中回答問題的能力呢？筆者根據(jù)自己的多年的實踐，認(rèn)為可以從以下兩方面加以嘗試：

一、詞、句的理解

（一）要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義。根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。

（二）要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。

（三）是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

二、回答問題

首先在通讀全文的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生讀懂短文的主要內(nèi)容，提煉出短文的中心，從而達(dá)到透徹理解短文的目的。

然后將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話

來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用自己（學(xué)生）的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思

考，尋求完美的答案。

以上方法只是權(quán)宜之計，不是最有效的方法。學(xué)生閱讀能力的提高，不是一蹴而就的，還須通過長期的課內(nèi)閱讀教學(xué)的扎實有效的訓(xùn)練和對學(xué)生進行大量的課外閱讀訓(xùn)練，才能形成學(xué)生內(nèi)在的閱讀理解能力。

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