2007年12月25日上午，中共廣東省委十屆二次全會(huì)在廣州開(kāi)幕。中共中央政治局委員、省委書(shū)記汪洋在講話(huà)中提出，當(dāng)前廣東的發(fā)展已經(jīng)站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，廣東作為改革開(kāi)放的先行區(qū)，科學(xué)發(fā)展觀思想的提出地，要繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，以當(dāng)年改革開(kāi)放初期“殺開(kāi)一條血路”的氣魄，努力在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上闖出一條新路，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵。那么，廣東在新一輪改革開(kāi)放的進(jìn)程中，其血路究竟何在呢？

　　我們知道，廣東要有新突破新發(fā)展，其根本要落腳在生產(chǎn)力的突破與發(fā)展；
而在生產(chǎn)力諸要素中，最根本也是最富有革命性的要素是人的要素——換言之，廣東要“殺開(kāi)”的“血路”，其結(jié)穴點(diǎn)在提高人的素質(zhì)，進(jìn)而提高生產(chǎn)力水平，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。要想提高人的素質(zhì)，最根本也最有效的方式，無(wú)庸置疑，只能落腳在“教育”上。

　　教育對(duì)人素質(zhì)的提升，具有兩個(gè)基本作用。第一個(gè)是人性的弘揚(yáng)、個(gè)性的完善，即教人成人——用啟蒙主義哲學(xué)家盧梭的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶，他首先是人”。這一要求主要強(qiáng)調(diào)教育在促進(jìn)個(gè)人的自我完善與發(fā)展、身體與心靈健全發(fā)展的作用。第二個(gè)是教育的國(guó)家——社會(huì)層面的功能，即教育是為了把人培養(yǎng)成國(guó)家的公民、建設(shè)者，滿(mǎn)足社會(huì)的需求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；
其中還有教育深層次的作用，即教育是民族文化得以傳承的保障，是培養(yǎng)民族自豪感、強(qiáng)化民族認(rèn)同感、增強(qiáng)民族凝聚力的不二法門(mén)。如果我們的教育能在這兩方面對(duì)人有所提升，廣東一條新的“血路”就被成功地“殺”出來(lái)了。

　　那么，目前，廣東教育怎么才能在擔(dān)負(fù)起這樣的任務(wù)呢？也很簡(jiǎn)單，兩個(gè)字而已——開(kāi)放。

　　這“開(kāi)放”有兩層含義，其一是人人有權(quán)受教育，也就是有教無(wú)類(lèi)；
其二是人人有權(quán)辦教育，也就是能者為師。如果說(shuō)，隨著《義務(wù)教育法》的制定和實(shí)施，前者還做得差強(qiáng)人意的話(huà)；
那么后者則嚴(yán)重滯后，直接影響了教育的開(kāi)放程度——對(duì)此，我們只需要指出這樣一個(gè)事實(shí)：在廣東的政治經(jīng)濟(jì)文化中心的廣州，民辦高中寥寥無(wú)幾。所以，教育開(kāi)放的重點(diǎn)，我們應(yīng)該放在如何開(kāi)放辦學(xué)，讓社會(huì)力量全面進(jìn)入教育辦好教育方面。

　　汪洋書(shū)記在這次會(huì)議上提及深圳未來(lái)任務(wù)時(shí)有云“深圳作為全中國(guó)的窗口和形象，現(xiàn)在就是要和全世界比，不能在國(guó)內(nèi)比，這就是深圳將來(lái)的任務(wù)�！痹诮逃�方面，我們也應(yīng)該這樣取法乎上。我們不妨來(lái)看看西方發(fā)達(dá)國(guó)家在教育開(kāi)放這方面是如何先我著鞭的。

　　首先，這些國(guó)家非常重視政府辦學(xué)校之外的社會(huì)辦學(xué)。比如，在英國(guó)，所有的學(xué)校都向社會(huì)開(kāi)放。英國(guó)現(xiàn)有2500所私立學(xué)校，六十二萬(wàn)中、小學(xué)生，占英國(guó)中、小學(xué)生學(xué)生總數(shù)的7％。這62萬(wàn)中、小學(xué)生中的80％在1300所ISC（私立學(xué)校聯(lián)合會(huì))所屬的私立學(xué)校就讀，其中外國(guó)學(xué)生占10％。私立學(xué)校的就讀人數(shù)雖然只占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之十不到，但由這些學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在英國(guó)社會(huì)生活中卻占有舉足輕重的作用：例如，前英國(guó)首相溫斯頓·丘吉爾就是哈羅公學(xué)畢業(yè)的；
現(xiàn)任首相托力·布萊爾也畢業(yè)于蘇格蘭最好的公學(xué)。資料表明，二十世紀(jì)初，英國(guó)最高職務(wù)中約有一半是由伊頓公學(xué)、溫切斯特公學(xué)、哈羅公學(xué)、施魯斯伯里公學(xué)和拉格比公學(xué)這五所最著名的私立學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任的。

二十世紀(jì)六十年代，英國(guó)80％的法官、王室法律顧問(wèn)、大公司主管、銀行執(zhí)行人和英國(guó)教堂的主教出自私立學(xué)校。一九七二年，在《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志列出的“杰出人才”中，有67％是從私立學(xué)校畢業(yè)的，直到一九九二年這個(gè)比例仍保持在66％。

二零零五年的資料表明，英國(guó)國(guó)會(huì)兩院議員中私立學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生占了很大的比例。下院議員中33％來(lái)自私立學(xué)校，上院（所謂貴族院）議員中87％來(lái)自私立學(xué)校。不但政治精英如此，就是一般職務(wù)，也是私立學(xué)校畢業(yè)生占盡風(fēng)騷——英國(guó)教育慈善機(jī)構(gòu)薩頓信托基金會(huì)2007年6月15日公布的一份針對(duì)媒體從業(yè)人員的調(diào)查報(bào)告顯示，英國(guó)知名度在前100位的報(bào)紙編輯、專(zhuān)欄作家和記者大多畢業(yè)于私立學(xué)校。也就是因?yàn)檫@種成功的示范效應(yīng)，英國(guó)一般民眾都喜歡將自己孩子送到私立學(xué)校念書(shū)。英國(guó)家長(zhǎng)所以愿意將自己孩子送進(jìn)私立學(xué)校念書(shū)。

　　其次，這些國(guó)家不僅注重教育對(duì)國(guó)內(nèi)的開(kāi)放，也非常注重教育對(duì)外國(guó)的開(kāi)放。比如美國(guó)，它就不僅重視教育對(duì)本國(guó)國(guó)民的開(kāi)放，同時(shí)還高度重視教育對(duì)外國(guó)人才的開(kāi)放。1999年在美留學(xué)生達(dá)49.1萬(wàn)，大約占全球留學(xué)生總數(shù)的1/3，其中約有25%的外國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在美國(guó)。

美國(guó)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度比較完備，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相對(duì)公平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高；
具有世界絕對(duì)領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)及完善的教育發(fā)展條件，優(yōu)秀人才較易得到良好的教育并在科技領(lǐng)域得到良好的發(fā)展；
美國(guó)本身是個(gè)移民國(guó)家，社會(huì)比較能夠包容多民族的文化，兼收并蓄世界上各種膚色、各種類(lèi)型的優(yōu)秀人才；
偏重于以個(gè)人為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值。因此美國(guó)成為世界各國(guó)科技人才的首選之地。根據(jù)2004年美國(guó)科學(xué)與工程指標(biāo)統(tǒng)計(jì)，目前在美國(guó)擁有理工科博士學(xué)位的從業(yè)人員當(dāng)中，有30%不是美國(guó)本土出生。1985—2000年，大多數(shù)獲得理工科博士學(xué)位的中國(guó)和印度學(xué)生留在了美國(guó)。2001年中國(guó)和印度留在美國(guó)的博士比例分別高達(dá)70%和77%。

　　總而言之，今天的廣東的確走到了十字路口，也的確需要汪洋書(shū)記所謂“殺開(kāi)一條血路”。而這“血路”的路口，就在“教育”之上，“殺開(kāi)”的利刃，就在“開(kāi)放”二字。

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