（鄭州城市職業(yè)學院 河南 新密 452300）
　　摘要：以微課在乒乓球課程中的應用為例來探討體育教育教學方法教學手段的改革，以期為以體育教育的改革提供有益的幫助。
　　關鍵詞：微課；乒乓球
　　【中圖分類號】G807.4 ；G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0189-01
　　隨著信息技術、互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，現(xiàn)代教育已進入一個全新發(fā)展時期，MOOC、SPOC、微課、微博、微信、網(wǎng)絡平臺等廣泛運用在教育領域。“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 革新了傳統(tǒng)的教學方法、教學手段。高等職業(yè)院校的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行著不同層次的改革，隨之而來的是體育公共課程的改革，而乒乓球課程教學手段和教學方法也需要順應時代的發(fā)展進行了課程改革。
　　一、高職開設乒乓球課程現(xiàn)狀
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同高職院校的大學生在校期間共安排4個學期的體育課程，上課形式多采用選修課形式，乒乓球課程是學生參與人數(shù)最多的項目之一。但事實上，乒乓球項目要求較高的技術含量，動作要求比較細膩，而高校學生普遍技術基礎較差。且一個學期30學時左右的課程中要讓學生完成發(fā)球、接球、搓球、推擋、攻球、比賽等教學內(nèi)容，依賴傳統(tǒng)的教學模式，很難讓學生從多個角度、詳細、清晰地解動作技術環(huán)節(jié)，掌握技術動作要領，形成規(guī)范的運動技能。
　　在乒乓球教學過程中，不僅要關注基本動作教學，還要在較短時間內(nèi)讓學生基本掌握并感受乒乓球運動整體過程。而乒乓球運動比較多變且速度快，學生無法在頭腦中形成完整的表象，使得動作技術難以掌握，容易出現(xiàn)動作錯誤等問題。教師親身示范帶有一定的局限性，因此在教學中教師則下意識地避免技術性較強、示范困難的動作。如果教師放慢速度演示又會使動作完成效果和完整程度受到影響，如此一來，教師只能重復講解與示范，影響教學進度，這一系列現(xiàn)象普遍存在于普通高校體育專選課中。
　　為了保證教學質(zhì)量和教學進度，對于不同層次學生、不同的教學難度合理地使用微課的形式輔助教師教學。通過短小精悍的在線視頻讓學生自己感受動作要領，從多角度、多方位、隨時隨地觀看進而掌握動作要領，形成運動技能。
　　二、微課
　　早在1960年，美國阿依華大學附屬學校提出微型課程（Minicourse）的概念，1993年，美國北愛荷華大學的LeRoyA.McGrew教授提出了60秒課程（60-SecondCourse），2004年，英國啟動教師電視頻道，播15分鐘的教學視頻。2010年，廣東省佛山市教育局胡鐵生老師率先給出了微課的概念。2012年，微課進入高校視野。
　�。ㄒ唬┪⒄n定義
　　至今，微課沒有統(tǒng)一的定義，胡鐵生老師認為：微課又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計構(gòu)建一種情景化、支持多種學習方式的新型在線網(wǎng)絡視頻課程。教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心（高校微課大賽），微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。互聯(lián)網(wǎng)上的微課【1】（Micro Learning Resource），是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。
　�。ǘ�）微課特征
　　1.教學時間短
　　教學時間主要是指視頻的長度，最短時間1-2分鐘，最長不超過20分鐘，一般情況5-10分鐘。如果是參賽作品，最好根據(jù)內(nèi)容控制在8分鐘左右。
　　2.資源容量小
　　一般生成的視頻文件往往以MP4、FLV等格式提交，大小也控制在100MB以內(nèi)，便于在網(wǎng)絡和移動設備上傳播和學習。
　　3.教學內(nèi)容精
　　一個完整的微課選題往往很集中，可以通俗地說一課一事，教學內(nèi)容很專很精，主題突出，內(nèi)容具體。
　　4.制作效果強悍
　　制作效果以視頻形式展示，綜合運用各種手段，形象直觀、視覺效果好，有的甚至有微電影的感覺，效果強悍制作微課的投入是分不開的。
　�。ㄈ�）微課在高職乒乓球課程中的應用
　　1.體育微課
　　體育微課【2】是微型教學視頻，針對某個運動技術動作的重點、難點和疑點，或展現(xiàn)某個教學環(huán)節(jié)的教與學過程。其核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（某個技術動作教學片段），同時包括與該教學主題相關的教學目標、重點、難點、練習要求、以犯錯誤點等輔助性教學資源。
　　2.微課在高職乒乓球課程中的應用
　�。�1）課堂教學
　　體育教師根據(jù)教學內(nèi)容寫腳本，制作符合學校實際情況的微課，比如說，搓球，教師邊播放專業(yè)運動員的動作，包括分解動作、慢動作及完整動作，邊講解其基本技能技巧，為學生提供較為完整的技術概念。用微課形式記錄了上課的內(nèi)容，在實際的教學過程中，對于一般班級來說，先讓學生觀看微課，掌握完整的教學內(nèi)容后，再通過多媒體教學手段中的靜止、慢放、回放、漸進等功能反復強化乒乓球基本技術中的重點和難點。在學生正確概念初步建立之后，由教師組織學生模仿動作進行練習，在學生練習過程中，教師可以依據(jù)具體情況隨時重放、停播、慢放，也可利用多媒體設備記錄學生的動作進行處理和分析，從多個角度、多個方面再現(xiàn)、分解、定格觀看和分析，如此一來，可使學生觀察到細節(jié)技術，并及時鞏固基本技術，對錯誤動作給予及時糾正。甚至可以采用線上線下混合式的教學模式，把制作成微課的教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡傳遞給學生，學生利用課下的時間自主學習相關的知識，課堂上，教師不再重復微課上的教學內(nèi)容，讓學生分組演練技術要領，針對每個學生的情況做出具體指導和示范。節(jié)省了反復示范動作要領的時間，提高了教學質(zhì)量。
　�。�2）自主學習
　　碎片化、網(wǎng)絡化學習的方式越來越受到當代大學生的喜歡。體育教師選擇或制作乒乓球相關教學內(nèi)容的微課，利用學校網(wǎng)絡平臺、微信、QQ等網(wǎng)絡方式傳遞給學生，學生根據(jù)自己的實際情況有選擇地觀看視頻，反復揣摩練習。有利于在短的時間內(nèi)掌握乒乓球技術要領。
　　三、結(jié)語
　　在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，高等職業(yè)院校的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行著不同層次的改革，隨之而來的是公共體育課程的改革，微課進入乒乓球課堂，為公共體育教育的改革提供有益幫助。
　　參考文獻：
　　[1] http：//baike.baidu.com/.
　　[2]何為.淺談體育課堂之“微課”[J].青少年體育.2017.
　　[3]易招華.基于多媒體網(wǎng)絡教學平臺的高校體育教學研究[J].自動化與儀器儀表.2016.
　　作者簡介：秦曉峰（1982- ），男漢族，教育學碩士，河南林州人，主要研究方向為體育教育。

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