愛不一定要擁有，但擁有就一定要好好去愛。――《你的肩膀上有蜻蜓么》 　　 　　1989年，遼寧省葫蘆島市建昌縣。一場“人禍”，瞬間扭曲了一個孩子的生命軌跡。
　　“當天由同一位醫(yī)生接生的四個孩子中，三個都夭折了……”這一母親在19年后，仍舊不能釋懷�！氨緛硎呛芷胀ǖ囊�產(chǎn)，結果變成了難產(chǎn)。孩子生下來后，醫(yī)生就說‘沒希望了’�！蹦赣H不甘放棄，將不會哭、不會鬧，宛若植物人的嬰兒抱回家，用農村的土辦法――“扎針”，刺激嬰兒的穴位�！皫滋旌螅�當我們都不再抱希望時，孩子終于哭出了聲……”
　　這個“命硬”的嬰兒，叫姚凱。
　　
　　姚凱的父親是一名普通士官，母親是小學教師，姚凱的降生本應帶給他們無限的歡樂，現(xiàn)在卻不得不面對孩子殘疾的殘酷現(xiàn)實。為了給兒子看病，他們花光了所有的積蓄，拜訪了無數(shù)名醫(yī)，得到的只是一個相同的結果――缺氧致永久性腦部損傷。
　　由于腦部損傷，姚凱的語言、行動能力大大低于同齡兒童，為了孩子的未來，父母根據(jù)醫(yī)生的指導，開始對他進行康復訓練。一聲聲親切的呼喚，一次次溫柔的撫慰，終于感動了上蒼：三歲半時，姚凱第一次開口叫“媽媽”，他們潸然淚下；四歲時，姚凱第一次獨自站了起來，他們喜極而泣；6歲時，當姚凱獨自邁出顫巍巍的第一步時，全家人抱成一團，放聲痛哭。在姚凱與父母的共同努力下，姚凱除了語言表達、身體動作有所欠缺外，智力發(fā)育基本達到同齡正常兒童水平――這不可不謂是一個小小的奇跡！
　　
　　迷失的小孩
　　
　　2005年的一天，站在窗臺上的姚凱，準備在結束自己的生命之前，再給韓老師打最后一次電話。
　　韓老師可謂是姚凱的忘年交，他們的緣分，是從一個熱線電話開始的。2005年，時任中央電視臺12頻道《心理訪談》節(jié)目主編的韓老師，接到了一個觀眾的熱線電話，打電話的正是姚凱。當一肚子苦惱與疑問的姚凱在電視中看到了《心理訪談》節(jié)目后，立刻打電話到節(jié)目組，訴說自己的苦惱，傾聽者，恰恰是韓老師。這種傾訴苦惱的電話，韓老師每天要接到很多，他早已習慣，不想姚凱的這個電話，他一接就接了好幾年！初次通話，韓老師的鼓勵讓姚凱很是感動，此后，他便經(jīng)常給韓老師打電話，傾訴心聲。一個在遼寧，一個在北京，兩個人越聊越投機，幾乎每天一個電話。
　　“韓老師，我要走了，離開這個世界……”當韓老師像往常一樣接通姚凱的電話時，聽到的卻是一句訣別！韓老師立刻聯(lián)系到建昌縣公安局：“有個殘疾孩子要跳樓，他家的座機是……”當姚凱的母親接到消息飛奔到家時，及時趕到的民警和消防隊員，已經(jīng)成功地將姚凱解救下來。母親抱著姚凱，又是心疼又是自責：“這孩子最近情緒不太穩(wěn)定，沒想到他真干出這樣的傻事來……”
　　“那天，媽媽在判卷子，很辛苦，我就想幫媽媽判卷子�？蓩寢尣蛔屛�?guī)兔Α�…”回想起當年的“糗事”，姚凱羞紅了臉：“我以為媽媽是怕我判錯了，覺得自己很沒用，又想起很多事：表哥獨自去葫蘆島玩，我不能去，伙伴們學習都很好，我卻很糟糕……一時想不開，就……”姚凱認識到自己的幼稚，他向父母，向老師，向所有關心他的人，真誠地道歉：“對不起，我太自私了，只想到了自己的苦悶……”
　　
　　電腦的各種命令，一看就會
　　
　　雖然是有驚無險，但姚凱這次“自殺”，著實嚇壞了父母與韓老師。他們意識到，初中畢業(yè)后一直閑在家的姚凱，必須要干點兒什么�！耙�凱最喜歡什么？”韓老師的一句提問，讓母親回想起一段往事：姚凱11歲那年，第一次跑進了網(wǎng)吧，見到了電腦，看到一個五彩繽紛的新世界……在互聯(lián)網(wǎng)中流連忘返的姚凱“不幸”被母親逮個正著，拖回家一頓好打�！爱敃r我以為姚凱是去網(wǎng)吧玩游戲的，不問青紅皂白就揍了他一頓。當我問他‘你還去不去網(wǎng)吧了？’他默不做聲。后來我才發(fā)現(xiàn)，孩子不是愛玩游戲，他感興趣的是電腦�！蹦赣H的預測沒有錯，姚凱堅定地給出了答案：“我喜歡電腦！”
　　父母買了一臺老式電腦，讓他練習打字�！皩�來可以當個錄入員，也算有個正當職業(yè)，畢竟我們不能照顧他一輩子……”父母本想讓兒子學一門糊口的手藝，但他們低估了姚凱的“野心”。當姚凱將鍵盤敲得啪啪作響時，他早已不滿足“會打字，會上網(wǎng)”―“我要學習制作Flash!”
　　建昌縣當時沒有制作Flash的閃客，甚至連相關的書籍都沒有，姚凱的母親便托人從葫蘆島市買來厚厚的教學書，在韓老師的指導下，姚凱開始自學Flash制作！“開始就是為了給孩子找個事情做。”連姚凱的父母都沒有想到，在電腦方面，姚凱有著特殊的天分。“我的語言表達不是很好，但電腦的各種命令，我一看就會了，不知為什么……”經(jīng)過一番苦學，姚凱竟然可以為當?shù)氐幕榧営皹侵谱麟娮酉鄡粤�，而且反響出奇地好。父母看在眼里，喜在心頭：“孩子在這方面有特長，將來也就不愁找不到工作了……”可惜，父母再次低估了姚凱的“野心”―“難倒我只能在葫蘆島呆一輩子么？我要去北京！學更高的技術！”
　　2006年底，姚凱來到北京，在一家培訓中心學習一段時間后，又師從他的老朋友―韓老師，開始學習電視節(jié)目后期編輯、制作。“姚凱這孩子在電腦這方面，的確有天賦。一個免費試用一個月的視頻軟件，被他‘搗鼓’幾下，就破解了，可以永久使用了。當然，這屬于侵權行為�！甭牭綆煾溉绱恕傲眍悺钡陌�獎，姚凱笑得頗有些得意：“那個軟件的密碼太簡單了……”
　　
　　我的肩膀上有蜻蜓
　　
　　電視節(jié)目后期編輯、制作，是一項“要技術，要思路”的工作，正規(guī)傳媒大學畢業(yè)的科班生剛入行時，也需要師父指導幾年才能獨立制作節(jié)目，“野路子”出身的姚凱卻很快小有所成。“像普通的婚宴、會議的片子，姚凱拿起來就可以編�！睅煾傅目隙ㄗ屢�凱信心爆棚。今年夏天，他居然瞞著師父干了一件“先斬后奏”的“大事兒”。
　　汶川大地震發(fā)生后，身為《講述》欄目主編的韓老師率隊奔赴前線，“閑來無事”的姚凱便跑回老家，湊集起幾個同學，將一部Flash作品―《你的肩膀上有蜻蜓么？》改編成劇本，拍攝了一部DV短劇。
　　劇情倒是很凄美：在一個非常寧靜而美麗的小城，有一對恩愛的戀人 。在一場車禍中，女孩不幸受了重傷，幾天幾夜都沒有醒過來。男孩兒向上帝禱告，將自己幻化成蜻蜓，來換取女孩兒的生命。女孩兒醒了過來，滿世界地尋找男孩兒，卻從未發(fā)現(xiàn)總有一只蜻蜓悄悄地落在她的肩頭……
　　可是，功夫沒學到家，姚凱拍出的作品自然漏洞百出，“山窮水盡”的姚凱意識到自己的不足，卻又不想放棄，一時間騎虎難下。當韓老師從災區(qū)回來，看到了姚凱拍的短劇時，哭笑不得。
　　“姚導，當導演過癮吧？”硬著頭皮去請教師父的姚凱，聽到師父叫自己“姚導”，慚愧得低下了頭�！芭倪@部短劇的錢，是你爸媽出的吧？演員雖然是你的同學，但也欠人情吧？在當導演之前，先成為男人吧！”一番語重心長后，韓老師幫助姚凱修改劇本，重新拍攝。“姚凱已經(jīng)先斬后奏了，這筆支出對他的家庭來說也是個不小的付出，不能浪費。”當姚凱再次回到建昌縣拍攝短劇時，韓老師帶著攝制組，拍攝下姚凱拍戲的全過程，制作成了一期電視節(jié)目―《姚凱拍戲》�！案鷰煾副龋�我差得太多了，有太多的東西需要學習，我不會再這么冒失了……”
　　2008年8月初，在家鄉(xiāng)拍攝完短劇回京的姚凱，又受到中國殘疾人雜志社網(wǎng)站的邀請，為其制作Flash。“這又是一個新的挑戰(zhàn)。”一路坎坷走來，姚凱感觸頗多：《你的肩膀上有蜻蜓么》中的女孩從未感覺到肩頭落那只由男孩化成的蜻蜓，姚凱卻有體會：“父母給予我太多太多，他們總是滿足我的各種要求。師父付出了太多心血，還有許多關心過我的人，他們就是守護我的那只蜻蜓……”短劇中男孩為挽回女孩的生命，幻化成蜻蜓也無怨無悔，姚凱很欽佩：“總有一天，我也會成為一只蜻蜓，落在別人的肩膀上……”

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