修辭短文
發(fā)布時間:2017-01-16 來源: 短文摘抄 點擊： 
修辭短文篇一：修辭手法梳理及閱讀訓練(比喻擬人)
【知識梳理】
一、比喻句
1、定義
比喻又稱打比方，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
2、結構
比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。
3、常見比喻詞 像、好似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的
4、構成條件
本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句：
⑴他長得像母親—同類事物做比較
⑵這天黑沉沉的好像要下雨—表示猜測
5、答題格式
將……比成……，生動形象得寫出了……的特征，表達了作者……的情感。
二、擬人句
1、定義
把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
2、作用
把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
3、答題格式
將……賦予生命，生動形象地寫出事物……的特征，表達作者……情感。
三、練一練
1、判斷下面的句子是不是比喻句
例：1、太陽升起來了，像個害羞的姑娘，露出了紅紅的臉蛋。（ ）
2、他像小紅一樣馬馬虎虎。（ ）
3、我見過不少的大樹，像這樣大的樹還是第一次看見。（ ）
【閱讀分析】
家鄉(xiāng)的小河
在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，
倒映著紅色的花，綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。
小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地
張望她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。
太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝
開始了“曲項向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。
傍晚小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處
綠。又一陣風來，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。
小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動不動。清清的明月，悄悄爬倒空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河顯得更靜、更清。
家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！
1、比一比，再組詞。
姿（ ） 掩（ ）跳（ ）
資（ ） 淹（ ）挑（ ）
2、文章是按照順序來描寫小河的，分別是通過 、 、 、的景色來展現(xiàn)小河的美。
3、第一自然段運用（ ）和（ ）的修辭方法，生動形象地描寫了 。
4、第五自然段劃線句運用了（）的修辭手法，有什么表達作用？
5、判斷下列句子，在運用修辭手法的句子后面打鉤。
（1）它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹。（ ）
（2）她像凝固了一般，躺在那里一動不動。（ ）
（3）裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。（ ）
6、短文表達了作者怎樣的思想感情？
修辭短文篇二：修辭手法在文章中的作用
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修辭手法在文章中的作用
【學習目標】
1、 準確掌握高考規(guī)定的8種修辭手法的含義和特征
2、 正確使用修辭格（語言運用題）
3、 準確理解語境中各修辭句的含義和表達作用（詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀題）
【學習重點】上述1、2、3條
【高考命題的特點】
主要有兩個特點：
1．著重考正確運用
高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用。這類題多是在擴展題、仿寫題、寫對聯(lián)題中出現(xiàn)。還有一類題是對修辭句的含義和表達作用的理解。它多在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀題中出現(xiàn)。
2．多與其他表達方式結合
高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與“連貫”結合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。
【知識解說】（具體解說見《全程教與學》p118－120
一、常見的修辭方法簡說
常見的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
1．比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是異類相比，但相互之間有相似點。
2．比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。
3．借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。
4．夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“??眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半�！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張。
5．對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。
6．排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。
7．設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
8．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。
設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內容。
二、修辭手法在文章中的作用
列舉其作用，但需結合具體文章作出明確的判斷：
比喻的作用
１、化平淡為生動； ２、化深奧為淺顯； ３、化抽象為具體； 比擬的作用：
1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。
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借代的作用：1、形象生動2、引起讀者聯(lián)想
夸張的作用：
1、揭示本質，給人以啟示。 2、烘托氣氛，增強感染力。
3、增強聯(lián)想； 創(chuàng)造氣氛。
對偶的作用：
1、 便于吟誦，易于記憶；2、用于詩詞、有音樂美；3、表意凝煉，抒情酣暢。 排比的作用：
１、內容集中，增強氣勢；２、敘事透辟，條分縷析；
３、節(jié)奏鮮明，長于抒情。
反問的作用：加強語氣，強化感情色彩
設問的作用：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。
三、典型題分析
例：在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風采； 。如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；————————
。
這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當的綜合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據試題規(guī)定的“使分號前后內容、句式對應、修辭方法相同”的要求，“風采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美。”“美味”后可以接寫這樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁�！�
四、練習及答案
1．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（ ）
A．“這個手術我來給你做，希望你能配合”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。
B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。
——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對像的特征，給人印象鮮明深刻。
C．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 ——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。
【B（從B項的意思看，后一個“巴金”當指巴金作品的風格特點，而不是指代“巴金”這個人）】
5．在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
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嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時，勇于直上云霄的海燕；嘗試是 ，
。對于勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對于 ， 。
【大浪迭起時，敢于勇往直前的扁舟對于懦弱者，嘗試是一堵阻止前進的墻。】
6．以“風雨”為表達重點。輔以“小草”、“樹木”等景物，至少運用一種修辭方法，按下列不同要求擴寫一段話，每段不少于30字。（4分）
（1）表現(xiàn)“喜悅”心情。
【微風吹拂，春雨如牛毛，如細絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺出春天的柔和與細膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動婀娜的身姿�！�
（2）表現(xiàn)“憂愁”心情。
【風乍起，就掀起幾片飄零的樹葉，雨點像一個個小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個冷戰(zhàn)，抬起頭來望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是歸程？】
7．元宵節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是兩副元宵節(jié)對聯(lián)的上聯(lián)，請參照示例，然后根據對聯(lián)的基本要求，選出其中的一副對出下聯(lián)。特別要注意上下聯(lián)同位的字不要重復。
示例：上聯(lián) 飛龍舞鳳成夜色
擊鼓踏歌皆春聲
（1）一路笙歌春似海
（1）千家燈火夜如晝）
（2）銀花焰吐長春景
（2）火樹光騰不夜城
8．寫出下列句子的對句
（1）聞雞起舞
躍馬爭春
（2）讀書千古事
修身百年功
9．在橫線上填上適當的話，表達你對承諾的理解，要求與前句在句式、修辭上保持一致。
（1）承諾不是藍天上的一片白云，逍遙，飄逸；
（2）承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀；
10．在下面一段文字的畫線處續(xù)寫兩個句子，要選擇新的喻體，并使全段語句連貫。 青春是一首歌，她扣動我們的心弦。
青春是 ，
青春是 ，
11．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。 我是一朵白云，
親情是包容我的藍天；
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我是一棵綠樹，
親情是滋養(yǎng)我的土地。
12．依照下面的句式，另選一物寫一句子，意思要完整，每句字數不一定要與原句相同。（5分）
我是根，
一生一世在地下
默默地生長，
向下，向下??
我相信
地心有一個太陽。
【我是溪水，/不知疲倦地在河床/潺潺地流淌，/向前，向前??/我堅信/前方有我(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:修辭短文)的大家園�！�
含蓄語句的理解
例題：
在正確解說畫線句含義或表達作用的項后括號內打“√”
王霞并不問路為什么這樣長，她甚至希望路更長一些，好讓她和劉健無止境地談著貝多芬和肖邦，談著李白和杜甫，談著達·芬奇和塞尚。
A.好讓她和劉健盡情傾訴衷腸 (√)
B.好讓她多向劉健學習些知識 ( )
C.好讓倆人彼此增進了解( )
D.表現(xiàn)二人志趣相投 (√)
E.表現(xiàn)二人互相幫助的誠意 ( )
F.表現(xiàn)王霞對劉健的愛戀之情 (√)
解法：
句子只有在具體語境中才表現(xiàn)出確定的含義，發(fā)揮對表達中心意思的作用。從表現(xiàn)手法看，有的句子直露，有的句子含蓄。理解含蓄語句的意義和表達作用，是閱讀能力測試常涉及的題型。
解答這類題型，要從理解語境入手，進而理解含蓄語句蘊含的意義和表達作用。 選段記敘的是王霞的心理活動，這就是規(guī)定的語境。理解句義，要緊扣住“心理活動”分析。理解含蓄語句要透過語表，揣摩深意。理解選段中畫線句，要透過“無止境地談”，揣摩人物心理活動，分析這些心理活動的含義�？梢钥闯觯@是一對戀人。從王霞的角度分析。A、E都正確理解了她此時的心理活動。從畫線句表達的作用分析，C、D都是正確理解。B項顯然是錯誤理解，E項理解也流于表面。
訓練：
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1.閱讀下文，選出對畫線句理解最正確的一項
易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于尋找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號(？)”；肖伯納是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義常用幽默諷刺手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫就評論說：“肖伯納卻是一個偉大的的驚嘆號(！)”。我國著名作家唐?在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號(。)”。
A.認為魯迅為人直樸、剛強；作品非常感人。
B.認為魯迅是一個徹底的共產主義戰(zhàn)士；作品具有強烈的感染力。
C.認為魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，作品具有鮮明的戰(zhàn)斗風格。
D.認為魯迅是一個徹底的共產主義戰(zhàn)士；其作品完全反映了社會現(xiàn)實。
答：( )
2.閱讀下文，選出對畫線句子理解最正確的一項填在文后的橫線上
一九六三年二月八日，美國總統(tǒng)府舉行盛大集會，為近代流體力學的奠基人──西奧多·馮·卡門授獎。這位八旬老人參加完授勛儀式走下臺階時，由于關節(jié)炎突然發(fā)作，不由自主地向下倒去。肯尼迪總統(tǒng)急忙上前攙扶他。馮·卡門卻婉然拒絕了。他說：“尊敬的總統(tǒng)先生，下坡而行者毋需扶助，唯獨舉足高攀者力求一臂之力�！瘪T·卡門的回答十分含蓄，也富有哲理，很能發(fā)人深省。它啟示人們：________________________________________________________。
A.年齡大了，人老了，不需要人攙扶，只有那些尚能舉足高攀的青年才用人攙扶。
B.不用攙扶那些能高攀者，需援助那些艱難行走者。
C.不要在高攀者取得成功時才想起為他們舉杯慶賀，而要在他們艱難攀登時及時伸出援助之手。
D.不要為高攀者舉杯祝賀，而要對那些艱難者伸出援助之手。
蘭溪棹歌?
戴叔倫?
涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。?
蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。?
本詩前兩句與后兩句均為寫景，在表現(xiàn)手法上有何不同點??
解答此題，若注意到寫景方法中的動靜、點面問題，就能很快將答案明確為:前兩句著重整體描畫，寫靜景；后兩句著重個體(雨、魚)，寫動態(tài)。?
3.修辭手法的分析?
詩歌中常用的比喻、擬人、對比、襯托(包括正襯和反襯)等修辭手法，我們不僅要能準確地識別判斷，而且要能分析其效果。如1997年高考題《望洞庭》、《題君山》的比較鑒賞中就涉及了比喻修辭格的判定與效果分析問題。?
這一考查點首先要求我們能熟悉常見的修辭手法并作出準確的識別判斷；其次要求我們能結合修辭運用的具體情況來分析其效果。比如比喻，我們不僅要熟悉比喻的定義、類型，而且要能分析比喻的本體、喻體和相似點，要能分析運用比喻所帶來的更為形象生動的修辭效果。?
修辭短文篇三：小學五年級修辭手法及閱讀(含答案)
其他常用修辭手法及基礎知識
【修辭手法】
1、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
2、夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
3、設問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
4、反問 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
【考題突破】 1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）
2、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）
3、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）
4、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）
5、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
一、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。
1、豆大點的人也想造反。（ ）
2、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ）
3、這件事怎能不是你的錯呢？（ ）
4、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
二、按要求寫句子。
5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）
________________________________________________
7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了 ；一會兒 。（排比句）
8、考場上靜得很。（改為夸張句）
________________________________________________
三、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力�？耧L暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（ ）
四、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“×”。
1、桂了花開，十里飄香。（）
2、春雨貴如油。（）
3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（ ）
4、田野里，小蟲為他演奏。（）
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）
五、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
六、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“×”。
1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（ ）
4、我好像在哪兒見過你。（ ）
5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
【閱讀訓練】
我的小弟弟
我有個弟弟，已經6歲了，膽子特別小，獨自一個人在屋子里呆著都不敢。記得有一次吃晚飯前，我們都洗了手，就弟弟沒洗。大家讓他上廚房去洗手，他還沒有走到廚房，就嚇得趕緊跑回來，臉都變色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪著他去，弟弟還非得讓我走在
前面不行，我看見他那副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ）的樣子，真覺得好笑。
弟弟越是膽小，我越是愛講鬼的故事嚇唬他，常常把他嚇得大聲哭叫。可是有一次，卻出乎我的意料。
那是弟弟從幼兒園回來的一天晚上，我給他講“宋定伯捉鬼”的故事。我講得有聲有色，他聽得津津有味，一雙小手緊緊地抓住我的衣服，過了一會兒，他的手松了，歪著腦袋對我說：“我們幼兒園阿姨說啦，世界上根本就沒有鬼，你說對嗎？姐姐，往后我要做一個勇敢的孩子，我再也不怕天黑了�！蔽衣犃�，心里別提多高興了。
日子很快地過去了，轉眼冬去春來。聽媽媽說，我弟弟的膽子越來越大了。
為了證實弟弟的膽量大了，我總想找個機會試探他一下。有一次，鄰居張大娘病了，沒有拿牛奶，一直拖到天黑。那天晚上，月亮鉆進厚厚的云層里，天黑得像鍋底。我看見弟弟一只手放在后面，一只手捂著嘴從外面進來了。我想，這倒是個好機會，于是，就對他說：“你去替張大娘拿一下牛奶吧�！钡艿苌衩氐卣Ａ苏Ｑ郏瑳]有動。我生氣了，一把將他捂著嘴的手拉下來說：“你去呀，膽小鬼！”這一拉不要緊，他本來捂著嘴笑，現(xiàn)在“噗哧”笑出聲來，接著把另一只手從后面伸出來。我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶。��！我這回相信了，弟弟的膽子大起來了。
1. 把短文分成三段，并用“△”標在段首。
2. 看詞語寫拼音：
3. 寫出每段的主要意思。
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
情誼
昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了??叫我怎么去上學呢？我?guī)е瘋推�，慢慢地朝學校走去。
教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了�！蓖瑢W們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。
這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上。”
“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你�！�
“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”
“玲玲??”“玲玲??”
看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己�？墒牵恢獮槭裁�，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來??
1．解釋詞語：出奇——
2．給文章分段，用“‖”在文中標出，并寫出段意。
3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打√）
①反映了“我”受災后悲傷的心情。
②抒發(fā)了“我”非常感激同學們的思想感情。
③表達了同學們對“我”的純潔真摯的友誼。
4．短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打√）
①時間的變化 ②地點的轉移③總分結構
④事物幾方面 ⑤事情發(fā)展順序
5．將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”
改成被字句
將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”
縮成最簡句子
6．短文最后一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“|”標出。
【考題突破】
1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）
（分析）“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。 （答案）比喻。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）
（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。 （答案）反問。
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。 （答案）設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）
（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張
6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比
一、1、夸張 2、排比、 3、反問 4、夸張
三、1、比喻、排比2、反問3、排比、擬人4、比喻、擬人5、比喻
【閱讀】
寫出每段的主要意思。
①我有個弟弟，膽子特別小。 （1）
②有一次弟弟從幼兒園回來，我又給他講捉鬼的故事，可是出乎我的意料，他表示要做勇敢的孩子。 （2-3）
③弟弟的膽子大起來了。 （4-5）
情誼
1．特別，不尋常。
2．分段
第一段：“昨夜??慢慢地朝學校走去�！倍我猓簩懸粓鰺o情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。
第二段：“教室里??玲玲�！倍我猓簩懙诙�，我一進教室中隊長方萍就將同學們送給我的學習用品的一個大紙包交給我。
第三段：余下部分。段意：寫看著同學們送給我的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，大顆淚珠禁不住地滾下來。
3．③√ 4．⑤√
56．看著／??聽著／??我用力／??極力／??那大顆大顆的淚珠／??
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