短文《泉城》是按什么順序?qū)懙?/h1>
發(fā)布時(shí)間:2017-02-15 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
短文《泉城》是按什么順序?qū)懙钠唬骸度恰妨?xí)題精選
《泉城》習(xí)題精選2
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
fǎnɡ fú diào tǒnɡ yìmǔ dì duī fànɡ ( ) ( ) () ( )
二、擴(kuò)詞
濟(jì)( )( ) 匯( )( ) 其( )( ) 占( )( )
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞
聚 ( ) 斷( ) 急 ( )
四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
匯 注 冒 噴吐 涌
1. 泉水從地下往上( ),好像一串串珍珠。
2 . 五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外,有五處泉水(),所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁薄?/p>
3. 泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭。泉水便從“老虎”的口里不斷地()出來(lái)。
4 . 泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”的從泉底往上(),如同三堆白雪。
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短文《泉城》是按什么順序?qū)懙钠核哪昙?jí)語(yǔ)文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語(yǔ)文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第九課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
課文共分三個(gè)部分,第一部分(第1自然段)總寫(xiě)濟(jì)南的泉不但多而且美。第二部分(第2——5自然段)分別具體介紹珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉、趵突泉的位置以及它們的特點(diǎn)。第三部分(第6自然段)寫(xiě)泉城名字的由來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.能正確、流利、有感情第朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.感悟第一自然段的句式并學(xué)會(huì)遷移,用“有的??有的??”練習(xí)寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
過(guò)程與方法:
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí),了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握課文中的生字詞,了解泉城特有的自然景觀,認(rèn)識(shí)泉城的美麗、神奇。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味泉水的奇麗,感受生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
【設(shè)計(jì)思路】
1、簡(jiǎn)介祖國(guó)名山大川,觀看多媒體課件:《泉城風(fēng)光》。提出疑問(wèn):觀看了泉城風(fēng)光,如果要你寫(xiě)《泉城》,你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)?(學(xué)生在饒有興趣的觀看之后,回到課堂中來(lái),交流并閱讀文本)
2、品讀文本,學(xué)會(huì)生字詞,讀通讀順。
3、圍繞“為什么濟(jì)南的泉水天下聞名?”這個(gè)問(wèn)題,帶著疑問(wèn)品讀課文,特別是品讀和背誦首尾兩個(gè)自然段。(在品讀和積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)文章的寫(xiě)法,感悟?qū)懽魉悸贰#?/p>
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)品讀、想象、描述,感受語(yǔ)言文字的美;從教材中提煉美的因素,通過(guò)美的形式和美的手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的活動(dòng),以此點(diǎn)燃學(xué)生的情感,放飛學(xué)生的心靈,使他們產(chǎn)生身臨其境之感,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂真正活起來(lái),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、教師敘述:有很多城市各具特色,昆明氣候溫暖,四季如春,所以又叫
春城;重慶云霧繚繞,所以稱(chēng)霧都;南京依山而建,所以稱(chēng)為石頭城。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一座很有特色的城市——泉城(濟(jì)南)。
2、播放課件《泉城風(fēng)光》
3、隨機(jī)提問(wèn):看了剛才的畫(huà)面,大家有什么感受?如果讓你來(lái)寫(xiě),你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)?我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的吧!
4、出示課題:泉城
二、聽(tīng)讀課文,初步了解內(nèi)容。
1、打開(kāi)書(shū),仔細(xì)聽(tīng)。(配樂(lè)教師范讀課文)
2、泉城給你留下了什么印象?學(xué)生交流。
3、板書(shū):天下聞名 泉多 泉美
泉水美在哪里,讓我們踏著作者的足跡,去文中尋找吧!學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、檢查自學(xué)效果。
1、學(xué)習(xí)生字:指名讀、齊讀生字。
練習(xí)描紅寫(xiě)生字,注意“懸、噴”的字形
2、課件出示,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):指名學(xué)生讀。
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開(kāi)
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲暄騰 晝夜不息
3、討論交流:這些詞語(yǔ)都是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)泉水的?(動(dòng)態(tài)、形態(tài)、聲音、時(shí)間)
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、自由讀,本段有幾句話?告訴我們什么?你喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
2、(課件出示第二句話)你看見(jiàn)過(guò)白浪翻滾嗎?什么東西也是晶瑩剔透的?你能想象出來(lái)嗎?
3、(動(dòng)畫(huà)展示)同學(xué)們閉上眼睛,聆聽(tīng)一下來(lái)自泉城的聲音吧!
4、讀一讀課文,濟(jì)南泉水的美麗和神奇表現(xiàn)在哪里?
5、出示:這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。 指讀。試著說(shuō)一說(shuō),你從文中體會(huì)到了什么?是從哪兒看出來(lái)的?
(1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);
由于泉水上下滾動(dòng)、翻騰,所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。
(2)有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
聲音洪大說(shuō)明了什么?——水量大,很有氣勢(shì)。
(3)有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;
秋雨淅淅瀝瀝,說(shuō)明泉眼小水量少,跟其他泉水相比,聲音委婉。
(4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水噴出水面,就像明珠一樣晶瑩透亮,
閃著光亮,發(fā)出清脆的聲音。 教師敘述:這些泉水簡(jiǎn)直太神奇了!以上四句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的?想象泉水的動(dòng)態(tài)、形態(tài)和它們發(fā)出的聲音,齊讀這一句。6、誰(shuí)能用“有的??有的??有的??有的??”說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上同學(xué)們活動(dòng)的場(chǎng)景?
學(xué)生交流。
五、學(xué)習(xí)課文第2——5自然段。
1、齊讀第2自然段課文。
2、交流:來(lái)到珍珠泉你看到了什么?最吸引你的是什么?
(1)課件出示:泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。
(2)課件出示:在陽(yáng)光的映照下,那珠串忽聚忽散,互斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
生答:很神奇,怎么會(huì)“忽聚忽散,互斷忽續(xù),忽急忽緩”呢?
師述:文中描寫(xiě)珠串時(shí)用了“忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩”這三個(gè)詞語(yǔ),讀了以后,你仿佛看到了什么?
生答:那涌出來(lái)的珍珠,一串一串的,就像一群群調(diào)皮可愛(ài)的孩子,一會(huì)兒聚在一起,一會(huì)兒散開(kāi)來(lái),一會(huì)兒有一會(huì)兒沒(méi)有,一會(huì)兒急匆匆的涌上來(lái),一會(huì)兒慢騰騰的涌出來(lái),富有這么多的變化,真的很神奇。
師述:讀了一段,除了知道珍珠泉的神奇,你還知道了什么?
生答:我還知道了珍珠泉的地理位置、泉池的形狀大小、泉水清澈。
3、配樂(lè)朗讀。
4、指導(dǎo)背誦。
師述:這段先寫(xiě)了珍珠泉的位置,接著寫(xiě)了珍珠泉的神奇,按著這種順序自己背一背。
5、自學(xué)第3——5自然段。
(1)課件出示自學(xué)要求:
①默讀課文,每個(gè)自然段告訴我們什么?
②五龍?zhí)、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方?有什么特點(diǎn)?用不同的標(biāo)志畫(huà)出來(lái)。
③把你喜歡的句子多讀幾遍,并有感情地朗讀課文。
(2)課件出示:五龍?zhí)、黑虎泉、趵突泉的地理位置?/p>
(3)課件出示:五龍?zhí)丁⒑诨⑷、趵突泉各有什么特點(diǎn)。
(4)對(duì)照檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
6、交流反饋。相機(jī)指導(dǎo)課文的朗讀。
7、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉,要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話,你想說(shuō)些什么呢?
(領(lǐng)會(huì)最后一個(gè)自然段的作用和其中蘊(yùn)涵的情感。)
(2)同學(xué)們說(shuō)得太好了!你們和本文的作者一樣,都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
(3)提問(wèn):那么同學(xué)們 ,你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎?
教師敘述:因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。
(4)提問(wèn):課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二?
教師敘述:所以說(shuō)人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城,F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧? 教師敘述:本段是對(duì)文章開(kāi)頭“說(shuō)到濟(jì)南,自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉”的照應(yīng),又是在上文對(duì)濟(jì)南泉水精心描述后的一個(gè)結(jié)束,點(diǎn)明了中心。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,卻又飽含深情,寫(xiě)出了作者對(duì)濟(jì)南名泉的奇麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛(ài)。
8、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、課件出示(學(xué)生練習(xí)填空并指名朗讀)。
本文向我們介紹了泉城最具特色的 ,贊美了泉水的,抒發(fā)了 的思想感情。
3、學(xué)生齊讀課文。
七、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2
珍珠泉
五龍?zhí)?/p>
9、泉城 天下聞名
黑虎泉
趵突泉
短文《泉城》是按什么順序?qū)懙钠骸度恰穼?dǎo)學(xué)案》2
8、《泉城》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在讀中體會(huì)泉城的泉水多,泉水美。
2、會(huì)用"有的……有的……"練寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。
【自主學(xué)習(xí)】
1、你覺(jué)得文中描寫(xiě)泉水的句子美嗎?把你覺(jué)得最美的句子讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
2、文中主要介紹了那幾處名泉?把你最喜歡的那一處泉用自己的話描述一番。
【合作學(xué)習(xí)】
1、這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)?作者在介紹這些泉時(shí),又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?先自己完成,再和組內(nèi)的同學(xué)一起填出下表:
2、這篇課文作者先()寫(xiě)了(),然后又具體描寫(xiě)了( ) ,最后又總寫(xiě)了( ),這種結(jié)構(gòu)方式叫( )結(jié)構(gòu)。
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