摘 要：近些年來，學(xué)校開展的體育教學(xué)工作取得的成效不是很樂觀，學(xué)生對體育課程的重視程度不夠，教學(xué)沒有取得預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生更沒有通過體育課程的訓(xùn)練來增強(qiáng)自身的體能素質(zhì)。這種教學(xué)情況讓在一線負(fù)責(zé)教學(xué)工作的體育老師格外擔(dān)憂，同時也引起了教育部門體育教學(xué)研究人員的重視。在當(dāng)下，新課程改革不斷在深化和發(fā)展，具體到體育教學(xué)中，也需要進(jìn)行教學(xué)改革。體育教學(xué)的改革離不開體育教師的參與和推動，需要體育教師付諸行動，落實(shí)到每一堂課中。就如何響應(yīng)體育教學(xué)改革，提升體育教學(xué)水平，提高教學(xué)成果，進(jìn)行了探究和闡述。
　　關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)研究；改革
　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，體育學(xué)科是學(xué)生必修的一門課程，同時也是學(xué)校課程體系的重要部分，是增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)、保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程。體育學(xué)科與其他學(xué)科相比，存在一些獨(dú)特之處，最顯著的區(qū)別是體育教學(xué)的主要目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上也會傳授理論知識、體育技能和鍛煉方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，并具備一定的運(yùn)動能力。由此可見，做好體育教學(xué)工作對學(xué)生的身體健康具有重要意義。而目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀是：教學(xué)紀(jì)律十分渙散，以學(xué)生自由活動為主，教學(xué)的組織性不強(qiáng)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的參與性不高，對體育教學(xué)建立的觀念不正確，不夠重視體育技能的學(xué)習(xí)。種種問題導(dǎo)致體育教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒能達(dá)成鍛煉學(xué)生體魄的目標(biāo)，嚴(yán)重違背體育這門學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)，教學(xué)的結(jié)果也缺乏有效性。因此，教師要改革體育教學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育的態(tài)度，發(fā)揮體育教學(xué)應(yīng)有的效果，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一定的體育技能，最終才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的綜合發(fā)展。
　　一、革新自身教育理念，重視體育教學(xué)
　　在傳統(tǒng)的教育理念中，教師和學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度比較松散，學(xué)生在體育課上主要以自由活動為主，教學(xué)的目的性不強(qiáng)。因此，要想推進(jìn)體育教學(xué)工作的高質(zhì)量進(jìn)行，教師必須革新自身對于體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，打造富有創(chuàng)造性的課堂。把對于體育教學(xué)的重視提高到思想層面的高度，讓學(xué)生在掌握體育技能的同時還擁有一個健康的體魄。要知道，體育教學(xué)工作是與學(xué)生的身體健康息息相關(guān)的，通過體育教學(xué)工作提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并讓其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從長遠(yuǎn)看，對于全民健身育體有著重要的意義，對于全民體質(zhì)的增強(qiáng)以及身心健康水平的提高有著重要的作用。所以，尋根溯源，首要的就是要做好學(xué)校里面的體育教學(xué)工作，針對體育教學(xué)進(jìn)行思想上的變革，更新教師的教育理念。只有在觀念層面上發(fā)生了改變，教師才能積極采取措施，把體育教學(xué)落到實(shí)處，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從而保證體育教學(xué)的效果。
　　二、善于利用游戲來組織教學(xué)
　　在教學(xué)實(shí)際中，利用游戲來組織體育教學(xué)的進(jìn)行，不僅能讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成體育技能的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生喜歡上體育這門課程。在教學(xué)中，教師要善于理解學(xué)生的心理活動，抓住學(xué)生的心思，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)活動。在實(shí)際挑選體育游戲活動時，一定要考慮游戲活動的趣味性和可參與性，在讓學(xué)生相互競爭拼搏的同時，還要讓學(xué)生感受到游戲給他們的身心帶來的愉悅感，從而極大地激發(fā)學(xué)生的主動性，讓每個學(xué)生都真切地參與到游戲中來。同時，借助體育游戲活動，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神，讓學(xué)生之間的相處變得更加融洽。另一方面，對于游戲活動的選擇，要考慮健康向上的因素，在參與游戲活動的過程中塑造學(xué)生優(yōu)良的品德，達(dá)到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。同時，在組織體育游戲活動時，一定要考慮到現(xiàn)階段學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀況，要充分照顧到學(xué)生的年齡、性別和運(yùn)動能力等因素，在設(shè)計游戲的內(nèi)容、玩法和規(guī)則等要素時，盡量選取安全性較好，又能鍛煉學(xué)生體育技能的高質(zhì)量游戲。
　　例如：在訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和奔跑速度的課程上，教師可以組織一場簡單易行的接力棒小游戲。首先，在足球場上的一角，教師可以選取一塊12米寬50米長的空地，再在空地上畫出四條平行的跑道，即每條跑道寬約3米。場地規(guī)劃好后，體育教師把上課的學(xué)生分成4個小隊，每個小隊的學(xué)生排成隊，都在跑道的同一端，而且每個隊伍的第一個學(xué)生都手持一根接力棒。等隊伍都在跑道的一端準(zhǔn)備就緒后，體育教師給出信號，手持接力棒的學(xué)生迅速往跑道的另一端，到達(dá)后又迅速返回出發(fā)的這端，把接力棒交給下一個同學(xué)，拿到接力棒的學(xué)生又重復(fù)這個流程，直到小隊的每個學(xué)生都拿著接力棒跑了一個來回。計4個小隊完成這個游戲分別用了多少時間，時間最短的小隊自然是成績最優(yōu)異的。此時再配合一點(diǎn)小獎勵，就能將游戲快樂的氛圍推向更高潮。
　　三、提高學(xué)生的體育訓(xùn)練意識
　　在目前的體育教學(xué)狀況下，學(xué)生的體育訓(xùn)練并沒有達(dá)到應(yīng)有的強(qiáng)度和預(yù)期的效果。學(xué)生上體育課，放松和玩耍的想法還是占主要，對于體育鍛煉的意愿不是很強(qiáng)，導(dǎo)致體育訓(xùn)練難以達(dá)到理想的效果。所以，對于學(xué)生體育訓(xùn)練觀念的培養(yǎng)，還是要靠教師來引導(dǎo)，并且給學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練的條件。首先，教師要從思想上對學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)將理論知識與技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，給學(xué)生講解體育訓(xùn)練的理念，讓學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)發(fā)生態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，從而加強(qiáng)體育訓(xùn)練的觀念。其次，教師應(yīng)當(dāng)時常進(jìn)行體能測試，讓學(xué)生承受一定的壓力，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的動力，培養(yǎng)體育訓(xùn)練的意識。
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　　？誗編輯 溫雪蓮

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