七月，畢業(yè)歌又將唱響。 　　把學(xué)士帽的穗子從右邊撥到左邊，一點(diǎn)頭，一彎腰，意味著大學(xué)結(jié)束了。但作為大學(xué)最后一課的畢業(yè)典禮，應(yīng)該給學(xué)子們留下點(diǎn)什么呢？ 　　八十多年前，許多剛走出校門的青年高唱著聶耳和田漢共同創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》投筆從戎，奔赴抗日前線。今天，北大校長用網(wǎng)絡(luò)語言給學(xué)子們上了最后一課，并和他們一起懷念電教樓里悠然的‘學(xué)術(shù)小貓’、寢室里熄燈后的‘段子’……
　　近些年，一些大學(xué)校長在畢業(yè)典禮上致辭時(shí)不約而同拋棄“官話”、“套話”，嘗試“用心和學(xué)生說話”，甚至用流行的網(wǎng)絡(luò)詞語包裝致辭，以示對(duì)學(xué)生的“親近”。
　　但是，大學(xué)的最后一課，僅僅就是一場單純的感情宣泄，一場俏皮話的狂歡嗎？
　　大學(xué)畢業(yè)典禮起源于中世紀(jì)的歐洲，在早期是一種來源于宗教的儀式。發(fā)展到現(xiàn)在，在許多西方國家，畢業(yè)典禮往往成為許多人一生中的一個(gè)重要時(shí)刻。畢業(yè)生和他們的父母、親友大多錦衣華服，盛裝出席。
　　畢業(yè)典禮上的嘉賓致辭也是一個(gè)重頭戲，許多成功人士被邀請(qǐng)前來，但目的并非販賣“成功學(xué)”，而是以自己積淀多年的人生經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)生們一起做一次關(guān)于人生的探討。
　　“你們會(huì)屈從于批評(píng)，還是會(huì)堅(jiān)守信念？你們會(huì)在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)之下選擇放棄，還是會(huì)義無反顧地前行？你們要做憤世嫉俗者，還是踏實(shí)的建設(shè)者？你們要不計(jì)一切代價(jià)地展示聰明，還是選擇善良？”亞馬遜書店創(chuàng)始人杰夫•貝佐斯在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上希望畢業(yè)生們認(rèn)真對(duì)待人生的各種選擇題。
　　“如果能回到過去，我會(huì)告訴21歲的自己：一個(gè)人的幸福在于他懂得――生活不等于你的收獲和成就。你的簡歷，你的證書并不代表你的生活，盡管很多人會(huì)混淆著兩者�！薄豆�利波特》的作者JK羅琳在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上與畢業(yè)生們一起分享了如何面對(duì)不可預(yù)知的生活。
　　大學(xué)畢業(yè)典禮，在某種層面而言，是最為重要的“大學(xué)最后一課”，更是最能直觀反映大學(xué)品格的一次文化儀式。
　　在當(dāng)下這個(gè)經(jīng)濟(jì)焦慮的時(shí)代，世界各國都在通過激烈競爭以保障其世界市場上的份額，都在通過提倡高度實(shí)用的、適用于短期贏利的技能“教育”去獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。
　　但教育絕非一朝一夕之事，它的著眼點(diǎn)落在遙遠(yuǎn)的未來，它的根基扎在文明起源的過去。大學(xué)更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去思考、質(zhì)疑和辯論，他們才能應(yīng)對(duì)這個(gè)變幻莫測的世界，才能對(duì)文明和社會(huì)保有審慎的目光和善意的關(guān)懷。
　　其實(shí)，無論社會(huì)是否浮躁，大學(xué)是否迷失，社會(huì)公眾都對(duì)亙古不變的大學(xué)精神充滿期待；無論大學(xué)里年輕的“80后”“90后”有多么新潮、時(shí)尚，他們內(nèi)心仍然保留著對(duì)崇高、責(zé)任等詞語的尊重和信仰。
　　因此，對(duì)于“大學(xué)的最后一課”，我們應(yīng)該有更多的期盼和希望，期望這是一個(gè)塑造合格公民的良好機(jī)會(huì)和一次大學(xué)精神的回歸，以此激發(fā)青年們的獨(dú)立個(gè)性、理性思維和包容風(fēng)范。
　　真正的教育盡管不一定能帶來財(cái)富，但卻有助于建立一個(gè)更完善的社會(huì)。正如兩千年前，蘇格拉底在雅典為自己辯護(hù)時(shí)所說，一個(gè)健全的國家需要能夠獨(dú)立思考的公民。

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