摘要：社會經濟的突飛猛進促進了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，“微課”作為當前教育工作中的流行應用在高中教學中逐步普及。將微課教學模式運用于高中教學能夠豐富教學內容及教學形式，使內容更具開放性，對樹立學生在教學中的主體地位以及培養(yǎng)學生學習的興趣具有促進作用。微課的應用能夠實現(xiàn)學生英語素質能力的發(fā)展，提升教學質量及效率，具有重要意義。本文通過分析微課在高中英語教學中的意義，提出了微課在高中英語教學中的幾點啟示，具有指導意義。
　　關鍵詞：微課；優(yōu)化；高中；英語；教學
　　中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0035
　　“微課”具有目標明確、教學時間短以及針對性強的特征。它指的是教師在教學過程中，圍繞某個單一的教學任務實施教學的方式，其表現(xiàn)形式是與教學內容有關的學習輔助視頻。這種教學模式在外來國家運用較為廣泛，近期在我國也開始適用。以“微課”運用于高中英語教學能夠提升學生的自主積極性與能動性，活躍課堂氛圍，提升課堂效率。
　　一、微課在教學過程中的意義
　　微課能夠增強學生與教師之間的互動學習與交流，實現(xiàn)個性化教育。若學生有缺課的現(xiàn)象，可通過觀看微課視頻學習漏學的內容。微課內容的保存具有永久性，學生可以根據(jù)自身需要隨時隨地觀看視頻，更好地實現(xiàn)復習及補課。
　　1. 微課在教學新課時的作用
　　在課前預習時，教師需要及時將教學內容制作成微課小視頻，讓學生在課前先預習一下內容，以便在學習新的內容時有一個準備。另外，教師可以根據(jù)新課程的內容做出問題設計，借助微課為新課做鋪墊，提高學生的學習積極性。在小結拓展中，微課還具有引導學生總結重點學習內容的作用，能夠牢固學生的知識結構。針對不同學生的不同情況，教師可以制定出不同層次的微課視頻，專門在課后放映，以加深學生對知識的印象。
　　2. 微課在課后學習中的作用
　　隨著科學技術的飛速發(fā)展以及計算機技術的普及應用，時代對學生的自主學習能力提出更高的要求。因此，教師在結束教學后，可以將學習課堂中的難點及重點制作成微課視頻，并上傳至網絡，以便學生觀看學習。微課的觀看不受時間及空間的限制，對不同程度的學生均可適用，可以反復觀看。
　　3. 微課在教師業(yè)務中的作用
　　微課是一種新型的授課方式，它作為一種順應時代發(fā)展潮流的教學方式能夠輔助教師進行教學，能夠提升教師的教學水平，實現(xiàn)以教促學。教師在制作微視頻的過程中，需要對教學有一個思考和研究，在這一過程中實現(xiàn)教學互促。微課具有教學時間段的特征，因此教師應當以認真的態(tài)度進行備課，扎實做好教學的基本功課，熟練使用計算機操作軟件。以微課為應用的教學交流平臺具有開放性，能夠打破傳統(tǒng)課堂的局限性，提高教師教學與現(xiàn)代信息技術的能力，使其快速成長，實現(xiàn)英語學習環(huán)境的良性循環(huán)。
　　二、微課對高中英語教學的啟示
　　1. 使教學內容及方式更豐富
　　現(xiàn)行的高中英語教材其內容都由專家精心編排，在科學性與合理性的基礎上符合現(xiàn)實需求，能夠滿足高中生的認知現(xiàn)狀。但是，教材中內容的優(yōu)良具有有限性，教材的更新速度跟不上時代發(fā)展步伐，滿足不了學生的認知能力及社會生活的需要，長期以來，就會滯后學生英語素質能力的提高。借助微課的教學方式，能夠彌補傳統(tǒng)教學的弊端，教師可以根據(jù)一個知識內容，進行多個視頻的收集，豐富教學內容及方式，從而提升學生思考能力，拓寬其知識領域。
　　2. 重視培養(yǎng)學生自主學習的積極性
　　興趣是學習的第一動力。興趣是學習的主要來源，若學生對英語具有積極性，就會自主參與到學習過程中，實現(xiàn)教師與學生的積極配合。反之，若學生對英語學習提不起興趣，學習起來就會十分被動，教師教學也會感到力不從心，課堂氛圍達不到滿意效果，從而使教學質量及效率不盡人意。而將微課運用于高中英語教學，極大地改變了傳統(tǒng)模式下的教學方式，使其發(fā)生重大變革，能夠實現(xiàn)學生積極配合教學的目的。
　　3. 引導學生樹立教學的主體地位
　　現(xiàn)代教育教學理念表明，學生應在教學過程中實現(xiàn)主體地位，教師所制定的全部教學措施都應緊緊圍繞學生的主體地位為中心，使學生掌握主動權，而教師在這個過程中只需要承擔一個輔助者的角色�！耙詫W生為中心”的教學模式需要學生全身心投入學習的全過程，并以主觀參與作為學習基礎。在微課的教學模式下，學生會對學習產生濃厚的興趣，從而實現(xiàn)其主觀能動性的增強，以此同時能夠使其自身的不正確行為得到規(guī)范，使其認真參與學習。在這個時候，教師就可將課堂的主導權交付于學生，以達到更好的教學效果。
　　三、結語
　　英語微課的普及具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，它是一種可以無限循環(huán)使用的學習資源，這種新型的教學方式對于教師和學生來說有著舉足輕重的作用。在高中學習階段，英語課程的難度愈來愈高，導致部分學生失去對學習的興趣。教師針對這樣的教學情況，將“微課”運用于高中英語教學課堂中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效率的提升。
　　參考文獻：
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　�。ㄗ髡邌挝唬汉�南省邵陽市綏寧縣第一中學 422600）

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