秋短文閱讀答案篇一：秋天秋天節(jié)選閱讀答案

篇一：秋天秋天節(jié)選閱讀答案

篇二：秋天秋天節(jié)選閱讀答案

篇三：秋天秋天節(jié)選閱讀答案

關(guān)于《秋天 秋天》張曉風(fēng)的閱讀題及答案 關(guān)于《秋天 秋天》張曉風(fēng)的閱讀題及答案 █記憶█f275 2014-10-20 秋天,秋天 （張曉風(fēng)）滿山的牽牛藤起伏,紫色的小浪花一直沖擊到我的窗前才猛然收勢(shì).陽(yáng)光是耀眼的白,像錫,像許多發(fā)光的金屬.是哪個(gè)聰明的古人想起來(lái)以木象春而以金象秋的?我們喜歡木的青綠,但我們?cè)跄懿粴J仰金屬的燦白.對(duì)了,就是這燦白,閉著眼睛也能感到的.在云里,在蘆葦上,在滿山的的翠竹上,在滿谷的長(zhǎng)風(fēng)里,這樣亂撲撲地壓了下來(lái).在我們的城市里,夏季上演得太長(zhǎng),秋色就不免出場(chǎng)得晚些.但秋得永遠(yuǎn)不會(huì)被混淆的--這堅(jiān)硬明朗的金屬季.讓我們從微涼的松風(fēng)中去認(rèn)取,讓我們從新刈的草香中去認(rèn)取.已經(jīng)是生命中第二十五個(gè)秋天了,卻依然這樣容易激動(dòng).正如一個(gè)詩(shī)人說(shuō)的.“依然迷信著美.“是的,到第五十個(gè)秋天來(lái)的時(shí)候,對(duì)于美,我怕是還要這樣執(zhí)迷的.隨著風(fēng),紫色的浪花翻騰,把一山的秋涼都翻到我的心上來(lái)了.我愛(ài)這樣的季候,只是我感到我愛(ài)得這樣孤獨(dú).我并非不醉心春天的溫柔,我并非不向往夏天的熾熱,只是生命應(yīng)該嚴(yán)肅、應(yīng)該成熟、應(yīng)該神圣,就像秋天所給我們的一樣--然而,誰(shuí)懂呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)去欣賞深度呢?遠(yuǎn)山在退,遙遠(yuǎn)地盤結(jié)著平靜的黛藍(lán).而近處的木本珠蘭仍香著,（香氣真是一種權(quán)力,可以統(tǒng)轄很大片的土地.）溪小從小夾縫里奔竄出來(lái),在原野里寫(xiě)著沒(méi)有人了解的行書(shū),它是一首小令,曲折而明快,用以描繪純凈的秋光的.而我的扉頁(yè)空著,我沒(méi)有小令,只是我愛(ài)秋天,以我全部的虔誠(chéng)與敬畏.愿我的生命也是這樣的,沒(méi)有大多絢麗的春花、沒(méi)有太多飄浮夏云、沒(méi)有喧嘩、沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的五彩,只有一片安靜純樸的白色,只有成熟生命的深沉與嚴(yán)肅,只有夢(mèng),像一樣紅楓那樣熱切殷實(shí)的夢(mèng).秋天,這堅(jiān)硬而明亮的金屬季,是我深深愛(ài)著的.1.在作者眼里,秋天具有哪些特點(diǎn)?2.文中最能概括作者對(duì)秋天喜愛(ài)的詞語(yǔ)是：3.“我愛(ài)這樣的季候,只是我感到我愛(ài)的這樣孤獨(dú).”作者為什么說(shuō)自己對(duì)秋季的愛(ài)是孤獨(dú)的?4.本文運(yùn)用了多種修辭手法寫(xiě)景抒情.試任選一處加以賞析.拜托了幫忙啊!zin1 - 秋天 （張曉風(fēng)）1.在作者眼里,秋天具有哪些特點(diǎn)?嚴(yán)肅、成熟、神圣,深沉,堅(jiān)硬,明亮.2.文中最能概括作者對(duì)秋天喜愛(ài)的詞語(yǔ)是：秋天,這堅(jiān)硬而明亮的金屬季,是我深深愛(ài)著的.3.“我愛(ài)這樣的季候,只是我感到我愛(ài)的這樣孤獨(dú).”作者為什么說(shuō)自己對(duì)秋季的愛(ài)是孤獨(dú)的?因?yàn)?除了作者,沒(méi)人懂秋的嚴(yán)肅,沒(méi)人知道秋的成熟,沒(méi)人去欣賞秋的神圣.4.本文運(yùn)用了多種修辭手法寫(xiě)景抒情.試任選一處加以賞析.比喻句：陽(yáng)光是耀眼的白,像錫,像許多發(fā)光的金屬.賞析：突出了秋天的堅(jiān)硬,明亮,表現(xiàn)了作者在深層次挖掘秋的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài).篇四：秋天秋天節(jié)選閱讀答案

秋天·秋天 1、“陽(yáng)光是耀眼的白,想錫,像許多發(fā)光的金屬.”這個(gè)句子用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?2、結(jié)合課文語(yǔ)境,簡(jiǎn)述你對(duì)“依然迷信著美”一句中的“迷信”一詞的理解.3、概括_百度作業(yè)幫 秋天·秋天 1、“陽(yáng)光是耀眼的白,想錫,像許多發(fā)光的金屬.”這個(gè)句子用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?2、結(jié)合課文語(yǔ)境,簡(jiǎn)述你對(duì)“依然迷信著美”一句中的“迷信”一詞的理解.3、概括“那時(shí)候,在南京”至“航行在一粒種子的希望里”部分的主要內(nèi)容.4、選文最后一段從嗅覺(jué)角度寫(xiě)景的句子是： 語(yǔ)文yp賈蒅2014-09-18 1、用了比喻的手法.形象的寫(xiě)出了陽(yáng)光的燦爛耀眼.2、這里 迷信 是貶義褒義,迷戀的樣子.3、主要寫(xiě)回憶在南京拾梧桐子的事情.4、走在街上,兩旁總夾著橘柚的芬芳.篇五：秋天秋天節(jié)選閱讀答案

隨著風(fēng)，紫色的浪翻騰，把一山的秋涼都翻到我的心上來(lái)了。我愛(ài)這樣的季候，只是我感到我愛(ài)得這樣孤獨(dú)。我并非不醉心的溫柔，我并非不向往的熾熱，只是生命應(yīng)該嚴(yán)肅、應(yīng)該成熟、應(yīng)該神圣，就像秋天所給我們的一樣 然而，誰(shuí)懂呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)去欣賞深度呢？遠(yuǎn)山在退，遙遠(yuǎn)地盤結(jié)著平靜的黛藍(lán)。而近處的木本珠蘭仍香著，（香氣真是一種權(quán)力，可以統(tǒng)轄很大片的土地。）溪水從小夾縫里奔竄出來(lái)，在原野里寫(xiě)著沒(méi)有人了解的行書(shū)，它是一首小令，

曲折而明快，用以描繪純凈的秋光的。而我的扉頁(yè)空著，我沒(méi)有小令，只是我愛(ài)秋天，以我全部的虔誠(chéng)與敬畏。愿我的生命也是這樣的，沒(méi)有太多絢麗的春花、沒(méi)有太多飄浮的夏云、沒(méi)有喧嘩、沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的五彩，只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，只有夢(mèng)，像一樹(shù)紅楓那樣熱切殷實(shí)的夢(mèng)。秋天，這堅(jiān)硬而明亮的金屬季，是我深深愛(ài)著的。1、 依然迷信著美。 這里的 迷信 是什么意思呢？2、 我仍能看見(jiàn)那些載著夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。 這句話中 載著夢(mèng)的船 比喻什么？你覺(jué)得作者這個(gè)比喻用得好么，說(shuō)說(shuō)你的理由。3、 我愛(ài)這樣的季候，只是我感到我愛(ài)得這樣孤獨(dú)。 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者為什么覺(jué)得自己 愛(ài)得孤獨(dú) ？4、綜觀全文，你認(rèn)為作者為什么愿以 全部的虔誠(chéng)與敬畏 去愛(ài)秋天？5、 梧桐葉子開(kāi)始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來(lái)了。 類似這個(gè)句子中所說(shuō)的內(nèi)心感受，你也有過(guò)么？不妨用50字左右，描寫(xiě)一個(gè)曾讓你產(chǎn)生美感的畫(huà)面。答案：1、這里的 迷信 意思是 執(zhí)著而虔誠(chéng)地?zé)釔?ài) 。2、 載著夢(mèng)的船 比喻梧桐樹(shù)的落葉。這個(gè)比喻用得好，它形象地表達(dá)了作者純真而又獨(dú)特的想象：飄落的梧桐葉承載著種子的希望。3、一方面因?yàn)榕c自己一樣熱愛(ài)秋天的朋友遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，另一方面，作者感到，人們大都醉心于春天的溫柔和夏天的熾熱，卻不會(huì)欣賞秋天的嚴(yán)肅、成熟、神圣與深度。

秋短文閱讀答案篇二：《報(bào)秋》閱讀答案

閱讀。

報(bào)秋

似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它是生上向下比，工作上向上比，算得一種簪花精神吧。

我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)花草種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功�！斑B死不了都種死了�！蔽覀兂＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。在后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的�？赡芤驓馕兜脑�故，不容蟲(chóng)豸近身。

花開(kāi)有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的《西江月》：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。

青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活吧。

1、作者在第一自然段中寫(xiě)到看見(jiàn)玉簪花開(kāi)，“先是一驚，隨即悵然”。作者為什么吃驚？聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？

_________________________________________________________

2、作者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？

_________________________________________________________

3、作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？

①反復(fù)使用“便”字的好處是_________________________________

②反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是_________________________________

4、下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是 （ ）

A、玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來(lái)，讓人減少一些惰性。

B、本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的簪花精神。

C、作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟誦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

D、“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。E、作者借助比較的手法，巧妙地寫(xiě)出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。F、作者把玉簪花的綠葉描寫(xiě)為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。

參考答案：

1、因?yàn)榛ㄩ_(kāi)后便是立秋而“我”在收獲季節(jié)卻是兩手空空。

2、反襯玉簪花生命力之頑強(qiáng)。

3、（1）用反復(fù)使節(jié)氣銜接緊湊，強(qiáng)調(diào)時(shí)光飛逝。

（2）用反復(fù)逐步擴(kuò)大，層層展開(kāi)，點(diǎn)明文章的主旨，強(qiáng)調(diào)感情。

4、ACE

（意思對(duì)即可）

秋短文閱讀答案篇三：《讀秋》閱讀答案

讀 秋

①我還是小學(xué)生時(shí)，讀到過(guò)這樣的句子：“稻子笑彎了腰，高粱笑紅了臉�！蹦鞘切�時(shí)候我對(duì)秋天的印象。在小小心靈里，秋天是喜滋滋的，有點(diǎn)暖烘烘的甜味，連空氣里都流動(dòng)著作物成熟的氣息。后來(lái)我才知道“春耕秋收”，這是我們千百年來(lái)約定俗成的習(xí)慣。因了成熟與收獲的期許，我們覺(jué)得秋天是一個(gè)有內(nèi)涵的季節(jié)。春華秋實(shí)既是對(duì)季節(jié)的禮贊，更是對(duì)生命完滿的向往，一個(gè)生命在春天的萌發(fā)和夏天的綻放后一定要在秋天結(jié)出果實(shí)，才不會(huì)失于輕飄，才不會(huì)虛于此行。

②長(zhǎng)大以后，我開(kāi)始看到秋天的美，這樣的美逐漸清晰起來(lái)。

③其實(shí)，漫長(zhǎng)的少年時(shí)代，我也隱約感覺(jué)到了秋天的美麗，我時(shí)常在暮色四起的田野里游蕩，收割后的田野空空蕩蕩的，夕陽(yáng)像薄紗一樣。那時(shí)，能聞見(jiàn)一種稻禾的氣味，混著空氣里衰草的香。那樣的氣息總是讓心變得空落起來(lái)，變得憂傷起來(lái)，像一個(gè)山谷，里面儲(chǔ)滿了寂靜。我知道這是秋天的況味，許多年后，這樣的味道被我封存在記憶里了，看到“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)，或者一陣陣微涼的風(fēng)開(kāi)始在大地上跑動(dòng)，它們就氤氳開(kāi)來(lái)，繚繞在心里。現(xiàn)在，聽(tīng)過(guò)春天華麗的喧響，看過(guò)夏天盛大的熱情，我能深切體會(huì)到秋天的美。秋天的美是收斂的，沉靜的，不事張揚(yáng)的，像一個(gè)藝術(shù)家，有寬廣的內(nèi)心，卻在眉眼間藏著那么些讓人琢磨不透的憂郁。

④如果你有時(shí)間凝視一棵樹(shù)，你會(huì)看到我說(shuō)的靜美，它在秋天里呈現(xiàn)出一種歷經(jīng)風(fēng)雨和青澀后的祥和，它的葉慢慢變黃，那些葉很從容地落下來(lái)，沒(méi)有一絲慌亂的感覺(jué)。同樣，這樣的祥和經(jīng)了秋天的傳達(dá)，呈現(xiàn)在許多事物上面。天空突然高遠(yuǎn)，夕陽(yáng)變得彤紅，像枝頭豐盈的柿子，仿佛隨時(shí)都流出香甜的汁來(lái)。岸邊的葦叢，此刻有了花白的蘆花，在秋風(fēng)里搖曳，它們也是不急不躁的，一莖蘆葦，就是一個(gè)悄然獨(dú)立的思想者。河水不再暴漲了，一條河度過(guò)夏天就恢復(fù)了冷靜，它有了一種舒緩的節(jié)奏，有了處變不驚的閱歷，像柴可夫斯基琴鍵下流淌出來(lái)的音樂(lè)，像馬友友的大提琴獨(dú)奏曲。

⑤這是時(shí)間上的秋天，她以一個(gè)季節(jié)的形式出現(xiàn)，從九月的眸光里開(kāi)始。

⑥秋天有更多內(nèi)涵。有時(shí)她在一張古琴的弦上蕩漾，像夕陽(yáng)下的水波那樣，有著一圈又一圈絲綢般的漣漪；有時(shí)，她又以幾朵白菊的形象落到一盞茶里，那是一個(gè)白瓷杯，在一張?jiān)�木的茶幾上�?dú)自入定。這么說(shuō)秋天并不僅僅是時(shí)間上的，現(xiàn)在我更傾向于認(rèn)為“秋天”是一個(gè)關(guān)乎文化和心靈的詞匯。真正的秋天，在時(shí)間的遠(yuǎn)方，在古老的典籍里，在脆薄的紙頁(yè)間。從屈原寫(xiě)下“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”開(kāi)始，從庾信寫(xiě)下“樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色”開(kāi)始，從馬致遠(yuǎn)寫(xiě)下那首著名的小令《天凈沙·秋思》開(kāi)始，秋天就有了另外一種形式。她不僅僅是時(shí)間的概念，我們古老中國(guó)的秋天，其實(shí)住在詩(shī)行里，住在文字里，住在游子綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁里。

⑦現(xiàn)在，在我看來(lái)秋天已是一種氣象了，像一條流到開(kāi)闊處的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生處有人家。秋天也是一個(gè)放下成見(jiàn)的人，不再憤怒不再計(jì)較不再輕易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意將心安放下來(lái)，將那些生命里的煩擾理清。我要只留下愛(ài)和深思，秋天到來(lái)的時(shí)候，我愿意是一棵落盡繁花的樹(shù)。（選自徐海蛟的作品）

1.第二段和第五段在文章的結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（

2分）

2.解釋“我們古老中國(guó)的秋天，其實(shí)住在詩(shī)行里，住在文字里，住在游子綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁里”這句話在文中的含義。（4分）

3.品味第四段中劃線的句子，簡(jiǎn)析其在語(yǔ)言表達(dá)上的效果。（4分）

4.聯(lián)系全文，指出作者所說(shuō)的“秋天的內(nèi)涵”具體指哪些內(nèi)容。（4分）

5.文章結(jié)尾最后兩句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

答案：

1.第二段領(lǐng)起第三和第四兩個(gè)自然段，第五段總括第三和第四兩個(gè)自然段。（各1分，共2分只答“領(lǐng)起下文”“總括上文”不給分）

2.秋天”是中國(guó)古代文人傷感的季節(jié)，他們把秋天寫(xiě)進(jìn)詩(shī)文里，抒發(fā)自己的悲涼情懷；秋天蕭然寂寥的季節(jié)特征很容易引發(fā)古代游子對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。（各2分，共4分）

3.這是一個(gè)新奇的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天的夕陽(yáng)在高遠(yuǎn)的天空下的獨(dú)特景象，表現(xiàn)出一種靜穆祥和之美。（修辭2分，表達(dá)效果2分，共4分）

4.具體指:（1）春華秋實(shí)既是對(duì)季節(jié)的贊美，更是對(duì)生命完美的向往；（2）秋天呈現(xiàn)出一種收斂的、沉靜的、不事張揚(yáng)的靜美；（3）秋天是一個(gè)關(guān)于文化和心靈的詞匯；（4）秋天是一種開(kāi)闊、渾厚、成熟的“氣象”。（各1分，共4分）

5.表現(xiàn)出作者追求一種淡然寧?kù)o的、超然物外的、洗盡鉛華的心態(tài)，愿意做一個(gè)胸懷寬廣、榮辱偕忘、寬厚仁愛(ài)之人。（共4分，意思符合即可，有欠缺酌情扣分。） 答案解析： 1.

試題分析：第二段說(shuō)長(zhǎng)大后開(kāi)始看到秋天的美，第三第四段主要是說(shuō)這種美是怎樣的，所以第二段是領(lǐng)起第三第四段，第五段說(shuō)“這是時(shí)間上的秋天”可以看出是對(duì)三四段的總結(jié)。

考點(diǎn)：此題考查的是某段在文中結(jié)構(gòu)上的作用。

點(diǎn)評(píng)：分析某段在結(jié)構(gòu)上的作用需要考生結(jié)合上下文來(lái)分析，一般從引起下文、總結(jié)上文、承上啟下等方面來(lái)分析。

2.

試題分析：“古老中國(guó)的秋天，其實(shí)住在詩(shī)行里，住在文字里”其實(shí)是從詩(shī)人文學(xué)家的角度來(lái)講的，他們?cè)谇锾彀驯瘋�的感情�?xiě)進(jìn)了詩(shī)文，抒發(fā)悲涼的情感；秋天的蕭條凄涼的景象會(huì)讓游子因思鄉(xiāng)而使心靈上的感到凄涼，所以秋天“住在游子綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁里�！�

考點(diǎn)：此題考查的是分析文中重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

點(diǎn)評(píng)：分析文中重點(diǎn)的語(yǔ)句，需要考生結(jié)合語(yǔ)句的上下文的意思來(lái)進(jìn)行，要善于透過(guò)表面的現(xiàn)象來(lái)挖掘深層次的內(nèi)涵，需要結(jié)合主旨來(lái)進(jìn)行。

3.

試題分析：此句寫(xiě)到天空，寫(xiě)到夕陽(yáng)，明顯是寫(xiě)秋天的景象，這種景象又像枝頭上的柿子，運(yùn)用比喻的修辭來(lái)寫(xiě)秋天的況味，從而表現(xiàn)出一種祥和（第四段出現(xiàn)的）之美。

考點(diǎn)：此題考查的是分析文中重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

點(diǎn)評(píng)：從語(yǔ)言表達(dá)上分析句子的特色，一般要從修辭方面看來(lái)考慮，然后結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行內(nèi)容上的分析，最后要回歸到主題上來(lái)。

4.

試題分析：結(jié)合全文就要從開(kāi)始找到最后，找直接或間接體現(xiàn)秋天內(nèi)涵的語(yǔ)句，第一段有“我們覺(jué)得秋天是一個(gè)有內(nèi)涵的季節(jié)”，后面的話就是歸納的一個(gè)答案點(diǎn)；第三段最后說(shuō)到秋天的美，其實(shí)就是秋天的內(nèi)涵，即秋天呈現(xiàn)出一種收斂的、沉靜的、不事張揚(yáng)的靜美；第六段從文化的角度來(lái)看待秋天的，所以秋天是一個(gè)關(guān)于文化和心靈的詞匯（原句），最后一段是作者現(xiàn)在對(duì)秋天的看法，即秋天已是一種氣象。一種開(kāi)闊、不事張揚(yáng)、沉靜的氣象。

考點(diǎn)：此題考查歸納文章的內(nèi)容的能力。

點(diǎn)評(píng)：分析文章的內(nèi)容需要考生從全文中概括歸納，先找到答案區(qū)域，然后逐步縮小范圍，縮小到詞語(yǔ)上再概括即可。

5.

試題分析：“我愿意將心安放下來(lái)”、“我愿意是一棵落盡繁花的樹(shù)”說(shuō)明作者的心不在躁動(dòng)，不再追求奢華，相反追求的是一種淡然寧?kù)o的、超然物外的、洗盡鉛華的心態(tài)。

“我要只留下愛(ài)和深思”說(shuō)明作者要做一個(gè)寬厚仁愛(ài)之人等。

考點(diǎn)：此題考查概括文章的思想內(nèi)容的能力。

點(diǎn)評(píng)：文章的思想內(nèi)容一般在最后顯現(xiàn)，考生可以通過(guò)關(guān)鍵性的句子（如有哲理的或帶感情的）來(lái)結(jié)合題目等來(lái)擴(kuò)展。

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