廣西南寧市橫縣百合鎮(zhèn)中心學(xué)校
　　【摘 要】愛崗敬業(yè)是教師道德的核心，也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點。在如今經(jīng)濟發(fā)達(dá)、物欲橫流的社會，教師如何做到愛崗敬業(yè)？教師要熱愛教育事業(yè)，安于平凡；加強學(xué)習(xí)，充實功底；積極參與教研，開拓創(chuàng)新；以身作則，為人師表。
　　【關(guān)鍵詞】教師 愛崗敬業(yè) 熱愛教育事業(yè) 科研 以身作則
　　宋代哲學(xué)家、教育家朱熹曾說過：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)，就是人們對待自己所從事的職業(yè)有著認(rèn)同和支持的態(tài)度，有著神圣的使命感和責(zé)任感，有全身心地投入到工作中的熱忱。而有著敬業(yè)精神的人都有著這樣的特點：能正確處理好集體與個人的關(guān)系；在任何情況下都能兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作；富有進取心和創(chuàng)造性，對工作精益求精，永不滿足。
　　在改革開放的新形勢下，社會環(huán)境在各方面都發(fā)生了變化，這些變化的客觀現(xiàn)實不能不對教師的思想、信念、價值產(chǎn)生影響。那么，面對這些情況，我們教師怎樣才能做到愛崗敬業(yè)？
　　一、要熱愛教育事業(yè)，安于平凡
　　愛崗敬業(yè)首先要樹立獻身教育事業(yè)的事業(yè)心，而樹立教育事業(yè)心，關(guān)鍵是要認(rèn)清教師的勞動特點，一定要甘于平凡。我們應(yīng)該怎樣對待教師這一平凡的職業(yè)？人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”從這里我們可以看出，教師的使命崇高，責(zé)任重大。盡管教師沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但擁有著充實的精神財富。這種精神財富就是教師的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動是教書育人，是一種“功在他人，利在社會”的勞動，其勞動成果往往隱藏在學(xué)生的成果里和社會的進步里，而自己則可能一生默默無聞。因此，說教師的職業(yè)是平凡的，而又是偉大的。
　　印度著名詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭�！睙釔劢逃�事業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德。因為熱愛教育事業(yè)是教師做好教師工作的思想感情前提和精神動力，它好比安裝在教師靈魂深處的一部發(fā)動機，能夠使教師在神圣的崗位上嘔心瀝血，廢寢忘食，生命不息，教學(xué)不止。
　　二、要加強學(xué)習(xí)，充實功底
　　教書育人不是簡單的重復(fù)勞動，而是一種復(fù)雜的創(chuàng)造勞動。教師在將知識傳授給學(xué)生之前，必須先吸收、消化并組織好所教內(nèi)容。
　　而我們正處在一個知識爆炸的時代，面對著新的事物不斷涌現(xiàn)，知識不斷更新的現(xiàn)狀，僅僅依靠教師過去的知識已經(jīng)很難適應(yīng)信息社會的要求。因此，教師必須加強學(xué)習(xí)，更新知識，充實功底。
　　當(dāng)今社會，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師唯有不斷地自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這個神圣的職責(zé)。人們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水�！苯處熣莆盏目茖W(xué)文化知識只有比在課堂上要講的知識多10倍、20倍，才能在大量的事實中挑選出最合適的知識傳授給學(xué)生，才能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，全面理解教學(xué)內(nèi)容。因此，教師只有堅持學(xué)習(xí)，堅持再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
　　三、要積極參與教研，開拓創(chuàng)新
　　有人把未來世紀(jì)稱為“創(chuàng)造教育的世紀(jì)”。澳大利亞未來學(xué)員會主席利雅德博士曾提出：“未來人應(yīng)持有‘三張護照’，即學(xué)術(shù)性或知識性護照、職業(yè)性護照、事業(yè)心和開拓精神的護照�！眰鹘y(tǒng)教育往往重視人的學(xué)術(shù)性和職業(yè)性，而忽視人的事業(yè)心和開拓精神。事業(yè)心、開拓創(chuàng)造的精神和能力是未來世紀(jì)人才最為寶貴的財富和素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒。這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好地履行自己的職責(zé)。因此，教師必須樹立教育科研意識，堅持理論學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系實際，積極積累材料，善于探索規(guī)律，認(rèn)真開展教育科學(xué)研究。
　　在我的周圍有著很多教師積極參與教研，他們不滿足于做一個循規(guī)蹈矩的教書匠，而是努力向教育家靠攏，使自己成為一個科研型教師。他們除了不斷學(xué)習(xí)文化知識，還經(jīng)常聽各類研討課，開展各種教研活動，在教育教學(xué)過程中，不斷提出新見解，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。有些教師還進行課題研究。例如我校的校長，她不僅是教學(xué)能手，更是科研先鋒。她所研究的課題“體現(xiàn)課改新理論的小學(xué)作文教學(xué)研究與實驗”取得了成功，并帶動全校的語文教師參與到這一研究中。因此，我校學(xué)生的作文水平提高很快，并有了自己出版的優(yōu)秀作文選。這一研究成果受到了各校同行及上級的一致好評。
　　教育事業(yè)是明天的事業(yè)。教師今天的教育對象——學(xué)生，將是未來社會建設(shè)的主力軍。要適應(yīng)未來社會對人才的創(chuàng)造性要求，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才，教師首先就必須成為創(chuàng)造型教師。對于教師本身而言，只有解放思想，勤于耕耘，不斷從教育教學(xué)實踐中切實研究解決方法，才能研出成果，做出貢獻。
　　四、要以身作則，為人師表
　　以身作則，為人師表是我國傳統(tǒng)的教師道德規(guī)范。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！比欢�現(xiàn)實中存在這樣的教師：出口就說臟話，滿嘴的污言穢語；穿著、發(fā)型追求另類，怪里怪氣；教學(xué)吊兒郎當(dāng)，敷衍了事；有的甚至參與社會上的賭博；沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，不講社會道德，不講公共衛(wèi)生；這樣的教師，即使是才高八斗，又怎能教育學(xué)生，為人師表？
　　教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史使命。從牙牙學(xué)語的小兒，到學(xué)業(yè)初成的天之驕子，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，學(xué)生的獨立意識不斷增強。但不論處于哪個階段，學(xué)生天然的向師性是不可否認(rèn)的客觀事實。教師的一舉一動、一言一行，對學(xué)生都具有潛移默化的影響，學(xué)生常常會有意無意地模仿著教師。因此，教師必須通過自我陶冶、自我教育，在思想品德、學(xué)識才能、語言習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面以自己的形象來教育和感化學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。

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