摘 要：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性意義非凡。本文首先分析了幼兒園環(huán)境的基本概述，接著提出了如何進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，旨在通過于此，全面提升幼兒園的整體環(huán)境和幼兒園的整體教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)質(zhì)量
　　中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-147-01
　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒教育的重要性被擺在了一個前所未有的位置上。幼兒教育是一個人接受啟蒙教育的地方，其內(nèi)外部環(huán)境的良好與否直接關(guān)系著孩子是否能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的健康成長。因此，如何進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為了每一個業(yè)界人士應(yīng)該認(rèn)真思考和關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。
　　一、幼兒園環(huán)境的基本概述
　　幼兒園的環(huán)境是幼兒園開展教育的主要場所。教育環(huán)境也是重要的教育內(nèi)容，在與其他教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合之后最終成為幼兒喜歡的“大玩具”。在幼兒園教育中，環(huán)境所起的作用不容忽視，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒能夠接受更加直觀、生動且形象的教育內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。
　　二、如何進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　1、巧妙使用公共區(qū)域，讓教學(xué)環(huán)境更加多元化
　　對于公共區(qū)域的有效利用能夠讓幼兒園的空間環(huán)境和人力資本相互融合，讓幼兒教育呈現(xiàn)出多元化。在具體的操作中，首先可以打破原先固有的公共區(qū)域的概念，更加合理高效的使用公共區(qū)域，讓幼兒在公共區(qū)域中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)和交流；其次，公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，合理巧妙使用信息資源也不失為一大設(shè)計“利器”。有了信息資源的使用，互動與溝通變得更加順暢無阻。具體而言，幼兒園中的走廊往往就是十分值得利用的一個公共空間。在走廊中，教師可以結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生設(shè)置內(nèi)容不同的內(nèi)容。櫥窗展示、墻面展示等都值得使用或借鑒。而在幼兒園的樓梯處、活動室等大的公共空間中，教師也完全可以根據(jù)教學(xué)的實際需求來展示內(nèi)容豐富的作品。例如，一些特殊的民族工藝品、學(xué)生自己的畫作、一些具有鮮明特點(diǎn)的剪紙作品等都可以被懸掛于此。這些巧妙利用公共環(huán)境的小設(shè)計、“小心機(jī)”往往會給教學(xué)帶來意想不到的效果，也會讓幼兒在潛移默化的狀態(tài)之下受到更多與美相關(guān)的熏陶；最后，空間環(huán)境的設(shè)置方式是多種多樣的。各種色彩的運(yùn)用和布局能夠讓公共環(huán)境呈現(xiàn)出與眾不同的效果。公共環(huán)境暗示也是教育的一大有效方式。例如，為了讓幼兒按照教師的規(guī)定有序的排隊吃飯，教師可以在幼兒通往吃飯的區(qū)域貼上一些色彩鮮明的小腳印。在小腳印的引導(dǎo)之下，幼兒逐步懂得了遵守規(guī)矩的重要性。
　　2、靈活使用各種素材，凸顯環(huán)境主題
　　首先，利用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。例如，教師可以讓幼兒將自己家中不同的各種廢舊物品帶到幼兒園中進(jìn)行廢舊器材的再利用。這些在家中看上去沒有用的物品在教師的巧手之下將煥發(fā)新生。這種方式既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又可讓學(xué)生的環(huán)保意識得到逐步提升。其次，將班級環(huán)境與主題環(huán)境相互融合。教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時貼近主題環(huán)境，讓這二者互相影響，互相促進(jìn)。其中班級主題墻就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可獲取的重要內(nèi)容。各個班級在創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該始終圍繞主題，在主題墻的設(shè)計上多花心思。在主題活動的影響下利用主題墻一直持續(xù)不斷熏陶幼兒，最終使環(huán)境發(fā)揮的教育作用變得十分明顯。
　　3、堅持實效性原則，彰顯環(huán)境特色
　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)除了追求美感之外，教育也是不容忽視的一大重要功能。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該始終立足實際，將自己的辦院特色融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有實效性，助力孩子的健康成長。例如，幼兒園可以組織一次以“心連心”為主題的教育活動，讓幼兒利用“與教師心連心”、“與小朋友心連心”等主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)中，每個班級圍繞主題進(jìn)行精心的設(shè)計，讓環(huán)境教育功能發(fā)揮效益最大化。同時，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該層次分明，凸顯主題。
　　此外，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中鼓勵幼兒多多參與也是十分有效的方式之一。在幼兒參與的過程中，教師的引導(dǎo)作用十分明顯。換言之，在教師的帶動之下，幼兒充分發(fā)揮自己的主體性地位，真正意義上實現(xiàn)身體和心靈上的成長。
　　4、強(qiáng)化環(huán)境管理，充分發(fā)揮環(huán)境的作用
　　首先，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，幼兒園管理者應(yīng)該強(qiáng)化環(huán)境管理，讓教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中各司其職，認(rèn)真完成自己應(yīng)該做的份內(nèi)事，并進(jìn)行認(rèn)真的思考，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作順利完成。其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比工作的開展也是十分必要的。通過創(chuàng)設(shè)管理，教師的工作積極性會得到一定提升。同時，通過評比工作的開展，總結(jié)歸納工作也可以在此過程中有序的進(jìn)行著。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作勢必會效果顯著。
　　結(jié)束語：
　　通過上文的分析可知，在幼兒教育體系中，環(huán)境教育發(fā)揮的作用不容忽視。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀，積極進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在健康愉悅的環(huán)境之下積極健康的成長。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 申 濤.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題及幾點(diǎn)創(chuàng)新的思考[J].新課程·小學(xué)， 2015（7）：130-131.
　　[2] 毛曙陽.關(guān)于幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與實踐[J].幼兒教育，2013，Z2：38-40.
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