黃鶴樓短文兩篇篇一：短文兩篇 黃鶴樓 于園

（一）黃鶴樓 州城西南隅，------亦荊吳形勝之

最也。

1、黃鶴樓故址在今天的。

2、黃鶴樓的美景由“

3、交代黃鶴樓命名由來(lái)的句子是：“費(fèi)祎登仙，

嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓�！薄饵S鶴樓》中描

寫登樓所見壯觀景色的句子是：聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)

巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞_。

4、這篇短文句式多變，多用對(duì)偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名

稱的由來(lái)根據(jù)充足，用了

“事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志 。”一組

對(duì)偶；為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“聳構(gòu)

”一組對(duì)偶句。

5、文中與“危樓高百尺，手可摘星辰”一句所用

修辭相同的一句是“上倚河漢，下臨江流”�！爸亻�

翼館，四闥霞敞 ”一句則是寫它的優(yōu)美造型�！白�

窺井邑，俯拍云煙 ”寫登樓人的愜意�！耙嗲G吳形

”是對(duì)黃鶴樓的由衷贊美。

6、短文用了的修辭手法，突出

黃鶴樓的高大雄偉的特點(diǎn)。

7、對(duì)這篇文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ c）

A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交

代黃鶴樓命名的由來(lái)。

B．文章的重點(diǎn)是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見

所感。

C．作者對(duì)黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見所感已描寫

盡致了，所以最后四句可有可無(wú)，甚至有畫蛇添足

之嫌。

D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河

漢”而成仙境，因“會(huì)集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。

8、對(duì)這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c ）

A.費(fèi)祎登仙的傳說(shuō)，給全文抹上了神秘的浪漫主義

色彩。

B.“荊吳形勝之最”這一句，是對(duì)黃鶴樓的重要性的

扼要概括。

C. 對(duì)黃鶴樓景物的描寫，有上有下，有遠(yuǎn)有近，

有內(nèi)有外，也避實(shí)就虛，行文善變，情趣盎然。

D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人

的思想感情。

9、仙人跨鶴，本屬虛無(wú)，而作者卻以無(wú)作有，這

樣寫的作用是什么？

到過(guò)的地方，這樣寫就給這座樓涂上神秘色彩，二

是為本文的主旨服務(wù)，為下文伏筆

10、為本文劃分層次，并概述各層層意。

（1）交代黃鶴樓的具體位置 （2）交代黃鶴樓命

感

11、古往今來(lái)，歌詠黃鶴樓的詩(shī)詞佳作很多，請(qǐng)你

寫出兩句(出處不同的)詩(shī)。

（1）黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (李白)

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。

（2）黃鶴樓（崔顥） 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

（二）于園 于園在瓜州步五里鋪，-------至于

園可無(wú)憾矣。

1、文章按照由到的順序來(lái)介紹于園，

文中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)有 前堂、后廳、臥房檻。

2、于園的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)

明這個(gè)特點(diǎn)的？ 堆砌假山的奇特。實(shí)奇，空奇，幽陰深邃奇。

3、課文運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法有和比方 。

4、這段文字運(yùn)用的主要表達(dá)方式是和。

5、《于園》中寫“以空奇”的句子是：絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上。

于園得名的原因是富人于五所園也�！爸劣趫@可

無(wú)憾矣”說(shuō)明了于園構(gòu)思精巧，值得觀賞。

6、總寫于園特點(diǎn)的句子是：子是：。 7、描寫于園水閣及四周景色的句子是：如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深

山茂林，坐其中，頹然碧窈。

8、文章開頭交待園子主人的身份為“富人”，并強(qiáng)

調(diào)只有有名聲、有地位的人才能進(jìn)這座園了，這樣寫的作用是什么？ 從側(cè)面強(qiáng)調(diào)這座園子不同尋常，主人不肯輕易示

人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”之感。

9、舉例說(shuō)明文中用比喻說(shuō)明的好處。

而成的溝壑盤旋而下的形狀 。

10、文段最后一句話運(yùn)用了

達(dá)了作者怎樣的感情？ 表達(dá)了作者對(duì)能工巧匠和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)

11、文章第二小節(jié)采用了怎樣的寫法？用一句話概括此段的內(nèi)容。

12、給選文第二節(jié)劃分層次，并概括層意。

（1）于園奇在磊石 （3）諸園亭俱以假山聞名的原因

拓展：

1、黃鶴樓和于園的側(cè)重點(diǎn)分別是什么

答：《黃鶴樓》描寫與說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)是黃鶴樓與環(huán)

境的關(guān)系，突出表明“荊吳形勝之最”的一面；寫自

《于園》重在描寫與說(shuō)明自身結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)，以顯

示“奇”的幾點(diǎn)原因。

2、黃鶴樓、于園在建筑風(fēng)格上有何不同?

答：黃鶴樓是一座雄偉的高樓，而于園的設(shè)計(jì)十分

3、“揚(yáng)州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全

文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都

黃鶴樓短文兩篇篇二：短文兩篇(《于園》、《黃鶴樓》)

《短文兩篇》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞“名”“園”“款”“緣”等的用法，

2．學(xué)習(xí)常見文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。

3．體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．文言實(shí)詞，虛詞的用法。

2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或幻燈片。

設(shè)計(jì)思路

講解這兩篇短文時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先疏通文意，在此基礎(chǔ)上，明確課文中文言實(shí)詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內(nèi)容，突出了什么特點(diǎn)。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排兩課時(shí)。

黃鶴樓

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

黃鶴樓與滕王閣、岳陽(yáng)樓并稱江南三大名樓。黃鶴樓，它名揚(yáng)四海主要?dú)w之于唐代詩(shī)人崔顥的一首《黃鶴樓》詩(shī)和李白等詩(shī)人有關(guān)黃鶴樓的吟詠，并不是僅僅因?yàn)橐黄�文章而名聞遐邇。有關(guān)黃鶴樓的文章，過(guò)去是不是沒有人寫過(guò)呢?事實(shí)并非如此，唐人閻伯理寫的這篇《黃鶴樓》，就是現(xiàn)存最早的一千多年前的一篇關(guān)于黃鶴樓的碑記。(板書課題。)

二、自主學(xué)習(xí)

下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)

1．認(rèn)真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:黃鶴樓短文兩篇)

3．黃鶴樓命名的由來(lái)。

4．找出自學(xué)中的疑難問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)

闥 瀨鄉(xiāng) 窺 巍峨

要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。

2．解釋加點(diǎn)詞的意思。(出示幻燈片3。)

嘗駕黃鶴返憩于此 遂以名樓

上倚河漢 亦荊吳形勝之最也。

3．黃鶴樓命名的由來(lái)?

明確：(費(fèi)yi登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。)

4．放聲朗讀自己喜歡的段落，并背誦，把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

5．以小組為單位，合作完成并疏通文意。

要求：小組中推一人交流，不恰當(dāng)?shù)牡胤酱蠹夜餐�商討修改�?/p>

五、梳理鞏固 ．

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)

六、拓展訓(xùn)練

(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的 “閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“延移延伸”部分。

板書設(shè)計(jì)

黃鶴樓

閻伯理

地理位置

命名的由來(lái)

巍峨高大和登樓所見所感

地位價(jià)值

于 園

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)人。

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇介紹園林的短文。(板書課題。)

2．介紹作者。

(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l。)

張岱，字宗子、石公，號(hào)陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

要求：記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)

1．認(rèn)真讀課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3．文中寫“于園奇在磊石”，“磊石”奇在哪里?

4．找出自學(xué)中的疑難問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)

葆生艇子娠搜剔無(wú)憾

要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。

2．解釋加點(diǎn)詞的詞義。(出示幻片3。)

攜余往

緣坡植牡丹、芍藥

人不得上，以實(shí)奇

坐其中，頹然碧窈要求：記住詞義。

3．“磊石”奇在哪里?

明確：(以實(shí)奇，以空奇，以幽陰深邃奇。)

4．放聲朗讀自己喜歡的句子并背誦下來(lái)，然后把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。 (同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

5．小組合作，疏通文意，交流更正。

五、梳理鞏固

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)六、拓展訓(xùn)練

(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如元時(shí)間可不進(jìn)行。)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”的第一部分。七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。

板書設(shè)計(jì)

于 園

張岱

第二部分(第1段)：介紹于園所在地及其主人，交代自己游園的緣由。 第二部分(第2段)：游于園所見所感。

奇在磊石。(以石奇，以空奇，以幽陰深邃奇。)

水閣和四周景色及感受。

瓜洲諸園亭俱以假山聞名的原因。

黃鶴樓短文兩篇篇三：短文兩篇(于園黃鶴樓)問題整理

《黃鶴樓》問題整理

1.文章是運(yùn)用了哪些修辭體現(xiàn)黃鶴樓的特征？

答：主要運(yùn)用了多種修辭手法，如：“聳松巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流”運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“重檐翼館”是運(yùn)用了比喻的手法，“坐窺井邑，俯拍云煙”是運(yùn)用了夸張的手法。

2.《黃鶴樓》中，作者用子虛烏有的故事來(lái)說(shuō)明黃鶴樓的名字的來(lái)歷，不覺得荒誕嗎？

答，荒誕只是我們今天的認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)的，仙人駕鶴，來(lái)此憩息，無(wú)形中給黃鶴樓披上了一層奇異的浪漫主義色彩，另外也突出了此樓的不同尋常之處：它曾有神仙來(lái)過(guò)。

3.作者寫黃鶴樓時(shí)極盡描述之能事，寄寓了怎樣的思想感情？

答：短文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登樓的所見所感，表達(dá)了作者熱愛山川形勝和仰慕仙人的思想感情。

4.《黃鶴樓》一文引用古籍介紹黃鶴樓，并用《神仙》《述異》作證明的目的是什么？

答：作者引用古籍介紹黃鶴樓，將黃鶴樓與蜀漢大將“費(fèi)祎登仙”聯(lián)在一起，增添了黃鶴樓的名氣，為證明這種說(shuō)法的真實(shí)，引用《神仙》《述異》來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明，表明這種說(shuō)法并非胡編，有據(jù)可尋，增強(qiáng)了說(shuō)明力，給黃鶴樓涂上一層神秘的浪漫主義色彩。

5.本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容？本文最后一句有什么作用？ 答：第一句交代了黃鶴樓的地理位置，第二至三句交代黃鶴樓命名的由來(lái)，第四句寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后一句側(cè)面寫出了黃鶴樓的地位和價(jià)值。

《于園》問題整理

1.《于園》的第一段中“非顯者刺，則門鑰不得出”句，有何作用？ 答：此句說(shuō)明游園機(jī)會(huì)難得，用以顯示園子的非同一般，除讓人有一種神秘感外，也為后文入園后見到園子的“奇”作鋪墊。

2.于園景色的優(yōu)美奇特，設(shè)計(jì)構(gòu)思方面的精巧、別致，是如何在作者筆下展現(xiàn)出來(lái)的？

答，為了讓人很好地的欣賞于園的美景，作者首先用一句“園中無(wú)他他奇，廳在磊石“概括出園子的總特點(diǎn)。再?gòu)摹皩?shí)奇”“空奇”“幽陰深邃寄”幾個(gè)方面分別加以說(shuō)明，顯得條理清晰，另外，文章采用空間順序，先寫“前堂”的“實(shí)奇”；再寫“后廳”的“空奇”，接著寫“臥房檻外”的“幽陰深邃奇”；最后寫“再后”的水閣、小河、灌木、禽鳥，這樣就層次井然，不會(huì)讓人產(chǎn)生雜亂無(wú)章的感覺3.本文語(yǔ)言特色是雅語(yǔ)、俗語(yǔ)兼用，十分傳神，極有表現(xiàn)力。

答：如“四圍灌木蒙叢”中的“蒙叢”一詞，就寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態(tài)。又如“一壑旋下如螺螄?yán)p”這一通俗的比喻，很形象寫磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。

4.于園的特點(diǎn)是什么？突出了哪幾個(gè)奇？

答：“奇在磊石”。三奇：實(shí)、空、幽陰深邃。

5.“至于園可無(wú)憾矣”這句話說(shuō)明了什么？

答：說(shuō)明了于園構(gòu)思精巧，值得觀賞。

6.《于園》在行文中，作者是怎樣抓住于園山石和建筑的特征來(lái)營(yíng)造富有詩(shī)意的意境的？

答：寫于園磊石之奇，前堂不留空隙，突出了意境之“實(shí)”，后廳則組成一種空靈的意境，而臥房后的溝壑，意境幽陰深邃，水閣則使人仿佛置身于深山茂林之中，因此，整篇文章清新空靈，兼雅趣與諧趣于一身。

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