一 科學與人文：現(xiàn)代科學的價值問題

　　1956 年，斯諾（ C. P. Snow, 1905-1980 ）在《新政治家》雜志上發(fā)表了一篇題為“兩種文化”的文章。

1959 年，他在劍橋大學作了一個著名演講：《兩種文化與科學革命》 。有人說，斯諾在一個多小時的演講中“發(fā)明了一個詞匯，提出了一個問題，引發(fā)了一場爭論”。這個詞匯就是“科學文化”；
一個問題就是科學文化與人文文化的分裂，即所謂“斯諾命題”；
爭論就是由此引發(fā)的圍繞著“斯諾命題”的影響廣泛科學家和文學家之間的論戰(zhàn)。自此以后 “科學與人文”的關系很快成為一個熱點問題，引起各個層面和領域的普遍關注，到 20 世紀末發(fā)展為所謂科學大戰(zhàn)（ Science War ） 。

　　這種爭論一方面是科學自身的“惡性膨脹”提出的一個時代問題——科學對于人類個體的健康成長及社會發(fā)展的影響，另一方面也是學術研究職業(yè)化、專業(yè)化的影響——科學家和人文學者之間缺乏理解和溝通。

從嚴肅的學術研究的角度看，目前所謂的科學大戰(zhàn)在總體上缺乏深刻的哲學背景和系統(tǒng)的歷史考察 , 是科學家和文學家之間或者科學主義者和人文主義者之間（繞開科學哲學）的簡單對峙。把科學和人文這樣簡單對立的做法從 斯諾就已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來。斯諾本人早年在著名的卡文迪許實驗室工作，后來因為一場意外事件改行寫小說，由于這個特殊的經(jīng)歷，使得他能夠注意到他所謂的兩種文化的沖突，正是這種簡單對立才發(fā)展成為所謂的“科學大戰(zhàn)”，在這種論戰(zhàn)中不乏激烈的指責和攻擊。這種爭論在學術界被歸于科學（價值）的社會研究（ social studies of science ），但是缺乏深入的理論分析。科學與人文分裂的根源何在？它們之間有沒有深層的關聯(lián)？如何解決這一問題？必須從哲學，特別是科學哲學的角度進行深入地理論分析。

　　從一般哲學的角度看，科學與人文的關系問題，也就是“事實與價值”，“工具理性與價值理性”的關系問題在現(xiàn)代科學中的具體表現(xiàn)，從科學哲學的角度看，即是科學的精神價值問題。對于這一問題的思考 主要源于傳統(tǒng)（舊）人文主義從倫理、宗教、藝術視角進行的透視、批判，科學家群體基于他們的科學實踐和科學知識所進行的內(nèi)部辯護，以及哲學形而上學的反思、劃界，

　　首先，科學的價值很早就受到神學家和人文主義者的明確否定和批判。典型的代表是基督教哲學家奧古斯丁和啟蒙運動的思想家盧梭。奧古斯丁認為 “好的基督徒應該當心數(shù)學家 和所有那些制造空洞預言的占星家，數(shù)學家和魔鬼達成一種契約，使得人的精神昏暗或者把人（的靈魂）監(jiān)禁在地獄之中，這樣的危險已經(jīng)存在” ，事實上數(shù)學家就是在這種意義（占星術師）上首先被奧古斯丁引進的。奧古斯丁可以說切中了科學與宗教之間（即理性和信仰之間）差異的淵源，即一切理性都從“存疑”開始，而一切信仰都從“不疑”開始，但是即使這種差異是根本的，也不能概括科學理性與宗教信仰之間的關系的全部。另一個代表人物盧梭，在《論科學與藝術》中極端地否定科學的人性意義，強調(diào)恢復人的原初的“無知本性”。他認為：“我們的靈魂隨著我們的科學和我們的藝術之臻于完美而越發(fā)腐敗……隨著科學與藝術的光芒在我們的天邊升起，德行也就消逝” 他甚至認為：“你們也應該知道自然想要保護你們避免科學，真像一個母親要從自己孩子的手里奪下來一種危險的武器一樣；
而她所要向你們隱藏起來的一切秘密也正是她要保護你們不去碰到的那些壞事。因而你們求知時所遇到的困難就正是她最大的恩典了” 。盧梭的觀點是深刻而偏激的，同時把追求真理為目的的科學和變革客體為目的的技術等同看待，從哲學形而上學，特別是現(xiàn)代科學哲學的角度看這是不全面的。

　　其次，相比于宗教神學等人文主義的橫向比較，哲學形而上學對于科學理性的批判則是縱向的超越的反思。海德格爾從詞源考證和文化發(fā)生的角度對現(xiàn)代科學進行系統(tǒng)深刻的哲學反思。認為“所謂現(xiàn)代科學是事實科學，是實驗科學，是測量科學”，這種數(shù)學化的科學是對人與客體之間的關系（包括認識）的一種遮蔽。進而他把數(shù)學對于自然科學的意義等價于一種“數(shù)學因素”，而“數(shù)學因素乃是物的可敞開領域……數(shù)學因素是那種對物的基本態(tài)度……數(shù)學因素是關于物的知識的基本前提�！� 但這種“數(shù)學因素”只是本源性的，不能可學數(shù)學化的全部含義，也不能否定數(shù)學精神價值。當然海德格爾把古典科學和現(xiàn)代科學加以區(qū)別，他人為現(xiàn)代科學的主要特征是數(shù)學化，而這種數(shù)學化同時也背離了數(shù)學自身的傳統(tǒng)。“數(shù)學現(xiàn)在實際和教育方面被列為自然科學系科，這是有其歷史原因的，但本質(zhì)上也非必然的。早先，數(shù)學是自由七藝之一，數(shù)學不是一門自然學科，” 海德格爾對現(xiàn)代數(shù)理科學的批判是深刻的同時也是受到他的反思工具理性的視角的限制的，他對于數(shù)學因素作為“物化”技術的前提的分析是直接為其技術哲學服務的。借用海德格爾本人的說法，這種視角正好遮蔽了數(shù)學作為人的理性展開方式的另一個方面——數(shù)學的人文精神。

　　無論是舊人文主義的橫向切入還是現(xiàn)象學和存在主義的形而上學透視，對于科學的精神價值來說，兩者都是外在的批判（雖然不是簡單的否定）。它們對于反思和限制科學的工具理性特性是有道理的，但都在不同程度上否定或者掩蓋了科學的價值理性。作為存在主義與浪漫主義結(jié)合的后現(xiàn)代思潮對科學的批判從直接的邏輯語言技術到間接的物化技術，對傳統(tǒng)科學理性進行更加激烈地批判，直入現(xiàn)代科學的知識結(jié)構(gòu)和思維方法，但這在本質(zhì)上還是一種外在的方式，因為技術哲學是傳統(tǒng)人文主義的現(xiàn)代表現(xiàn)形式之一。

　　面對這一時代熱點問題，科學哲學必須給出不同于極端的科學主義，也不同于傳統(tǒng)的人文主義，甚至于不同于一般哲學形而上學的屬于自己的解答。避免這種情緒化的“科學大戰(zhàn)”或者簡單化的折中，努力在科學與哲學、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的結(jié)合中通過系統(tǒng)深入的理論分析，把我兩者的關系，尋求一種更加理性的對話和溝通，特別是基于知識論的科學價值的合理劃界和有效辯護。

　　二、科學理性的二重性：工具理性與價值理性的統(tǒng)一

　　相比于倫理、宗教、藝術等基于情感（體驗和啟示）的人文精神的追求，科學文化的基本目標是獲取真理，特別是普遍必然的真理。這可能就是人們把科學和倫理等人文學科歸于不同的文化領域的理由，前者主要關心的是事實問題，而后者主要關心的是價值問題。但“事實與價值”很難這樣“一分為二”，就人的理性而言， 作為一種普遍的人性，它有兩種基本的表現(xiàn)形式：即“合規(guī)則性”（ reason ）與“合目的性”（ rational ），前者可以稱為工具理性而后者則屬于價值理性。兩種形式的理性正如法律和道德的關系， reason 相當于法律意義上的合規(guī)則性，而 rational 相當于道德意義上的合目的性（向善性），而法律是以道德為基礎和目標的，反過來道德的理念在一定程度和意義上以法律為表現(xiàn)形式。兩者有著內(nèi)在的統(tǒng)一性，也有外在的表現(xiàn)形式的不同。進一步講，真的狀態(tài)，善的目標最終統(tǒng)一于美的境界是人類普遍的精神特性，而理性的這種二重性的統(tǒng)一正是真、善、美的統(tǒng)一性的一種表現(xiàn)，只是不同傳統(tǒng)的民族文化有著不同的表現(xiàn)方式，不同的學科領域有著不同的側(cè)重而已。

　　科學作為人類追求可靠知識的一種重要的方式，它首先是完整的人性的一種表現(xiàn)形式，所以它在真善美的統(tǒng)一中朝著求真的方向發(fā)展的同時必然負載著善與美的成分，從而使科學理性具有“工具理性”和“價值理性”的二重性。西方科學的這種價值理性的特性從希臘早期的自然哲學和數(shù)學知識時代開始就表現(xiàn)出來：即希臘人追求概念清晰、邏輯嚴格同時體系完備反映宇宙和諧的知識體系。從泰勒斯開始追求一種自然的本體和普遍的知識就是人的一種欣賞自然的統(tǒng)一性和知識的完整性的需要的反映。

柏拉圖講最高的學問不是數(shù)學，但是 數(shù)學是通向善的有效方式，因而是潛在的或者前期的“善”，所以數(shù)學與善的有著內(nèi)在一致性。亞里士多德認為求知、求真是健全的人心的基本需要 ，是人的本能，而科學知識（特別是數(shù)學）作為達到確定性和普遍性的典范為滿足人的求知的需要提供了最為有效的方式。所以，“理性本身就提供一個目的因”，即追求某種普遍性和不變性是人的精神需要 。

在古希臘的人文教育課程中包括三門（語法，修辭和辯證法）四科（算術、幾何、天文和音樂），數(shù)學實際上是一門人文學科。對此，懷特海認為這是因為數(shù)學和善的追求本質(zhì)上是一樣的，它們追求的是同一件東西，即理性的完善。強調(diào)真與善的統(tǒng)一性的希臘傳統(tǒng)，是西方科學理性的根基。

　　以西方理性的典型代表歐幾里得幾何為例來說明這種理性的二重性。首先，作為一種系統(tǒng)知識的典范它是一個基于原始命題和原始概念的演繹體系，所有的后繼命題都是從其邏輯前提中嚴格按照三段論的演繹規(guī)則推演出來的，所以它必須是合乎邏輯規(guī)則的。其次，這樣一個演繹體系在總體結(jié)構(gòu)上還必須滿足“合目的性”的要求，一方面，作為整個體系的邏輯基礎的原始命題必須在直觀上（而不是經(jīng)驗）是清晰明白的，另一方面，公理體系作為一個整體必須是相容的、獨立的和完備的，這種要求顯然不是形式邏輯意義上的合規(guī)則性而是總體的和外在的合目的性。這就是科學理性的二重性，即在知識內(nèi)容方面是一個合乎邏輯規(guī)則的，在基本原理的真理性和知識體系的完美性方面比必須是合目的的。而我門人為這種合目的性就是科學的價值理性，這即是科學的價值問題。

　　西方數(shù)學（科學）的這種工具理性與價值理性的傳統(tǒng)一直保持到近代科學，即近代自然哲學時代。近現(xiàn)代科學的一個重要的特征是數(shù)學化，而這種數(shù)學化過程深受科學家關于自然界本身的統(tǒng)一性和秩序性的信念的影響，用伽利略的話來說就是“自然界這本書是用數(shù)學語言寫成的�！边@種信念被基督教神學所強化或用宗教神學的語言來表述，同時把上帝推崇為一位偉大的數(shù)學家。“企圖去證明上帝在創(chuàng)造宇宙并且調(diào)節(jié)宇宙的次序時，看到了從畢達哥拉斯和柏拉圖時代起就為人們熟知的五種正多邊形……” 這里所說的應用數(shù)學語言的可能性正是基于自然界內(nèi)在的秩序和統(tǒng)一性。牛頓認為他只是把自然界內(nèi)在的秩序用一種通俗的語言表達出來而已 。這種觀念一直保持到現(xiàn)代科學大師的思想之中。愛因斯坦強調(diào)：“相信世界在本質(zhì)上是有秩序的和可以認識的這一信念，是一切科學工作的基礎�！� 大數(shù)學家懷特海認為：“我們?nèi)绻麤]有一種本能信念，相信事物之中存在一定的秩序，那么，現(xiàn)代科學就不可能存在” 顯然這種科學的數(shù)學化是工具理性與價值理性的統(tǒng)一。

　　西方理性的這一傳統(tǒng)在現(xiàn)代科學時期被逐漸淡化、隱沒。隨著數(shù)學的形式化和自然科學研究方法的邏輯技術化以及和科學研究工作的社會建制的規(guī)則化（也就是分層分科化），傳統(tǒng)理性中的工具理性成分逐漸彰顯，而價值理性的成分在很大的程度上被隱沒。面對科學理性自身的這種分裂，一種非理性的沖擊波以“后現(xiàn)代思潮”的名義對理性本身進行置疑，甚至反叛，而這同樣背離了基本的人性——用盲目的情感取代健全的理性。所以，胡塞爾講歐洲科學的危機有兩個方面的含義，一方面非理性主義試圖完全放棄理性，另外一方面以實證主義為理論基礎的“科學主義”只強調(diào)一種片面的理性。那么是什么原因造成這種結(jié)果，如何解決這個問題？是科學哲學工作面臨的更加具體的問題。進一步追尋科學的價值理性與人的認識活動的關系是理解造成這種分裂的科學自身的根源的重要方式。

　　三、科學的價值理性的知識論根源

　　如何超越極端的“科學主義”和“浪漫主義”的兩級對立，尋求科學的價值理性與宗教倫理等傳統(tǒng)人文學科的價值取向的統(tǒng)一，一個重要的方面是進一步尋求科學的價值理性的知識論根源。關于認識論問題，在一般西方哲學中分為經(jīng)驗主義和理性主義兩大傳統(tǒng)，這種劃分是從經(jīng)驗出發(fā)的。毫無疑問我們的知識從經(jīng)驗開始，但知識的可能條件、可靠標準、增長方式和組織原則等不能完全由經(jīng)驗來決定。所以理性主義描述了人類認識的重要的方面，而這種理性主義傳統(tǒng)更加有利于解釋科學的價值理性的知識論根源。

　　與經(jīng)驗主義相對的理性主義中的理性就是指“直觀－演繹”的知識論模式。在這種理性的二元機制中，邏輯作為一種語法規(guī)則具有相對的確定性和穩(wěn)定性，而“直觀”因其超越經(jīng)驗、通達理念、直指上帝而表現(xiàn)出復雜的形式和特點，正是這種不同特點以及直觀和邏輯之間相互依存關系的變化決定著西方理性的不同表現(xiàn)形式和不同的時代特點。特別要理解西方理性的典型代表的數(shù)學的知識論特征，(點擊此處閱讀下一頁)

　　直觀是一個很重要的方面。

　　直觀是西方哲學的一個基本范疇，是近代哲學認識論、現(xiàn)代形而上學本體論的基石之一。作為認識論基礎的直觀其意義不同于作為形而上學本體論承諾方式的直觀，人們常稱這種認識論的直觀為理智直觀，這種理智直觀在與感性經(jīng)驗和形式邏輯不同的意義上構(gòu)成認識論的一個獨立的要素或者維度。也區(qū)別于形而上學的本質(zhì)直觀，認識論意義上的直觀解決知識的可能性和可靠性問題，而形而上學本體論意義上的本質(zhì)直觀關心的是存在性問題。雖然兩者之間有密切的關系。

　　在現(xiàn)代科學認識論中經(jīng)驗和邏輯的意義和功能被充分肯定和廣泛研究，邏輯實證主義也被稱為邏輯經(jīng)驗主義（在美國）就是基于科學認識的這種經(jīng)驗與邏輯的二元機制而建立起來的。邏輯實證主義否認在它看來是神秘模糊的直觀。但它的缺陷正在于從經(jīng)驗和邏輯這兩個方面不能充分說明科學認識論問題，被邏輯實證主義者所否定的科學認識論中的直觀總是困擾著他們，經(jīng)驗和邏輯這種二元機制的不完全性邏輯地說明不同于經(jīng)驗和邏輯的科學認識中的“第三種要素”存在。

　　特別是，影響數(shù)學的直觀是介于感性經(jīng)驗和邏輯之間的一種“心智直觀”（理智直觀或者知性直觀），這種直觀既是超越經(jīng)驗、通達理念的途徑，又是貫通經(jīng)驗和理念的具有明顯的主體性特征的橋梁。正是這種心智直觀成為經(jīng)驗的可能條件和邏輯推理的基礎。同時也是它體現(xiàn)著數(shù)學知識（真理）的發(fā)生發(fā)展的更加明顯的主體性和數(shù)學價值的人文取向。直觀與邏輯的結(jié)合成為理性主義認識論的基本方式，在這里直觀是邏輯演繹的基礎或者前提，是原始命題的真理性的條件，演繹邏輯作為一種語言技術，只是把基本命題的意義可靠地傳遞給后繼的命題。直觀既是感性經(jīng)驗的可能條件、形式邏輯的基礎，這正如洛克所說的：“直觀（ perception ）是最初的，簡單的反省觀念，是人心運用觀念的第一個能力�！� 同時，我們要說明，直觀也是科學的價值理性的淵源和歸宿，從科學的價值問題的角度看，在知識論的基本要素中，感性經(jīng)驗決定著科學應用于物質(zhì)客體的可能性，而邏輯語言體現(xiàn)著科學知識有效傳遞和體系結(jié)構(gòu)的一致性和完備性，它們都是科學的工具理性的表現(xiàn)。相比于外在的感性經(jīng)驗和形式邏輯的語言技術特征，科學的價值理性淵源于主體的心靈直觀并最終回歸于人的心靈而得以體現(xiàn)。著名的科學史家，新人文主義的代表人物喬治·薩頓認為：“科學可以被定義為自然界在人的心靈中的反映。完美的科學只可能被完美的，象上帝一樣的人的心靈所反映” 同時，正是在與外在的經(jīng)驗和技術性的邏輯語言的比較中可以看出科學的價值理性的知識論根源正在于主體的心靈直觀，所以喬治·薩頓認為“科學的結(jié)果總是抽象的，并且傾向于越來越抽象，從而似乎失去了它們的人性，這種表面的現(xiàn)象是騙不了任何人的，除非他是一個只關心結(jié)果和邏輯程序的冷酷無情的科學家” 。柏拉圖講“數(shù)學與善”不是講數(shù)學的邏輯嚴格性，更不是數(shù)學知識的經(jīng)驗有效性，而是講數(shù)學溝通人心與絕對完美、理想的理念世界的有效方式。所以，基于人心自身的完整性，即認知與價值、情感與理性的統(tǒng)一性，解決科學的價值問題的基本方式就是揭示科學對于人的心靈直觀的依賴性。

　　從直觀、經(jīng)驗和邏輯這個認識論的基本的三維標架來看，理解數(shù)學與自然科學、邏輯學以及哲學形而上學之間的這種區(qū)別和聯(lián)系的關鍵點應當是“直觀”。一般哲學形而上學中的直觀是一種純直觀（ pure － intitution ）或者本質(zhì)直觀，而經(jīng)驗科學中的直觀雖然不同于經(jīng)驗但是和經(jīng)驗有著更加密切的關系可以說是一種感性直觀（知覺）；
相比之下，數(shù)學中的直觀是介于兩者之間的被知性或者理性所選擇為自明的或明證性的判斷對象存在和命題真假的（知性）標準，因而是一種自明的直觀（自己 - 明顯直覺或者知識直覺），是更能體現(xiàn)主體性特性的一種心靈直觀。數(shù)學的這種獨特的認識論特征決定著數(shù)學科學更加明價值理性特征。所以，從“科學的價值理性和主體的心靈直觀”的角度看，相比于自然科學，數(shù)學是一個更加典型的范例。自然科學是“假設－演繹－檢驗”，數(shù)學是“直觀－演繹”兩者都有直觀的成分。自然科學中的“假設”不完全是經(jīng)驗事實，它往往是一種猜想或者約定，而選擇這種假設總是受直觀的影響，因而具有一定的自明性，但這種自明性是帶有經(jīng)驗成分和猜想成分的，不是完全自明的直觀，所以需要進一步的經(jīng)驗檢驗，牛頓的方法是一個典型的代表。

　　正是這種知識論意義上的源于人的心靈直觀的特性決定著科學的歸于人心的價值理性特征，直觀是經(jīng)驗和邏輯之間的紐帶，通過它認識功能的介入和發(fā)揮，避免經(jīng)驗與邏輯簡單組合的認識論模式而導致的工具理性的彰顯和價值理性的隱沒。而數(shù)學在作為“直觀－演繹”模式的最成功的范例也是科學的價值理性特征的最典型的代表。

　　現(xiàn)代數(shù)學的知識論模式變?yōu)椤凹僭O－演繹－直觀（模型）”自然科學為“假設－演繹－檢驗”，在這兩種模式中共同的特點是直觀的退隱和邏輯語言的彰顯。從而使得現(xiàn)代科學的工具理性和價值理性之間固有的協(xié)同性被打破，工具理性彰顯而價值理性被隱沒。

　　四、科學哲學的任務：科學理性的劃界和辯護的統(tǒng)一

　　不同于一般哲學家和人文主義者（浪漫主義者）的外部批判和科學家（特別是象愛因斯坦、普朗克、海森柏、波爾等一批哲人科學家）的經(jīng)驗總結(jié)，科學哲學家努力尋求兩者統(tǒng)一的科學的價值理性的合理劃界和恰當辯護的有效方式。馬赫、貝特洛、奧斯特瓦爾德、 羅賓·柯林伍德、 龐伽勒和迪昂等一大批有著豐厚的科學背景的早期的科學哲學家（特別是歐洲大陸的科學哲學家）和科學史家在這種內(nèi)外結(jié)合中對科學的價值問題進行更加深入的探討。例如 迪昂的《物理學理論的目的和結(jié)構(gòu)》 ，龐伽勒的《科學的價值》等。龐伽勒在這個小冊子的引言中對科學的價值問題給出精到的論述，他認為“追求真理應該是我們活動的目標，它是值得活動的惟一目標……如果我們希望越來越多地使人擺脫物質(zhì)煩惱，那正是因為他們能夠在對真理的研究和思考之中享受到自由” 。進一步，他認為由實證而來的科學真理和由情感而來的道德真理是并行不悖的，互相補充而決不矛盾。龐伽勒的觀點事實上是希臘基督教傳統(tǒng)的一個概括，只是他主要從直觀角度去展開論述，這就是他對于“數(shù)學中的直覺與邏輯”的精辟論述。

　　邏輯實證主義之后，現(xiàn)代科學哲學在認識論上逐漸走出邏輯實證主義的干癟的事實和分析哲學機械的邏輯技術，開始關注科學認識中的作為群體意識的歷史因素和個體意識的直觀因素。以波普爾、庫恩和拉卡托斯為代表的歷史學派在一定意義上彌補了這一缺陷，進一步豐富和發(fā)展論現(xiàn)代科學認識論。并初步涉及到科學的價值理性問題，而且這主要是基于認識論的價值論。無論是庫恩的歷史主義、波普爾的證偽主義還是拉卡托斯所謂“活的數(shù)學” 的進化發(fā)展都是和人的思維能力和思維方式包括人的必然會犯的錯誤相關的。所以波普爾明確地強調(diào)：“我的著作是想強調(diào)科學的人性方面” 。

　　在現(xiàn)代科學史中這種價值關注被更明確更加全面地，其代表人物喬治·薩頓的“新人文主義”就是一個全面追尋科學的人性根基和恢復科學的人性意義的宣言和系統(tǒng)綱領 。他的所謂“新人文主義”主要是針對“舊人文主義”因著對科學本質(zhì)的誤解而進行的外部批判（不同于現(xiàn)代哲學形而上學如現(xiàn)象學和存在主義各流派基于對科學的本質(zhì)深刻剖析而進行的反思式的批判）和作為職業(yè)化的“專門家”的科學家因為對科學的整體特征和意義缺乏理解和把握而對科學價值的誤判。薩頓認為：“宗教的存在是由于人類對善良、正義和仁慈的渴望；
藝術的存在是由于人類對于美的渴望；
科學的存在是由于人類對真理的渴望” 如果說真善美的統(tǒng)一構(gòu)成了人類價值的核心，那么科學正是在與宗教、藝術的互補協(xié)作中體現(xiàn)著它的不可替代的價值功能。當然，喬治·薩頓的論述只是精到而啟發(fā)性的。

　　基于經(jīng)典作家的深刻分析，科學的價值理性的深入研究有待于基于心靈直觀的認識論方向的進一步考察。在認識論的基本要素中，經(jīng)驗作為一切科學知識的淵源和自然科學知識的檢驗標準是外在的，邏輯只是一種傳達意義的手段（科學中的邏輯是一種語言工具，哲學形而上學中的邏輯另當別論），所以，只有直觀是反映主體的內(nèi)在特性和引導價值回歸的基本通道，這樣，從認識論的角度解決這一現(xiàn)代科學哲學的基本問題——科學的價值問題的有效方式是在“直觀與經(jīng)驗”、“直觀與邏輯”的比較結(jié)合中尋求“科學的價值理性和主體的心靈直觀”的結(jié)合點，從這里尋找現(xiàn)代科學與人文分裂的根源以及解決“科學與人文”結(jié)合的可能途徑。

　　五、現(xiàn)實意義

　　如果說現(xiàn)代西方科學的發(fā)展在一定的意義上偏離了自己的傳統(tǒng)而走向工具理性惡性膨脹的畸形發(fā)展道路，抽象科學自身的工具理性與價值理性的分裂，進而引起科學與人文的沖突。那么，由于兩種傳統(tǒng)固有的差異以及特定的時代背景的影響，西方科學在中國傳播和發(fā)展，甚至于科學史、科學哲學的研究工作中，存在著更多的誤區(qū)和盲點。

　　中國是一個文明古國，它有著自己獨特的文化傳統(tǒng)和悠久的歷史積淀。西方科學對于近現(xiàn)代的中國來說是一個完全外來的東西。所以，同樣有著悠久的文化傳統(tǒng)根基的（脫胎于希臘－基督教文化傳統(tǒng)）近現(xiàn)代西方科學在中國的傳播、發(fā)展就不是一個簡單拿來即可的問題，而是基于本民族文化傳統(tǒng)的現(xiàn)代中國人如何接受、理解和發(fā)展出有著某種個性特征的現(xiàn)代科學形式之一的問題。在一定意義上這也是兩種不同的傳統(tǒng)文化如何融合的一個重要方面。這是一個復雜的過程，需要良好的社會條件、時代機遇和理論引導。

　　首先，從科學外在的社會文化背景看，可能有三個方面的因素影響著現(xiàn)代中國人對西方科學的學習、接受和理解的取向。其一：重視感性經(jīng)驗和經(jīng)世致用的中國傳統(tǒng)科學（自然知識）觀，其二：西方現(xiàn)代化背景下的科學的工具理性特征的不斷顯現(xiàn)，其三：西學東漸的時代背景——中國的救亡圖存和被動地追趕西方現(xiàn)代化。不幸的是，這三個方面的因素的共同點是看到了西方科學的工具理性特征，而掩蓋了其傳統(tǒng)的價值理性特征（中國文化有自己的價值歸屬）。這樣，中國人是在“堅船利炮”的被迫之下，而不是在“求知本能”的主動要求之下開始接觸西方科學的。一百多年來我們總是被動地接受西方科學，而沒有一個理性地系統(tǒng)深入地理解西方科學的適宜的外部條件。正是這種外在的時代背景和內(nèi)在的傳統(tǒng)觀念造成現(xiàn)代中國人特殊的科學技術觀：即“文理有別”，“科技不分”，從公眾意識、政府管理方式到更加直接的教育觀念和更具有操作性的教育管理模式，通常都把作為現(xiàn)代文化和教育核心的科學歸于與傳統(tǒng)的人文相對的領域，而把僅僅作為科學知識可能應用領域之一的技術和科學歸于同類，進而把科學的主要功能局限于其技術應用 。

　　其次，從學術研究的角度看，恰當把握科學的工具理性與價值理性的統(tǒng)一，特別是深入理解其價值理性的特征和意義，取決于外在的形而上學的反思，內(nèi)在的科學哲學知識論分析和科學史的系統(tǒng)考察等各個方面的積累和協(xié)作。特別是科學哲學作為一種學術研究，應該由基于現(xiàn)代科學知識（精通一個基礎學科，涉獵各個學科）背景，有著科學史、西方哲學的一定積累和素養(yǎng)，經(jīng)過科學哲學的經(jīng)典研讀等系統(tǒng)訓練的專門人群來承擔。而從中國近百年來的科學哲學研究來看，目前還缺乏這樣一個能從學術的層面引領中國科學發(fā)展（包括科學研究和教育）的專業(yè)隊伍。由于教育中的“文理有別”，造成中國現(xiàn)代的西方哲學研究工作者普遍缺乏西方科學背景，對于科學的外在的哲學形而上學反思就真正成為“外在的”而不是“外在”的。另外，從中國傳統(tǒng)文化出發(fā)，結(jié)合西方人文主義，對現(xiàn)代科學的批判這一干預中國現(xiàn)代科學事業(yè)的重要的學術路徑，還只是一個初步嘗試，同時往往和中國的西方哲學研究工作者之間發(fā)生“內(nèi)部”沖突——關于“事實與價值”的問題。其關鍵在于在一般哲學形而上學的反思和基于傳統(tǒng)文化的外部批判之間缺乏科學哲學工作者的溝通，這在很大程度上影響著力爭科學與人文結(jié)合的“新人文主義”在中國的傳播和發(fā)展。

　　所以，科學與人文分裂的問題既是一個現(xiàn)代化背景下的世界性問題，同時在中國有著獨特的表現(xiàn)形式。解決科學與人文沖突的問題，恰當理解科學與人文之間的關系，必須在科學與哲學、東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合之中進行，這也是中國科學哲學工作者面臨的問題之一。

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