短文《泉城》是按什么順序?qū)懙钠唬骸度恰妨?xí)題精選

《泉城》習(xí)題精選2

一、看拼音寫詞語。

fǎnɡ fú diào tǒnɡ yìmǔ dì duī fànɡ （ ） （ ） （） （ ）

二、擴(kuò)詞

濟(jì)（ ）（ ） 匯（ ）（ ） 其（ ）（ ） 占（ ）（ ）

三、寫出下列詞語的反義詞

聚 （ ） 斷（ ） 急 （ ）

四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

匯 注 冒 噴吐 涌

1. 泉水從地下往上（ ），好像一串串珍珠。

2 . 五龍?zhí)对谂f城的西門外，有五處泉水（），所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄?/p>

3. 泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭。泉水便從“老虎”的口里不斷地（）出來。

4 . 泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的從泉底往上（），如同三堆白雪。

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短文《泉城》是按什么順序?qū)懙钠核哪昙壵Z文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級上冊第九課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

課文共分三個(gè)部分，第一部分（第1自然段）總寫濟(jì)南的泉不但多而且美。第二部分（第2——5自然段）分別具體介紹珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷�、趵突泉的位置以及它們的特點(diǎn)。第三部分（第6自然段）寫泉城名字的由來。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.能正確、流利、有感情第朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.感悟第一自然段的句式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的??有的??”練習(xí)寫課間活動(dòng)的一個(gè)場面。

過程與方法：

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握課文中的生字詞，了解泉城特有的自然景觀，認(rèn)識(shí)泉城的美麗、神奇。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味泉水的奇麗，感受生動(dòng)的語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

【設(shè)計(jì)思路】

1、簡介祖國名山大川，觀看多媒體課件：《泉城風(fēng)光》。提出疑問：觀看了泉城風(fēng)光，如果要你寫《泉城》，你準(zhǔn)備怎樣寫？（學(xué)生在饒有興趣的觀看之后，回到課堂中來，交流并閱讀文本）

2、品讀文本，學(xué)會(huì)生字詞，讀通讀順。

3、圍繞“為什么濟(jì)南的泉水天下聞名？”這個(gè)問題，帶著疑問品讀課文，特別是品讀和背誦首尾兩個(gè)自然段。（在品讀和積累語言的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)文章的寫法，感悟?qū)懽魉悸�。�?/p>

【設(shè)計(jì)特色】

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美；從教材中提煉美的因素，通過美的形式和美的手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的活動(dòng)，以此點(diǎn)燃學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，使他們產(chǎn)生身臨其境之感，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂真正活起來，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、教師敘述：有很多城市各具特色，昆明氣候溫暖，四季如春，所以又叫

春城；重慶云霧繚繞，所以稱霧都；南京依山而建，所以稱為石頭城。今天我們來認(rèn)識(shí)另一座很有特色的城市——泉城(濟(jì)南)。

2、播放課件《泉城風(fēng)光》

3、隨機(jī)提問：看了剛才的畫面，大家有什么感受？如果讓你來寫，你準(zhǔn)備怎樣寫？我們來看看作者是怎樣寫的吧！

4、出示課題：泉城

二、聽讀課文，初步了解內(nèi)容。

1、打開書，仔細(xì)聽。（配樂教師范讀課文）

2、泉城給你留下了什么印象？學(xué)生交流。

3、板書：天下聞名 泉多 泉美

泉水美在哪里，讓我們踏著作者的足跡，去文中尋找吧！學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、檢查自學(xué)效果。

1、學(xué)習(xí)生字：指名讀、齊讀生字。

練習(xí)描紅寫生字，注意“懸、噴”的字形

2、課件出示，學(xué)習(xí)詞語：指名學(xué)生讀。

白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開

虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲暄騰 晝夜不息

3、討論交流：這些詞語都是從哪幾個(gè)方面描寫泉水的？（動(dòng)態(tài)、形態(tài)、聲音、時(shí)間）

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、自由讀，本段有幾句話？告訴我們什么？你喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。

2、（課件出示第二句話）你看見過白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象出來嗎？

3、（動(dòng)畫展示）同學(xué)們閉上眼睛，聆聽一下來自泉城的聲音吧！

4、讀一讀課文，濟(jì)南泉水的美麗和神奇表現(xiàn)在哪里？

5、出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。 指讀。試著說一說，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來的？

（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；

由于泉水上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。

（2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；

聲音洪大說明了什么？——水量大，很有氣勢。

（3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；

秋雨淅淅瀝瀝，說明泉眼小水量少，跟其他泉水相比，聲音委婉。

（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

泉水噴出水面，就像明珠一樣晶瑩透亮，

閃著光亮，發(fā)出清脆的聲音。 教師敘述：這些泉水簡直太神奇了！以上四句是從哪些方面來寫泉水的？想象泉水的動(dòng)態(tài)、形態(tài)和它們發(fā)出的聲音，齊讀這一句。

6、誰能用“有的??有的??有的??有的??”說一說操場上同學(xué)們活動(dòng)的場景？

學(xué)生交流。

五、學(xué)習(xí)課文第2——5自然段。

1、齊讀第2自然段課文。

2、交流：來到珍珠泉你看到了什么？最吸引你的是什么？

（1）課件出示：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

（2）課件出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，互斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。

生答：很神奇，怎么會(huì)“忽聚忽散，互斷忽續(xù)，忽急忽緩”呢？

師述：文中描寫珠串時(shí)用了“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞語，讀了以后，你仿佛看到了什么？

生答：那涌出來的珍珠，一串一串的，就像一群群調(diào)皮可愛的孩子，一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒散開來，一會(huì)兒有一會(huì)兒沒有，一會(huì)兒急匆匆的涌上來，一會(huì)兒慢騰騰的涌出來，富有這么多的變化，真的很神奇。

師述：讀了一段，除了知道珍珠泉的神奇，你還知道了什么？

生答：我還知道了珍珠泉的地理位置、泉池的形狀大小、泉水清澈。

3、配樂朗讀。

4、指導(dǎo)背誦。

師述：這段先寫了珍珠泉的位置，接著寫了珍珠泉的神奇，按著這種順序自己背一背。

5、自學(xué)第3——5自然段。

（1）課件出示自學(xué)要求：

①默讀課文，每個(gè)自然段告訴我們什么？

②五龍?zhí)丁⒑诨⑷�、趵突泉分別在什么地方？有什么特點(diǎn)？用不同的標(biāo)志畫出來。

③把你喜歡的句子多讀幾遍，并有感情地朗讀課文。

（2）課件出示：五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉的地理位置�?/p>

（3）課件出示：五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉各有什么特點(diǎn)。

（4）對照檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

6、交流反饋。相機(jī)指導(dǎo)課文的朗讀。

7、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？

（領(lǐng)會(huì)最后一個(gè)自然段的作用和其中蘊(yùn)涵的情感。）

（2）同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。

（3）提問：那么同學(xué)們 ，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？

教師敘述：因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無二的。

（4）提問：課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無二？

教師敘述：所以說人們稱濟(jì)南為泉城�，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？ 教師敘述：本段是對文章開頭“說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉”的照應(yīng)，又是在上文對濟(jì)南泉水精心描述后的一個(gè)結(jié)束，點(diǎn)明了中心。語言簡明扼要，卻又飽含深情，寫出了作者對濟(jì)南名泉的奇麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。

8、齊讀最后一個(gè)自然段。

六、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、課件出示（學(xué)生練習(xí)填空并指名朗讀）。

本文向我們介紹了泉城最具特色的 ，贊美了泉水的，抒發(fā)了 的思想感情。

3、學(xué)生齊讀課文。

七、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2

珍珠泉

五龍?zhí)?/p>

9、泉城 天下聞名

黑虎泉

趵突泉

短文《泉城》是按什么順序?qū)懙钠骸度恰穼?dǎo)學(xué)案》2

8、《泉城》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在讀中體會(huì)泉城的泉水多，泉水美。

2、會(huì)用"有的……有的……"練寫一個(gè)場景。并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。

【自主學(xué)習(xí)】

1、你覺得文中描寫泉水的句子美嗎？把你覺得最美的句子讀一讀，寫一寫。

2、文中主要介紹了那幾處名泉？把你最喜歡的那一處泉用自己的話描述一番。

【合作學(xué)習(xí)】

1、這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？先自己完成，再和組內(nèi)的同學(xué)一起填出下表：

2、這篇課文作者先（）寫了（），然后又具體描寫了（ ） ，最后又總寫了（ ），這種結(jié)構(gòu)方式叫（ ）結(jié)構(gòu)。

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