摘 要：英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，其重要意義可想而知。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂，教師一直在思考應(yīng)該采用怎樣的方式才可以創(chuàng)建一個(gè)高效課堂。以初中英語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合初中教學(xué)實(shí)際，探討如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂，以期能夠幫助學(xué)生不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)課堂；高效課堂
　　高效課堂一直是每一位教師在教學(xué)中追求的一種理想化的教學(xué)狀態(tài)。在開(kāi)展教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，分析教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在每一個(gè)課堂互動(dòng)中都可以掌握知識(shí)，并提升自己。初中英語(yǔ)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，也是不斷優(yōu)化的過(guò)程，更是教師追求的目標(biāo)。本文，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂提出一點(diǎn)自己的見(jiàn)解。
　　一、融情感于英語(yǔ)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂
　　學(xué)者朱小蔓提出：“情緒、情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經(jīng)驗(yàn)中最親近的體驗(yàn)�！毕胍獦�(gòu)建高效課堂，離不開(kāi)情感的滲透和教學(xué)的科學(xué)引導(dǎo)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要融入豐富的情感，幫助學(xué)生提升自己，從而推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。
　　在課堂教學(xué)中，教師要以和藹的笑容和面孔面對(duì)學(xué)生，在出現(xiàn)問(wèn)題或者是提問(wèn)的時(shí)候，教師都需要融入期盼的眼神，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，達(dá)到師生情感的共鳴。為了幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放、民主、多元化的課堂氛圍，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)借助閃光點(diǎn)，以賞識(shí)教育的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，和學(xué)生進(jìn)行良好的情感交流，從而幫助學(xué)生清楚知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中能夠積極發(fā)表不同意見(jiàn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程中不斷提升自己。如，在教學(xué)中對(duì)一個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“Who wants to have a try？”這時(shí)候就會(huì)有學(xué)生表明自己的意見(jiàn)，有的學(xué)生回答“I think so.”也有學(xué)生提出“I agree with you.”在簡(jiǎn)單地提出自己的見(jiàn)解的同時(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
　　二、融思考于英語(yǔ)課堂中，構(gòu)建高效課堂
　　面對(duì)問(wèn)題，勇于思考的人才能夠收獲更多。因此，在開(kāi)展教學(xué)的階段，我們需要和學(xué)生積極地互動(dòng)，避免出現(xiàn)過(guò)多的“對(duì)嗎”“懂嗎”等內(nèi)容，限制學(xué)生的思維。為了構(gòu)建高效課堂，在開(kāi)展教學(xué)中，教師可以借助初中生好奇心比較強(qiáng)的特征，讓學(xué)生分析其中有什么特點(diǎn)，并幫助他們不盲從、深入思考知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。
　　一個(gè)真正的高效課堂必定是學(xué)生爭(zhēng)鳴的課堂，教師在實(shí)踐中只有通過(guò)科學(xué)的思考，全面提升，才能夠在實(shí)踐中發(fā)展提升自己，從而推進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師需要融合生活中學(xué)生熟悉的內(nèi)容或者是學(xué)生比較感興趣的資源，引導(dǎo)學(xué)生，在不同的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟生活，思考人生。通過(guò)教師營(yíng)造的情境，教學(xué)效率也會(huì)得到提升，課堂也會(huì)在教師引導(dǎo)學(xué)生思考探討的過(guò)程中得以活躍。
　　三、融幽默于英語(yǔ)課堂中，構(gòu)建高效課堂
　　“教育最主要的也是第一位的助手就是幽默�！睆男睦韺W(xué)上講，人們大多數(shù)會(huì)喜歡一些幽默的故事，在初中英語(yǔ)教學(xué)中也是如此。因此，在初中教學(xué)中，身為英語(yǔ)教師，也需要具有豐富的幽默感，并通過(guò)運(yùn)用幽默感豐富學(xué)生的思維模式，活躍課堂氣氛，和諧師生關(guān)系，激起學(xué)生的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)效率也會(huì)得到顯著的提升。
　　因此，教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要結(jié)合工作的實(shí)際情況，聯(lián)系獨(dú)特的意識(shí)與幽默感，通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。如，課堂中一起探討“What do you do in your summer vacation？”的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題比較熟悉，并且和實(shí)際相關(guān)，他們的積極性也會(huì)得到調(diào)動(dòng)。這時(shí)有一名學(xué)生會(huì)回答“We will play computer games.”出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，有的老師可能會(huì)批評(píng)學(xué)生，但是我覺(jué)得可以直接用比較幽默的方式化解。我連忙接著學(xué)生的內(nèi)容打趣道：“Yes，we can learn English by playing computer games，e.g.two words‘Game Over’ or ‘follow me’.”學(xué)生哄堂大笑，課堂氣氛也變得活躍，在學(xué)生七嘴八舌探討問(wèn)題的過(guò)程中，教學(xué)效率也得到顯著提升。
　　總而言之，想要提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師需要整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)階段，將課堂還給學(xué)生，將空間交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中真正的主人，并在學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐中，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而打造高效初中英語(yǔ)課堂。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　？誗編輯 郭小琴

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