摘 要：在新課程改革的大環(huán)境下，高中學生社團對于學生發(fā)展和校園文化建設的重要性日益突出。但高中學生社團在組建及實施過程中存在許多問題。經過對民勤一中“史鑒學社”的調查研究，對高中學生社團面臨的問題提出一些建議和策略，以增加社團活動的有效性，使社團更好地為教學服務。
　　關鍵詞：學生社團；校園文化；問題；策略
　　高中學生社團以豐富校園文化生活，開拓學生眼界，培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)為重點，是學校深化教育改革、推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地。文章以現階段民勤縣第一中學“史鑒學社”的組建及實施情況為例，分析高中階段學生社團發(fā)展與建設中存在的問題并提出解決措施和建議，促進高中學生社團的建設和發(fā)展。
　　一、歷史學生社團發(fā)展現狀
　　民勤一中于2015年成立了歷史社團——“史鑒學社”，是在中心教研室的指導下，學生自愿加入，指導教師制訂活動計劃，社團成員定期參與活動，校級領導參與評價的一個旨在繁榮校園文化建設的學習性社團。社團成員主要以高一年級學生為主，以追尋歷史足跡、探索歷史奧秘、弘揚歷史文化為核心，先后組建了百家講臺、歷史文化周、追風三國、五四時代秀等多種類型的活動25次。利用學校廣播站、校園文化展示板等方式擴大了社團的影響力，吸收了一些新成員，豐富了校園文化生活。但從兩屆社團的組建情況來看，依然存在著許多問題。
　　二、現階段歷史學生社團存在的問題
　　（一）基礎設施欠缺，管理不規(guī)范
　　學校對社團的組織建立及未來的走向缺少一定的建設性指導，社團的活動管理缺乏指導，新穎的東西不多，活動場所條件有限，發(fā)展不充分不平衡。
　　指導教師在組織指導社團活動時不能有效培養(yǎng)社團干部，沒有綜合素質較高的社長及社團干部，社團的發(fā)展就會受限。
　　社長是一個社團的關鍵，他的素質對于這個社團的正常高效開展很重要。但“史鑒學社”開展兩年多來，由于社團活動時間和內容不固定，課外收集資料、小組探究成果整合都需要社長來督促指導完成，社團干部更換頻繁。
　　（二）學校重視不足，活動質量欠佳
　　高考指揮著學校的一切活動。學校規(guī)定社團須在不妨礙學校正常教學秩序的基礎上開展，每到考試前夕或者學校其他重要活動時就停止社團活動，因時間設置緊張，根本無法完成探究任務，致使社團活動在校園文化建設中流于形式。
　　學校給予社團的活動經費十分有限，未提供相應配套的活動設備，導致社團活動形式單一，未能充分調動學生探究的興趣，所做的活動僅僅是為了完成任務，嚴重限制了活動開展的有效性。
　�。ㄈ┘畈蛔�，學生參與熱情不高
　　學校在社團活動開展中缺少表彰獎勵，實物和精神方面獎勵很少，造成了社團的發(fā)展非常有限。按照“史鑒學社”的社團計劃，要求定期組織學生外出參觀當地文化遺產及歷史遺跡，如：瑞安堡、青土湖、圣容寺、民勤縣博物館等，通過參觀、探究等方式激發(fā)學生學習興趣。但由于經費限制、安全性等諸多因素，課外實踐及參觀活動均未能實現。
　　參加社團的學生缺少組織給予的認同感，幾乎沒有組織意識，導致活動參加與否都依據個人意愿，沒有什么集體的榮譽觀念。
　　三、現階段民勤一中歷史學生社團應采取的策略及建議
　�。ㄒ唬┙∪珯C制，提升管理效能
　　為了保證整個社團的活動正常有節(jié)奏地進行，學校方面可以成立指導小組，就社團的開展給出指導性意見。一定時期內開展一次建設評價。對于招收新成員入社團時，在充分征求學生意愿的基礎上讓教師給學生正面積極的引導，剔除學生對社團的疑慮；社團開展活動時，堅持班主任和指導教師相配合的原則，在點名機制的基礎上還要記錄學生參與、紀律考核等情況，對學生進行嚴格監(jiān)督和管理。
　　社團活動開展得成功與否往往與負責人的素質和能力有很大關系，應及時全面地培養(yǎng)學生社團干部，發(fā)掘學生特長和組織能力�，F代社會對學生的表現力和自信心有很大要求，可以通過形式多樣的實踐活動，如扮演歷史人物、現代人物來展現自己，讓學生進一步提升信心，展現自我。
　　（二）加強學校的組織領導，提升活動質量
　　社團是學生素質拓展的堅實平臺，有助于他們的身心健康。雖然現行教育體制下，社團活動與高考無直接關系，但就學生和學校的長遠發(fā)展來說，社團是必不可少的校園文化活動。
　　學校必須認識到社團對學生素質教育、校園文化建設和學校長遠發(fā)展的重要性，應適當延長社團活動開展的時間，每周活動時間不少于兩課時。要為社團提供一定的生存空間，將社團活動納入校園文化建設中，為社員多提供展示自我和探究成果的機會，確�；顒佑行ч_展。更要使社團在組織管理方面取得突破，使學生在各具特色的社團活動中完成素養(yǎng)和整體素質的培育。
　　（三）完善學校激勵機制，提高學生參與熱情
　　物質及精神獎勵必不可少，它能充分調動師生參加社團活動的熱情。如：開展競賽類活動結束后可適當給予表現突出的學生和小組物質及精神獎勵；在社團量化考核中按照總評分可評選一、二和三級社團，可評選最佳社團干部，并給予適當獎勵。
　　指導教師是一部助推器，應注重社團開展過程中使氛圍輕松有序而又不失青春活潑，提升學生興趣。比如開展史學講座、進行歷史人物評說、創(chuàng)辦校慶專題欄等，讓學生融入活動、融入社會，成為活動的主體。
　　一個歷史社團，它應具有傳承文化和展望未來的雙重功效，應充分考慮本地歷史特色，將其融入社團事件中，提升社團探究、思考與創(chuàng)新力。
　　未來，社團作為高中階段第二課堂的引領者，它是學生之間交流思想和增進友誼的一個重要載體，學校應在探索與發(fā)展方面下功夫，找出不足、創(chuàng)新改進，結合地域特點，逐步構建具有自己校內文化的社團思想，指引社團健康發(fā)展。
　　參考文獻：
　　孫宗濤.沈陽市高中生社團組織現狀及對策研究[D].遼寧師范大學，2014.
　　注：“甘肅省教育科學‘十三五’規(guī)劃2017年度高中歷史學生社團活動的實效性研究課題（課題批準號：WW[2017]GH267）成果”。
　　？誗編輯 趙飛飛

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