◆不明不白的歧視

　　在北大圖書館，有一項(xiàng)十分平常的保密措施：身著制服的門衛(wèi)會(huì)攔住想進(jìn)館的人，查看了證件后才準(zhǔn)進(jìn)去。但奇怪的是，如果想進(jìn)圖書館的是位外國(guó)人，守衛(wèi)便不會(huì)攔他，而讓他隨意走進(jìn)去。

　　有趣的是，如果我和幾位金發(fā)碧眼的朋友并肩走進(jìn)圖書館，門衛(wèi)就不會(huì)查我。但每當(dāng)我想自己進(jìn)入圖書館時(shí)，門衛(wèi)一看我黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人模樣，肯定會(huì)要求看我的學(xué)生證。

　　或許有人可以解釋說(shuō)，查學(xué)生證是為了防止不正經(jīng)的人進(jìn)入北大圖書館，而因?yàn)椤安徽��?jīng)”的外國(guó)人進(jìn)入圖書館的機(jī)會(huì)比中國(guó)人少，所以守衛(wèi)便不必查他們。但這樣以一個(gè)人的膚色來(lái)斷定他的身份來(lái)歷，那不就是種族歧視嗎？

　　更可怕的是，這是中國(guó)人自己對(duì)自己的歧視。在北京，我常遇到這種情況：每當(dāng)我和外國(guó)人在一起時(shí)，身邊的中國(guó)人一定對(duì)我特別有禮貌。如果我想讓北京人待我好，我只需和某個(gè)外國(guó)朋友牽著手，假裝自己不會(huì)說(shuō)中文就可以了。

　　但我不愿裝扮，我不愿本國(guó)同胞把我當(dāng)作外國(guó)人。為什么中國(guó)人對(duì)待外國(guó)人會(huì)好于對(duì)自己人呢？！這實(shí)在太可悲！我們中國(guó)人在海外已經(jīng)遭遇了種種不公正的待遇，可在自己的國(guó)家又受到同胞的歧視。我對(duì)自己是個(gè)中國(guó)人感到十分自豪，我真希望所有的中國(guó)人都為自己的中國(guó)身份感到驕傲。

　　◆吃飯新體驗(yàn)

　　在北京大學(xué)的食堂用餐，對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的體驗(yàn)。食堂里有許多柜臺(tái)，每一個(gè)柜臺(tái)放著不一樣的菜。學(xué)生們拿著自己的飯盒來(lái)到柜臺(tái)前，向服務(wù)員指出自己想吃的菜，服務(wù)員便把學(xué)生點(diǎn)的菜盛入飯盒里，然后學(xué)生便按要求刷卡付錢。每一餐的價(jià)錢是按食物的質(zhì)量和數(shù)量來(lái)算的。

　　這和我在美國(guó)大學(xué)食堂里的用餐習(xí)慣有很大的分別。美國(guó)大部分的大學(xué)食堂，都要求學(xué)生在進(jìn)食堂時(shí)刷卡，進(jìn)入食堂以后，學(xué)生們就可以隨便吃。食堂采用自助餐形式，不管吃多吃少都一個(gè)價(jià)錢。

　　仔細(xì)一比較便覺(jué)得兩種管理方法各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。中國(guó)食堂的管理比較實(shí)際，學(xué)生如果想多吃一點(diǎn)或吃好一點(diǎn)，便多付些錢。如果肚子不夠，也可以少付點(diǎn)錢。這樣學(xué)生會(huì)朝經(jīng)濟(jì)方面考慮，不容易造成浪費(fèi)。而美國(guó)食堂內(nèi)吃多吃少都一個(gè)價(jià)錢，所以會(huì)有不少學(xué)生拿過(guò)多的食物，最后吃不完就會(huì)浪費(fèi)掉。還有一些學(xué)生會(huì)把食堂內(nèi)的干糧，如面包、餅干等放進(jìn)自己的書包里，“偷”回房間日后吃。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用餐的實(shí)際價(jià)錢過(guò)高 。

　　但美國(guó)這種食堂管理使學(xué)生之間關(guān)系平等：在食堂里，學(xué)生們便沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)上的差別，較富有的學(xué)生和較貧窮的學(xué)生吃的都一樣，更不會(huì)有人因錢不夠而吃不飽。同時(shí)，食堂內(nèi)的氣氛也較自由。學(xué)生們不用為經(jīng)濟(jì)著想，所以會(huì)比較愿意在食堂內(nèi)逗留。經(jīng)常有學(xué)生吃一頓飯就用去兩三個(gè)小時(shí)，其間他可以吃一點(diǎn)東西和朋友聊聊天，然后再拿些食物，碰見(jiàn)別的朋友，又再取杯咖啡……食堂變成了不只是吃飯的地方，也是很好的社交場(chǎng)所。這和在中國(guó)食堂吃完飯就匆匆離開(kāi)很不一樣。

　　◆中國(guó)學(xué)生不說(shuō)話？

　　一天，在上“中美關(guān)系史”這門課時(shí)，老師邀請(qǐng)了一位去美國(guó)留過(guò)學(xué)的教授來(lái)演講。在問(wèn)答時(shí)間，有一位同學(xué)問(wèn)他：“您認(rèn)為中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生相比有什么差別？”那位教授毫不猶豫地回答：“美國(guó)學(xué)生說(shuō)話，中國(guó)學(xué)生不說(shuō)話嘛！”

　　這位教授的答復(fù)是有根據(jù)的。我在北大念了幾個(gè)月書，發(fā)現(xiàn)在課堂上發(fā)問(wèn)討論的同學(xué)比在美國(guó)的少。許多人認(rèn)為這是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生比較羞怯、死板，只會(huì)聽(tīng)課，而不敢挑戰(zhàn)老師。而美國(guó)學(xué)生就被視為比較外向，愿意大膽地把自己的想法和疑問(wèn)與全班同學(xué)分享。

　　其實(shí)我認(rèn)為中國(guó)學(xué)生發(fā)言較少除了與學(xué)生的性格有關(guān)外，和上課時(shí)的環(huán)境也有相當(dāng)大的關(guān)系。

　　在北大我修的幾門課，都是老師演講，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫筆記的。這幾門課小的有三四十個(gè)學(xué)生，大的有上百人聽(tīng)課。學(xué)生這么多，便很難能讓學(xué)生和老師之間有溝通。老師演講到一半，同學(xué)就算有意見(jiàn)，也總不能不顧其它同學(xué)而打斷老師的話吧。

　　在美國(guó)的大學(xué)，也有不少門課是一大群學(xué)生一起聽(tīng)一位教授演講的。比如最基本的經(jīng)濟(jì)課或化學(xué)課等，一堂課可能有800名學(xué)生之多！這些演講課上，美國(guó)學(xué)生們也都是默不出聲地寫筆記，除非到最后問(wèn)答時(shí)間，一般很少會(huì)有人發(fā)問(wèn)。

　　但在美國(guó)的大學(xué)每一課除了有大的演講堂外，還會(huì)將學(xué)生們分為小組，即“部門課”（sections）。這些部門課多則不超過(guò)20位同學(xué)，少則三四位學(xué)生也有可能。

　　部門課是由研究生／助教們講的。助教會(huì)將教授前幾天演講課提過(guò)的重點(diǎn)再講清楚一點(diǎn)，然后解答同學(xué)們的問(wèn)題。這樣的部門課上，學(xué)生就能互相學(xué)習(xí)，分享知識(shí)。

　　注：郭心怡：1980年生于美國(guó)加州，現(xiàn)為美國(guó)哈佛大學(xué)歷史與英國(guó)文學(xué)系2年級(jí)學(xué)生，哈佛大學(xué)年報(bào)社長(zhǎng)。1999年在北大歷史系進(jìn)修半年。

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