動作描寫的短文篇一：作文專項訓(xùn)練-動作描寫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解人物動作描寫的含義及主要意義；

2.能運(yùn)用動作描寫來刻畫人物性格，塑造人物形象。 【知識鏈接】

動作描寫是對人物舉止、動作、行為的描寫，既要寫“做什么”，也要寫“怎么做”。 如實(shí)地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活，使人物像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，讀者因此從人物的一舉一動中體會出人物做事時的思想感情，了解人物的性格特點(diǎn)，對人物形成深刻鮮明的印象。 【方法點(diǎn)撥】

方法一:把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來

（行動描寫不僅要告訴讀者人物在做什么，更關(guān)鍵的是告訴讀者人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具體動作一一描繪出來。） 1、句子展示：他正在仔細(xì)得審閱文件。

句式提升：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。 句子展示：老師在認(rèn)真地批改作業(yè)。

走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過來一個小時。我們就回家了。游泳真開心。 幫你分析：“帶著”、“騎著”、“瞧見”、“聽到”、“放好”、“脫下”、“走到”等動詞，可以裝滿一籮筐。但讀來枯燥無味，好像工廠流水線在做機(jī)械運(yùn)動。毛病的病根在哪里？ （原來動作描寫，并不是動作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動作去寫。就是要選擇最生動、最精彩的動作，選擇那些最能體現(xiàn)人物性格的動作。） 4、作文升格：

終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著“我要回家”。爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會的�！边^來一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時，我臉上露出來了笑容。 幫你分析：刪除和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受。“兩腳發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腳夾住”、“口里直喊”，真實(shí)的表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時害怕心理。“壯著膽”、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。

方法二:動作描寫要細(xì)致分解（即：將要描寫的動作分解為幾個階段，然后對每個階段進(jìn)行描寫，就能寫出好的動作描寫）

5、掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 掃雪————支竹篩————等待捕鳥

6、父親堅持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索

著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來一個枕

句式提升：

頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會，說道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。

（劉雪豐《父親老了》）

2、片段舉例：媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試

抱被子——— ———抱枕頭———

了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。7、任選一題用分解動作的方法寫一寫。

——《我的媽媽》 3、病文展示：

今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，

1

（1）放學(xué)了，一個急性子的同學(xué)跑出教室。

（2）足球場上，一位同學(xué)中場拿球，帶球繞過對方球員，直奔禁區(qū)，起腳射門? ?

方法三：選用準(zhǔn)確的動詞描寫可用上比喻等修辭手法。

8、選詞填空：上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲?? 我立馬___（提、豎）起耳朵_ （縮、彎）下身子，直向座位__ _（走、躥）去。然后身子 一_____ _（直、扭）， 屁股一_______，（坐、落）

,課本一______，（豎、拿）若無其事地看起書來??

方法四:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫。

9、老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手，攤開手掌，在下巴處接著；待一個燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿了一手掌。老王不慌不忙，

12、家，多么溫馨的字眼，提起它，每個人心中都涌蕩著一股愛的暖流。家是什么？家是母親村頭守望的身影，家是父親燒旺的冬日爐火，家是哥哥親(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:動作描寫的短文)手雕刻的木槍，家是姐姐細(xì)密針腳縫制的沙包。家是父親無意中端過的熱茶，家是母親輕掖的被角，家是哥哥關(guān)切的呵護(hù)，家是姐姐編織毛衣飛舞的棒針。家是父親鼓勵的眼神，家是母親絮絮的嘮叨，家是兄弟無休的爭執(zhí)，家是姐妹長談不熄的燈光。家也是父親呵斥的棍棒，家也是母親精心準(zhǔn)備的可口飯菜。家是一個個具體而充實(shí)的小事，情和愛是它們立體的靈魂。用心去捕捉心底的那一絲真摯悸動，回首時，才感覺到家的溫馨。當(dāng)一

將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼起來�？|家的陽光斜射在游子的身上，他們漂泊的靈魂就有了皈依。是家給予了我們身心的庇護(hù)，是家給——小說《老王》

10、食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低

予了你我前進(jìn)的勇氣，是家給予了智者般的棒喝，是家使大家有了魂縈夢牽的惦記。

用心去體會瑣事中那濃濃的情愛，世間最真最美的情愫，定將綻放為你靈動筆下的璀璨鮮花，

頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。吐日月精華的芬芳。選擇一個最觸動心靈的細(xì)節(jié)，靈活運(yùn)用動作描寫的方法，記下感人瞬間。 ——《節(jié)儉的張老師》 【實(shí)戰(zhàn)演練】

11、我們的高效課堂為每位同學(xué)提供了廣闊的展示空間，課堂上每個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)精彩的瞬間，激情投入的討論、大方精彩的點(diǎn)評、富有哲思的質(zhì)疑??無不展現(xiàn)著同學(xué)們的個性，閃爍著同學(xué)們思維的火花。下面請同學(xué)們以我們的課堂為主題，抓住典型動作的精彩瞬間，寫一個精彩的片段。（不少于200字）

要求：1、細(xì)致入微地描摹人物的動作。

2、以動作描寫為主，可適當(dāng)加入人物的神態(tài)描寫，語言描寫。

2

動作描寫的短文篇二：作文片斷描寫——動作描寫

怎樣寫出人物的個性特征

作文片斷描寫——動作描寫

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握通過動作來刻畫人物形象

情感目標(biāo) 通過自身的體驗(yàn)來領(lǐng)悟動作描寫對刻畫人物形象的作用

能力目標(biāo) 通過教學(xué)和實(shí)踐，鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用的簡煉、準(zhǔn)確性

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，能對人物的動作進(jìn)行較細(xì)致的描寫，寫出人物的個性特征

教學(xué)難點(diǎn)：

動作描寫中怎樣才能做到語言的準(zhǔn)確、簡練，寫出人物的個性特征

教學(xué)設(shè)備或教輔工具 ：學(xué)生表演，多媒體

學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解人物描寫的方法

教師教學(xué)內(nèi)容及程序設(shè)計：

一． 運(yùn)用表演，引起學(xué)生興趣：看動作猜動詞游戲（學(xué)生表演動作，大家猜）

1、走、跑、跳、推、攀、舉、吹、握、搖、甩、抓、挑。

2、打、抱、拍、抬、撿、擺、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。

引出動作描寫（人物細(xì)節(jié)描寫：正面<外貌 動作 語言 神態(tài) 心理 >和側(cè)面<環(huán)境>描寫；）

二、動作描寫：

1 ．什么是動作描寫？（對人物的動作、行動理論依據(jù)及作用進(jìn)行刻畫的描寫）

欣賞語段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 ——朱自清《背影》

（將語段中的詞替換成一般的詞，讓學(xué)生去比較體會不同動詞所表達(dá)出來的不同含義，并回答出自己的理解）（學(xué)生自由發(fā)言）

簡析：描寫動作要選詞恰當(dāng)，寫他平地走路，就用了“蹣跚”，說明父親身體肥胖，走路搖擺�？梢姴铰牡牟槐悖� “蹣跚”與“胖子”正好照應(yīng)，從月臺下去，只寫了“慢慢探身下去”，用“探”字動作寫得很準(zhǔn)確，寫得最精彩的一筆是寫他怎樣爬上去，兩手的動作用一個“攀”字，那高度顯示了，攀的吃力也可以想象，兩腳的動作用一個“縮”字，把怎樣爬法寫得更細(xì)致了，這里又說到他身子的肥胖，點(diǎn)出他爬的困難， “他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這一種動作描寫，細(xì)膩而又簡練，給人一個過程的動態(tài)，調(diào)動讀者的想象力去豐富這種形象，確實(shí)是栩栩如生。

2 ．動作描寫應(yīng)注意什么？

A 、要抓住特征，寫出人物性格，忌面面俱到。

小說《藥》中對劊子手康大叔的描寫是這樣的：“老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，?這老東西……?”（學(xué)生品味并談出自己的感悟，體現(xiàn)出了一個怎樣的劊子手形象）

教師總結(jié)：透過這段文字，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血的劊子手攫取華老栓用辛勞積攢下來的洋錢時貪婪和兇狠。

B 、要具體傳神。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行細(xì)致

文題設(shè)計】

運(yùn)動會一瞥

要求：在學(xué)校運(yùn)動會中，肯定會有一些比賽場景讓你難以忘懷，請你寫一段３００字左右的文章，把某運(yùn)動員參加比賽時的動作描繪出來。

【訓(xùn)練引言】

要寫好人物的動作，應(yīng)該注意以下幾個方面：

１．選擇好人物行動的特定場景。把人物放在特定的背景中來進(jìn)行刻畫，往往能收到較好的表達(dá)效果。比如運(yùn)動場上的緊張氣氛，觀戰(zhàn)同學(xué)的熱情吶喊等，就能襯托運(yùn)動員的精彩表現(xiàn)。

２． 以個性鮮明的動作表現(xiàn)人物特點(diǎn)。運(yùn)動場上的每個運(yùn)動員，因?yàn)樾愿�、態(tài)度等不同，他們的動作就會有很大差異：有的拙，有的巧；有的張揚(yáng)，有的含蓄……描寫時，要仔細(xì)揣摩，精確“煉詞”，用最合適的一個動詞來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

３．合理分解動作，精描細(xì)摹完整過程。比如，寫運(yùn)動員起跑的預(yù)備動作，不能簡單地寫“他蹲下去，做好準(zhǔn)備”，而應(yīng)該寫他“如何蹲下去”，手、腿、眼神等如何配合，努力做到具體、形象。

４．運(yùn)用比喻、夸張等手法，既可以把動作描繪得更形象，突出人物的個性特點(diǎn)，也可以使文章顯得更有趣味。

【片段作文示例】

甲 他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹。“預(yù)備……”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓�！芭�！”那 “箭”猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?fù)]擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)�！皼_��！”周圍響起了狂熱的呼喊。終點(diǎn)就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點(diǎn)繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。

乙 “加油！”在“果凍”的吶喊中，我班的“金剛”——陳棟，手里掂著那個沉沉的鉛球，邁著有力的步子走進(jìn)了鉛球場地。他環(huán)視了一下狂熱的“果凍”，咧咧嘴，算是給崇拜者們的一個笑容。然后，他走進(jìn)投擲圈的中心，眼睛狠狠盯著投擲區(qū)最遠(yuǎn)的那個標(biāo)記，那氣勢，簡直就是下山的猛獸，使全場一片寂靜。過了一會兒，他把鉛球托起，穩(wěn)穩(wěn)地放在肩頭鎖骨窩，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大步，身體向后方傾斜。手臂上的肌肉鼓起來，臉上的肌肉也繃得緊緊的。突然，他抬起身體，用力一蹬右腿——“嘿”——隨著一聲暴喝，他轉(zhuǎn)身猛力一推，將球奮力投出。鉛球如流星一般在天空劃過一道美麗的弧線后急速落到了地面。

動作描寫的短文篇三：小學(xué)作文——人物動作描寫

人物的動作描寫

【經(jīng)典示范】

護(hù)蛋行動

北京 張恒睿

開學(xué)第一堂品德課，老師布置了一項特殊的作業(yè)——“護(hù)蛋行動”。老師想通過這個活動，讓我們體會當(dāng)家長的感覺。

回到家，我迫不及待地從冰箱里捧出雞蛋盒，反復(fù)對比，觀察，終于精挑細(xì)選出一個最壯實(shí)的蛋。輕輕地把雞蛋拿出來，我把它當(dāng)成了我的寶寶，我就是它的爸爸，給它起了個厲害的名字“小硬”，希望它平安。接著，我從媽媽那里“搶”來一個精致的小盒子，一口氣在里面放了七八張柔軟的小紙巾，給小硬鋪了張柔軟的小床，這才小心翼翼地把它放進(jìn)去，把它裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。睡覺前，我把小鐵盒輕輕地放在了床頭，我和小硬一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

第二天，我沒用媽媽叫，自己就早早爬起來，第一件事就是看看我的雞蛋是否安然無恙。早上，爸爸把我和小雞蛋“護(hù)送”進(jìn)了校園。我始終緊緊抱著盒子，不讓它發(fā)生危險。進(jìn)了班，同學(xué)們正在互相展覽雞蛋。我可不讓我的雞蛋去冒險，于是慢慢地把小硬放在了桌洞的最深處，讓它和我一起聽課。

課間，有個同學(xué)不小心撞了一下我的桌子，我立刻伸手扶穩(wěn)桌子，趕緊把小硬拿出來，仔細(xì)地檢查它的外殼。小硬果然對得起我起的名字，它完好無損。我這才長出了一口氣，狂跳的心逐漸平靜下來。上操時，我人在操場，但心一直都在惦記著小硬，特別怕它發(fā)生意外。下操時，我飛奔回教室，趕緊去看小硬。一天下來，我們班有五位同學(xué)的雞蛋碎了，可我和小硬都平安地回到了家，也順利地完成了護(hù)蛋任務(wù)。

通過這次護(hù)蛋任務(wù)，我懂得了家長照顧孩子的不容易。我照顧小硬一天就覺得那么辛苦。在這里，我謝謝爸爸媽媽對我那么多年的付出，我一定好好學(xué)習(xí)，長大后好好報答父母。

【名師點(diǎn)評】

這篇作文取材新穎，語言生動活潑，字里行間透露出兒童特有的純真。文中作者給雞蛋起名為“小硬”，可見他對雞蛋的喜愛和希望。

為了保護(hù)雞蛋“小硬”，作者將自己的動作細(xì)致而精彩地展示出來：“迫不及待地從冰箱里捧出雞蛋盒”“反復(fù)對比，觀察”“精挑細(xì)選”“給小硬鋪了張柔軟的小床”“小心翼翼地把它放進(jìn)去”“把它裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等動作，寫出作者精心挑選雞蛋、照顧雞蛋的場景；接著早起床、緊抱盒子、立刻扶穩(wěn)桌子、回教室趕緊看雞蛋等動作，生動地寫出了作者如何小心翼翼地保護(hù)雞蛋。

制作“鉆石畫”

北京 裴庭誼

“鉆石畫”，難道是用價值連城的鉆石作畫？我懷著激動的心情從老師手里接過“鉆石畫”，我的“鉆石畫”是憨態(tài)可掬的熊二。

我急忙把“鉆石畫”打開，掏出一袋袋晶瑩剔透的“鉆石”，我明白了——把這些鉆石貼到應(yīng)的顏色上，就可以做好鉆石畫了！

我輕輕地捏住一顆小巧的黃色鉆石，想把它貼在熊二的身上。可是它太小了，又很光滑，像調(diào)皮的小精靈，緊緊地粘在我的手指頭上，狡猾地躲避我的控制，堅決不去畫板上。我只好把鉆石畫的說明書仔細(xì)地看了一遍，發(fā)現(xiàn)了一個“法寶”——點(diǎn)鉆筆，我摸了摸“點(diǎn)鉆筆”的頭，比其他的鉛筆頭都軟，就像橡皮泥。

有了點(diǎn)鉆筆的幫助，我做的容易多了。一顆顆淘氣的小鉆石被點(diǎn)鉆筆粘住，準(zhǔn)確地回到自己的“家”。貼了很長時間，我的手已經(jīng)軟得像面條，但畫板上只填充了一小點(diǎn)，還有一大片密密麻麻的小圓圈呢，像蜜蜂窩一樣。我原本以為制作“鉆石畫”很簡單呢，一開始做“鉆石畫”時的興奮勁兒已經(jīng)拋到九霄云外了。我不想做“鉆石畫”了，有那時間還不如去看電視呢。但是我又非�？释�看到“鉆石畫”制作完成的樣子，我很糾結(jié)。最后還是選擇了把“鉆石畫”完成，因?yàn)檫@個作品很有吸引力。

我聚精會神地盯著鉆石畫，小心翼翼地繼續(xù)貼。經(jīng)過2個小時的努力，終于把“鉆石畫”完成了。熊二太神氣了！它的肚子是白色的，潔白如雪；毛是金色的，金光燦燦；大眼睛亮晶晶的，好像充滿了智慧。在燈光的照射下，鉆石畫晶瑩璀璨，晃得我的眼睛都要睜不開了。

揉著酸痛的手指，我懂得做任何事情一定要堅持不懈，只有堅持，才能看到最后的成果。那是的快樂，是無法比擬的！

【名師點(diǎn)評】

“鉆石畫”原來是這樣做的啊！從一開始的“迫不及待”到粘貼“鉆石”的不順利，再到內(nèi)心的糾結(jié)，最后說服自己，終于成功完成“鉆石畫”，作者準(zhǔn)確地描寫了心理的變化。

動作描寫將讀者帶進(jìn)故事：“懷著激動的心情接過”鉆石畫，“急忙把‘鉆石畫’打開”，“掏出”鉆石，“捏住”，這一系列動詞生動地寫出小作者迫不及待地想要趕快制作鉆石畫；可鉆石“緊緊地粘在我的手指頭上”“狡猾地躲避我的控制”，作者只好“仔細(xì)地看”說明書，“聚精會神”地“粘”“貼”等動作描寫，呈現(xiàn)出小作者耐心地制作鉆石畫的畫面。

【病文提高】

落水趣事

江西樂騏

早聽說十渡風(fēng)景美如畫，暑假到了，我興奮地催著爸爸媽媽帶我去十渡玩。

盼望著，盼望著，我終于等到了這個快樂的日子。爸爸一大早就被我叫起來，開車帶著我和媽媽，飛速駛向十渡。一路上風(fēng)景都很美，可我顧不上看，一個勁地催著爸爸快點(diǎn)，再快點(diǎn)。經(jīng)過兩個小時的車程，我們終于到了十渡，我興高采烈地下車了。【寫出了自己激動和期待的心情，不過有點(diǎn)太長了，】啊，這里山清水秀，景色迷人，在炎炎夏日，我感受到了難得的清涼。我真開心啊！【還沒進(jìn)入事件，文章的結(jié)構(gòu)出問題了�！�

這里有很多娛樂項目，有疾馳的快艇，乘風(fēng)破浪；有水上波波球，刺激有趣；有驚險的漂流，頗有挑戰(zhàn)性??

【這段列舉項目時的排比很有文采，但和“落水趣事”沒關(guān)系啊�！课易屑�(xì)比較著這些項目，買票的隊伍都長極了，像蜿蜒的長龍。我們只好選擇人最少的項目——劃竹筏。劃完竹筏，再看哪個項目排隊的人少，再去玩。都怪爸爸，如果再起早點(diǎn)肯定能早到一些，就不至于排隊等那么久了�！具@部分全部去掉，排隊、抱怨都不是重點(diǎn)】坐在竹筏上，我淘氣地把手伸進(jìn)水里，特別舒服，可是我一不小心竟然掉了下去。我嚇壞了，使勁在水里撲騰。爸爸媽媽卻讓我站起來，哎呀，水其實(shí)才到我的大腿�！窘K于開始寫落水的事了，但簡單幾筆就結(jié)束了，太遺憾了。這部分應(yīng)該展開進(jìn)行詳細(xì)描寫�！�

這件事實(shí)在太搞笑了，我永遠(yuǎn)也忘不了。它像一顆明珠，永遠(yuǎn)留在我的記憶里�！緸槭裁础案阈Α保咳鄙俜治�。】

【升格建議】

本文素材著實(shí)不錯，符合主題要求。但是結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，開頭過長，事件出現(xiàn)得太晚。而且在敘事時，筆墨太少，基本沒進(jìn)行描寫，致使文章詳略嚴(yán)重不當(dāng)，進(jìn)而影響了中心。

本文需要進(jìn)行大手術(shù)，首先必須去掉催爸爸起床、開車去十渡、分析游樂項目等內(nèi)容，甚至一字不留；集中筆墨，重點(diǎn)描寫如何落水，如何獲救的過程，突出“趣”點(diǎn)。只有這樣，才能使文章結(jié)構(gòu)合理，中心突出。

【升格佳作】

落水趣事

江西樂騏

碧空如洗，山清水秀，柔柔的水草輕輕地在水底招搖。我們一家人在風(fēng)景如畫的十渡，撐著竹筏盡情玩耍�！八�真涼啊！”我把手伸進(jìn)水里，立刻發(fā)出感嘆。我興奮地順勢跪在竹筏上，探出身軀，把兩只胳膊都伸進(jìn)水里。我陶醉其中，與水面的距離越來越近。突然，“撲通”一聲，我以前滾翻的“優(yōu)美姿勢”，全身心享受到了期盼中的清涼——我落水了！

媽媽驚慌地呼喊著我的名字，爸爸竭力地把竹篙伸向我。可竹篙就像一條光滑的蛇，我根本抓不住。我手忙腳亂地拼命撲騰，巨大的浪花在我周圍迸濺。水草像惡魔的手，撓著我的腿，好像要把我拖下去。身處險境，我在混亂的腦海中拼命搜索著剛學(xué)的蛙泳要領(lǐng)，千方百計地實(shí)踐“收、翻、蹬、夾”。

我拼命地游哇游，掙扎著調(diào)整身體的方向，手抓腳蹬，以極其怪異的姿勢沖向竹筏。我就像一只青蛙在跳，不時地躍出水面，而后又重重地摔進(jìn)水里。

剛才還慌成一團(tuán)的爸爸媽媽突然鎮(zhèn)定了。爸爸嘲弄地看著我，媽媽哈哈大笑著說：“你站起來�！边@命令讓我如丈二和尚——摸不著頭腦。我向水中望了望，鼻子都快氣歪了。腳一使勁兒，我輕松地踩住了水底。原來，水剛沒過我的大腿。我竟然在這淺淺的水中，費(fèi)了九牛二虎之力游泳自救。

我狼狽地爬上竹筏，爸爸媽媽笑得前仰后合。還不失時機(jī)地給我拍了幾張照片，記錄下我的“光輝形象”：濕透的衣服緊緊地貼在身上，頭發(fā)胡亂地粘在臉上，滴滴答答地淌著水�？粗�自己的狼狽樣，我也忍不住笑了起來。

每當(dāng)看到這些照片，回憶起這件趣事時，我就會情不自禁地笑出聲來。我當(dāng)時怎么就光顧著瞎撲騰，竟忘記看自己所處的環(huán)境了呢？

【升格啟示】

文章經(jīng)過修改之后，讓讀者禁不住捧腹大笑，真正體現(xiàn)了標(biāo)題“落水趣事”。成功的原因如下：

第一、開頭描寫優(yōu)美環(huán)境，借用徐志摩《再別康橋》中的句子“柔柔的水草輕輕地在水底招搖”，迅速將讀者帶入故事，給人身臨其境的感覺。

第二、動作描寫生動形象。落水的過程描寫得細(xì)致而有趣，“跪”“探”“伸”“前滾翻”，一系列動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動；小作者自救時的動作滑稽而狼狽，“收、翻、蹬、夾”“拼命地游”“掙扎著調(diào)整身體”“手抓腳蹬”“像一只青蛙在跳”“躍出水面”繼而“重重地摔進(jìn)水里”等動作描寫，形象地寫出小作者“躍”向竹筏的艱難，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，令人忍俊不禁。

【全面提高】

讓畫面動起來，寫作文時我們總是希望做到這一點(diǎn)，但是要想實(shí)現(xiàn)有相當(dāng)難度，主要有這樣幾個原因：第一.敘事過度注重過程。在寫作時，學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)通常是怎樣把事情說清楚，所以精力基本集中在敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。而如何把事件說生動，卻往往排在計劃之外。其實(shí)，每件事情都不是從頭到尾都是重點(diǎn)，而是只有一兩個閃光點(diǎn)。只要在敘事之前梳理清楚，確定應(yīng)該重點(diǎn)描寫什么，做到心中有數(shù)，就能讓筆墨集中于事件最突出的點(diǎn)。

第二.動作描寫缺少展開。有些學(xué)生意識到動作描寫的重要意義，但是在描寫過程中，只關(guān)注自己認(rèn)為重要的一個動作，忽視了動作的連續(xù)性以及構(gòu)成這個動作畫面的其他內(nèi)容，比如：周圍人有什么表現(xiàn)，當(dāng)時天氣如何。所以，在描寫時，自己先“回放”出當(dāng)時的情景，適當(dāng)對畫面做些分解，突出動作的變化，描寫就具有畫面感了。第三.語言貧乏缺少亮點(diǎn)。在敘事中，忽視語言修飾是非常遺憾的，本來很優(yōu)秀的素材可能因?yàn)檎Z言不夠生動優(yōu)美而失去色彩。建議平時多做片段擴(kuò)寫練習(xí)，強(qiáng)迫自己在短句子中加入修飾詞和修辭。比如“老乞丐從袋子里摸出一個饅頭”這句話，擴(kuò)寫之后變成“瘦骨嶙峋的老乞丐伸出枯枝般的手指，從航臟的袋子里，顫巍巍地摸索出一個又冷又硬的饅頭”。比較一下，句子是不是立刻就生動了？

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