短文閱讀梔子花篇一：《一朵梔子花》閱讀答案

一朵梔子花 （丁立梅） ①?gòu)臎](méi)留意過(guò)那個(gè)女孩子，是因?yàn)榧姿�太過(guò)平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開(kāi)似的。

②成績(jī)也平平，字寫得東倒西歪，像被狂風(fēng)吹過(guò)的小草。所有老師都極少關(guān)注到她，她自己也寡言少語(yǔ)。以至于有一次，班里搞集體活動(dòng)，老師數(shù)來(lái)數(shù)去，還差一個(gè)人。問(wèn)同學(xué)們?nèi)闭l(shuí)了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來(lái)缺了她。當(dāng)時(shí)，她正一個(gè)人伏在課桌上睡覺(jué)呢。她的位置，也被安排在教室最后的那個(gè)課桌上，靠近角落。她守著那個(gè)位置，仿佛守住一小片天，孤獨(dú)而蕭索。

③某一日課堂上，我讓學(xué)生們自習(xí)，而我則在課桌間不斷地來(lái)回走動(dòng)，以解答學(xué)生們的疑問(wèn)。當(dāng)我走到最后一排時(shí)，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃濃的，蜜甜的。窗外風(fēng)正輕拂，是初夏的一段和煦時(shí)光。教室門前，一排白玉蘭，花都開(kāi)好了，一朵朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。

④我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現(xiàn)了，一朵凝脂一樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。我忍不住向她低下頭去，笑道，好香的花！她當(dāng)時(shí)正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聽(tīng)到我的話，她顯然一愣，抬了頭怔怔地看著我。乙當(dāng)看到我眼中一汪笑意時(shí)，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。

⑤余下的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她坐得端端正正，認(rèn)真做著試題(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:短文閱讀梔子花)。中間居然還主動(dòng)舉手問(wèn)我一個(gè)她不懂的問(wèn)題，我稍一點(diǎn)撥，她便懂了。我在心里感嘆，原來(lái)，她也是個(gè)聰明的孩子呀。⑥隔天，我發(fā)現(xiàn)我的教科書里，不知什么時(shí)候多了一朵梔子花�；ê�苞，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來(lái)。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我對(duì)她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學(xué)生不知情，也跟著笑。而我不說(shuō)，只對(duì)她眨眨眼，就像守著一個(gè)秘密，她知道，我知道。

⑦在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛(ài)唱愛(ài)跳，同學(xué)們也都喜歡上了她。她的成績(jī)也大幅度提高，讓所有教她的老師再不能忽視她了。老師們都驚訝地說(shuō)，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。

⑧幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學(xué)。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個(gè)愿望，想種一棵梔子樹(shù)，讓它開(kāi)許多許多可愛(ài)的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個(gè)世界，便會(huì)變得無(wú)比芳香。

⑨是的是的，有時(shí)，無(wú)須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。1 我為什么從來(lái)沒(méi)有留意過(guò)文中的那個(gè)女孩？（3分）2 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述本文講述的事情。（3分）3 簡(jiǎn)要賞析文中畫線的句子，并說(shuō)明其作用。（4分）4 文章的最后一段有什么含義？對(duì)你有什么啟發(fā)？（4分）5 新課改要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，我們追求的校園的和諧，也首先是師生間的和諧。讀完這篇文章，你對(duì)我們今天的教育有什么設(shè)想，請(qǐng)寫出來(lái)。（2分）1相貌平平，甚至有些丑陋；成績(jī)平平；字跡寫得東扭西歪；位置在教室的角落。2 一個(gè)非常平凡的學(xué)生，因?yàn)橐欢錀d子花受到老師無(wú)意關(guān)注，自信心大增，性格發(fā)生了很大的變化。（意思對(duì)即可）3 甲：外貌描寫，突出人物的平常，與后來(lái)的變化形成鮮明的對(duì)比（或?yàn)楹笪淖龊娩亯|）乙：神態(tài)描寫，突出老師的無(wú)意關(guān)注，令小女孩感到非常快樂(lè)（意對(duì)即可）。4 含義：給予一個(gè)人細(xì)微的關(guān)注，有可能改變她（他）的一生；教師對(duì)學(xué)生的無(wú)意關(guān)注，有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響（寫對(duì)一點(diǎn)即可）。啟發(fā)：對(duì)任何人都應(yīng)該尊重；對(duì)自己應(yīng)該充滿信心；只要努力，一切都有可能發(fā)生；不能用一成不變的眼光看待人（寫出感受即可）。

短文閱讀梔子花篇二：梔子花笑了閱讀答案

梔子花笑了閱讀答案

21．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內(nèi)容。（2分）

22．本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的（A）（B）（C）

（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）

23．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？（2分）

24．請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（2分）

25．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺(jué)得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？（3分）

參考答案：

21．本文講述了一位校長(zhǎng)從開(kāi)始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。

22．示例：

（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。

（B）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

（C）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。

（D）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點(diǎn)即可得1分。

23．示例：

⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。

⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一處1分，意對(duì)即可。

24．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應(yīng)、突顯主旨等）。

25．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛(ài)情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹(shù)立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠(chéng)、體諒、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng)、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）前一問(wèn)1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問(wèn)2分（方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語(yǔ)言表述通順準(zhǔn)確得1分）

短文閱讀梔子花篇三：梔子花笑了 閱讀訓(xùn)練及答案

閱讀《梔子花笑了》，回答21—25題。（共11分）梔子花笑了青春⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。（A）一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉搖了搖身子，落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來(lái)的校長(zhǎng)卻像鳥(niǎo)兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過(guò)來(lái)了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說(shuō)話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒(méi)有矛盾。⑷“這么晚還不回家啊�！毙ｉL(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生�，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢??校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來(lái)了精神�！笆堑模�校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒�！迸�孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。⑸（B）風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著，梔子花的花香像是 被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。⑹“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問(wèn)�！案呷�，校長(zhǎng)�！迸�孩回答道。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣??突然看到了女孩手上的信。 ⑺“這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩�！笆堑模�校長(zhǎng)�！比耘f是女孩從容的回答�！靶牛�嗯，讓我看一下。”校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了�！靶ｉL(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西�！迸�孩笑了笑說(shuō)�！斑@??”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。⑻（C）好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒(méi)有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強(qiáng)的存在— —這一切看了都使人感動(dòng)??⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說(shuō)，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過(guò)一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。⑽配合得多好了啊。校長(zhǎng)來(lái)不及多想，忙打開(kāi)信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來(lái)的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋�(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好。⑾校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說(shuō)是嗎？校長(zhǎng)�！迸�孩仍舊笑著說(shuō)。⑿是��！為什么這么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是啊！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹(shù)葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。（選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng)21．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內(nèi)容。（2分） 22．本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分） 23．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？（2分） 24．請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（2分） 25．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺(jué)得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？（3分） 參考答案：21．本文講述了一位校長(zhǎng)從開(kāi)始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。22．示例：（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。（B）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（C）句是環(huán)境

描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。（D）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點(diǎn)即可得1分。23．示例：⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一處1分，意對(duì)即可。24．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應(yīng)、突顯主旨等）。25．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛(ài)情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹(shù)立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠(chéng)、體諒、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng)、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）前一問(wèn)1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問(wèn)2分（方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語(yǔ)言表述通順準(zhǔn)確得1分）

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