我要說漢語(yǔ)閱讀短文篇一：我要說漢語(yǔ)的閱讀答案

篇一：我要說漢語(yǔ)的閱讀答案

1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語(yǔ)言.是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言3.心情：激動(dòng) 當(dāng)時(shí)我的心情很感動(dòng),我想對(duì)蔣作賓說,您的自信使他們震驚,中國(guó)人民為有您這樣的英雄而驕傲4.“什么時(shí)候漢語(yǔ)成為聯(lián)合國(guó)正式語(yǔ)言了?”“不清楚,這中國(guó)代表也太自作主張了!”“這中國(guó)代表真了不起!”5.“不為所動(dòng)”說明蔣作賓有堅(jiān)定的信念——漢語(yǔ)要在聯(lián)合國(guó)會(huì)議上占有一席之地；“鎮(zhèn)定自若”說明蔣作賓良好的心理素質(zhì)——遇到緊急情況不慌亂“昂首挺胸”寫出了蔣作賓作為中國(guó)人民的自豪和自信! 我也 是考試?yán)锏?1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語(yǔ)言.....是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言篇二：我要說漢語(yǔ)的閱讀答案

閱讀短文，完成練習(xí)。我要說漢語(yǔ)大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式語(yǔ)言是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一-五年級(jí)語(yǔ)文-魔方格 大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式語(yǔ)言是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一種語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)言。但是，你不要以為漢語(yǔ)從一開始就在國(guó)際上有那么高的地位，為了讓漢語(yǔ)堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際性的重大會(huì)議，還有過一個(gè)特別的故事呢。 那時(shí)候，聯(lián)合國(guó)還沒有誕生，世界上最大的一個(gè)國(guó)際性組織是國(guó)際聯(lián)盟。國(guó)際聯(lián)盟的會(huì)議上只允許使用英、法兩種語(yǔ)言，漢語(yǔ)是不能使用的。1929年，國(guó)際聯(lián)盟召開裁軍大會(huì)。中國(guó)代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會(huì)后，就向大會(huì)提出，自己發(fā)言時(shí)要用漢語(yǔ)。但他的提議遭到一些國(guó)家代表的反對(duì)。他們反對(duì)的理由無(wú)非有兩個(gè)：一個(gè)是說在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改；一個(gè)是說中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。 對(duì)此，蔣作賓一一做了義正詞嚴(yán)的駁斥。他說，使用英、法兩種語(yǔ)言雖然是慣例，卻是不公平的，因?yàn)樗�把占世界人口四分之一的中�?guó)所使用的語(yǔ)言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說漢語(yǔ)難懂，每個(gè)國(guó)家都以自己的語(yǔ)言為驕傲，認(rèn)為自己的語(yǔ)言是最易于世界通行的。中國(guó)的文化歷史悠久，對(duì)世界文明起到了巨大的推進(jìn)作用。只要熱愛它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言。 到了中國(guó)代表團(tuán)發(fā)言的時(shí)候，蔣作賓神情坦蕩、不卑不亢地用漢語(yǔ)開始闡述觀點(diǎn)。 他一開口，就震動(dòng)了所有的代表，他們?cè)谙旅孀h論起來。②蔣作賓不為所動(dòng)，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺(tái)。 散會(huì)后，代表們紛紛表示在國(guó)際會(huì)議上還是第一次聽到漢語(yǔ)，中國(guó)人真了不起。很多代表還跑來向蔣作賓祝賀，對(duì)他的勇氣表示欽佩。 從那以后，中國(guó)人又作了很大的努力，最終使?jié)h語(yǔ)成為聯(lián)合國(guó)正式使用的語(yǔ)言。1．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。普通——（ ） 慌慌張張——（ ） 禁止——（ ） 垂頭喪氣——（ ）2．在國(guó)際聯(lián)盟召開的裁軍會(huì)議上，一些國(guó)家的代表反對(duì)蔣作賓用漢語(yǔ)發(fā)言的提議，他們的理由是：①_________________________________________________________②_________________________________________________________3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？把相關(guān)句子畫上波浪線。4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。____________________________________________________________5．理解畫橫線句子②，再填空。 “________”這個(gè)詞語(yǔ)說明蔣作賓有著堅(jiān)定的信念，要讓漢語(yǔ)在聯(lián)合國(guó)占有一席之地；“________”一詞寫出了他作為中國(guó)人的自豪和自信。6．讀到第6自然段時(shí)，我的心情________，我想對(duì)蔣作賓說：________________________________。1．特別 鎮(zhèn)定自若 允許 昂首挺胸2．①在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改。 ②中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。3．第三自然段4．忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟就沒有什么意義。5．不為所動(dòng) 昂首挺胸6．高興、激動(dòng) 你真了不起，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán) 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀短文，完成練習(xí)。我要說漢語(yǔ)大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式..”主要考查你對(duì)改寫句子，近義詞，反義詞，現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠�幅有限，只列�?/p>

部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱：改寫句子改寫句子:即是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變?cè)敢獾那疤嵯聦?duì)句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。

改寫句子類型:1、陳述句、被字句和把字句之間的轉(zhuǎn)換：他掃干凈了地。他把地掃干凈了。地被他打掃干凈了。 2、句子的拆分與合并：我走進(jìn)教室。我去上課。我走進(jìn)教室去上課。 3、基本句式間的轉(zhuǎn)換：難道這不是偉大的奇跡嗎？（改為陳述句）這是偉大的奇跡。 4、改變?cè)~語(yǔ)的順序，不改變句子的意思：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

5、引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)；轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。（2）人稱的變化：①引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；如：老師對(duì)我說：“把你的作業(yè)本拿來我看看�！� 改：老師對(duì)我說，把我的作業(yè)本拿給她看看。②當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。如：姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做�！� 改：姐姐對(duì)我說，我說得對(duì)，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。③轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長(zhǎng)說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長(zhǎng)說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。” 考點(diǎn)名稱：近義詞，反義詞近義詞、反義詞:意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語(yǔ)，如:“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”�！敖�義詞”的近義詞：同義詞。和詞語(yǔ)意義相反的是“反義詞”。意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲

名副其實(shí)——名不副實(shí) 雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正 風(fēng)平浪靜——狂風(fēng)惡浪迷迷糊糊——清清楚楚 全神貫注——心不在焉斷斷續(xù)續(xù)——連續(xù)不斷 賞心悅目——觸目驚心一絲不茍——粗心大意 力倦神�！�—精力充沛萬(wàn)馬奔騰——無(wú)聲無(wú)息 暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆 毫不猶豫——猶豫不決別具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清心驚肉跳——鎮(zhèn)定自如 理直氣壯——理屈詞窮一朝一夕——日久天長(zhǎng) 悔過自新——執(zhí)迷不悟群策群力——孤掌難鳴 廢寢忘食——飽食終日沸沸揚(yáng)揚(yáng)——鴉雀無(wú)聲 翻來覆去——簡(jiǎn)單明了吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇槍舌劍——心平氣和粗制濫造——精雕細(xì)刻 安居樂業(yè)——顛沛流離正�！�—異常 非凡——平凡 特別——一般掃興——高興 輕蔑——敬重 開心——苦悶尋常——異常 違背——遵循 懷疑——相信強(qiáng)盛——衰敗 尊重——侮辱 激烈——平靜嘈雜——寂靜 美麗——丑陋 信奉——背棄失信——守信 率領(lǐng)——追隨 退化——進(jìn)化凝結(jié)——溶解 偉大——渺小 聚攏——分散增添——減少 活潑——呆板 鮮艷——暗淡嚴(yán)寒——酷暑 安謐——嘈雜 溫暖——涼爽柔和——嚴(yán)厲 拒絕——同意 清醒——糊涂荒蕪——耕種 清晰——渾濁 堅(jiān)強(qiáng)——軟弱微云——濃云 純熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎嶇 光滑——粗糙 慎重——隨便喜歡——厭惡 痛快——難受 幽靜——喧鬧崎嶇——平坦 剛強(qiáng)——軟弱 慌忙——鎮(zhèn)定熟識(shí)——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方鎮(zhèn)定——慌張 團(tuán)結(jié)——分裂 羞澀——大方嚴(yán)寒——炎熱 灑脫——拘謹(jǐn) 明朗——陰沉沉重——輕盈 迂回——徑直 清澈——渾濁脆弱——堅(jiān)強(qiáng) 飽滿——干癟 衰弱——強(qiáng)健猶豫——堅(jiān)定 豐收——歉收 復(fù)雜——簡(jiǎn)單淡妝——濃抹 相宜——不宜 自在——拘束平�！�—奇特 勤勞——懶惰 喜歡——討厭密集——稀疏 勝利——失敗 挺進(jìn)——撤退寬敞——狹窄 傾斜——豎直 聞名——無(wú)名認(rèn)識(shí)——陌生 有趣——乏味 舒暢——苦悶結(jié)束——開始 緊張——輕松 整齊——紛亂安全——危險(xiǎn) 撒謊——誠(chéng)實(shí) 慈祥——兇惡可愛——可惡 緊張——輕松 仔細(xì)——粗心附近——遠(yuǎn)方 贊許——反對(duì) 淡水——咸水高興——難過 飛快——緩慢 精彩——平淡笨重——輕便 緊張——松弛 有趣——乏味聽從——違抗 誠(chéng)實(shí)——虛偽 承認(rèn)——否認(rèn)高興——傷心 起勁——沒勁 簡(jiǎn)單——復(fù)雜容易——困難 熟練——生疏 準(zhǔn)確——錯(cuò)誤溫和——嚴(yán)厲 暴躁——溫和 近處——遠(yuǎn)處氣憤——?dú)g喜 粗心——細(xì)心 美麗——丑陋潔白——烏黑 高興——痛苦 寬闊——狹窄新款——陳舊 興旺——衰敗 團(tuán)結(jié)——分裂敏捷——遲鈍 危險(xiǎn)——安全

常常——偶爾幼稚——老練 含糊——清楚 嚴(yán)重——輕微茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——強(qiáng)大杰出——平庸 惡劣——良好 燦爛——暗淡特殊——普通 異�！�—平常 簡(jiǎn)陋——豪華誠(chéng)意——假意 理屈——理直 拒絕——接受懲罰——獎(jiǎng)勵(lì) 遲延——提前 示弱——逞強(qiáng)好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅(jiān)硬炎熱——寒冷 誠(chéng)實(shí)——撒謊 仔細(xì)——馬虎聰明——愚笨 空虛——充實(shí) 伶俐——笨拙狹窄——寬闊 晦暗——明亮 勇敢——懦弱寬容——嚴(yán)格 表?yè)P(yáng)——批評(píng) 一向——偶爾善良——兇惡 寂靜——熱鬧 聰明——愚笨窮苦——富裕 精致——粗糙 健康——虛弱憂慮——放心 糟糕——精彩 潮濕——干燥喜歡——討厭 危險(xiǎn)——安全 寂寞——喧鬧奴隸——主人 緊張——松弛 統(tǒng)一——分裂繁榮——衰敗 精致——粗糙 權(quán)利——義務(wù)

近義詞使用技巧: 語(yǔ)中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。 精心選用近義詞，可以用同樣的概念表達(dá)不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念馬克思時(shí)說：“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了�！� 葉圣陶的《春聯(lián)兒》這樣寫：“老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道請(qǐng)醫(yī)生給開了刀，不上有一天就死了。”唐弢悼念高爾基又是這樣寫：“1936年6月18日，世界大文豪，新社會(huì)的創(chuàng)造和擁護(hù)者，出身于勞動(dòng)階級(jí)的作家馬克辛·高爾基，在莫斯科逝世了�！� 上面各例同樣表達(dá)生命的終止，用詞各不相同。馬克思是共產(chǎn)主義學(xué)說的創(chuàng)始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯選用了含蓄委婉又符合死者特點(diǎn)的詞語(yǔ)：“停止思想”、“睡著了”。葉圣陶寫老俞的小兒子，用了一般說法“死”，表達(dá)客觀發(fā)生的情況，沒有明顯的感情色彩。而在悼念高爾基時(shí)，唐弢選用富有莊重色彩的褒義詞“逝世”，表達(dá)了對(duì)死者的尊敬、熱愛和深切的悼念。 自然，“死”的近義詞許多。有的富有口語(yǔ)色彩，其中有的含有褒義，帶有惋惜之情，例如：老了、走了、光榮了、去見馬克思了；有的含有貶義，帶有憎惡之情，例如：斷氣、挺腿、完蛋、翹辮子、見閻王。有的富有書面語(yǔ)色彩，也有褒貶義分，例如，含褒義的有：逝世、去世、謝世、長(zhǎng)逝、永別、殉職、殉國(guó)、犧牲等；含貶義的有：斃命、喪命、暴卒等。有的語(yǔ)詞只能用在皇帝諸侯身上如：薨、崩、駕崩、賓天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盤、坐化、圓寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等�？梢姡�近義詞十分豐富，要使表情達(dá)意十分貼切恰當(dāng)，不能不精心選用�？键c(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時(shí)間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點(diǎn)段。

（2）概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。方法有： a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。 c、自己概括小標(biāo)題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。 b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。 c、用過渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。 d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。 e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、

從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點(diǎn)段落入手。 d、從主要內(nèi)容入手。 閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題�，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。

第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：①寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語(yǔ)言警句；②一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認(rèn)真讀題4、再讀原文，揣摩語(yǔ)言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時(shí)間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語(yǔ)句，截取關(guān)鍵性文字。揣摩語(yǔ)言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但??而且??；因?yàn)�、何況、但是、然而、因此等）5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！ 與“閱讀短文，完成練習(xí)。我要說漢語(yǔ)大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式..”考查相似的試題有：篇三：我要說漢語(yǔ)的閱讀答案

篇四：我要說漢語(yǔ)的閱讀答案

表現(xiàn)蔣作賓不受外界誘惑的清高氣節(jié),昂首挺胸顯的不悲不亢,保留了自己的尊嚴(yán).篇五：我要說漢語(yǔ)的閱讀答案

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我要說漢語(yǔ)閱讀短文篇二：2014--2015六年級(jí)上語(yǔ)文試卷

六年級(jí) 語(yǔ) 文（一）

（第1單元）

班級(jí) 姓名 成績(jī)

（卷面分：3分。要求：卷面整潔、書寫規(guī)范。）

? 積累運(yùn)用（48分）

一、認(rèn)真拼，漂亮寫。（8分）

zhuānɡ biǎo yōnɡ zhǒnɡ shān hú jiàn shǎnɡ

jiǎo jiànyí

nɡ rǎo mā′ān chù

lì

二、比一比，組詞語(yǔ)。（5分）

蜿（

）絹（ ） 瑚（

）蹄（ ） 褪（

）

豌（ ）娟（ ） 蝴（ ）啼（ ） 腿（ ）

三、用“√”選擇正確讀音。（4分）

1.真是一棵大樹，枝干的數(shù)（shǔ shù）目不可計(jì)數(shù)（shǔ shù）。 ．．

2.“六一”兒童節(jié)，我計(jì)劃（huá huà）和朋友一起去公園劃（huá huà）船。 ．．

3.不必說碧綠的菜畦（jí qí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚．．

（zhan shan）??

4.這時(shí)候，飲（ yìn yǐn ）馬溪邊，牧童坐在馬背上喝飲（yìn yǐn）料，．．

一幅悠然自得的畫面。

四、用“ ”畫出詞語(yǔ)中不正確的字，并把正確的字寫在括號(hào)內(nèi)。（8分）

五彩班斕（ ） 峭璧斷崖（ ） 海擴(kuò)天空（ ） 撥地而起( )

四季長(zhǎng)青（ ） 無(wú)可耐何（ ） 應(yīng)接不瑕（ ） 名幅其實(shí)（ ）

五、詞語(yǔ)接龍。（3分）

1.家喻戶曉→ →→

2.胡言亂語(yǔ)→ →→

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第1頁(yè) 共40頁(yè)

六、仿照例子，填上表示色彩的詞語(yǔ)。（4分）

例：（紫紅的）桑葚

（）的大海 （）的沙漠 （）的原野 （）的麥苗

（）的森林 （）的鮮花 （）的天空 （）的太陽(yáng)

七、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（6分）

紀(jì)念 留戀 留念

1.我要把媽媽送給我的十歲生日禮物——可愛的音樂盒作為永久的（ ）。

2.當(dāng)我們離開九寨溝時(shí)，感到一種深深的（）。

凝重 凝聚 凝結(jié) 凝固

3.北京的古建筑是（ ）的音樂。

4.長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，（ ）中透著一種冷峻。

5.中朝人民在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中用鮮血和生命（）成的友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。

6.抗震救災(zāi)中，各地的捐款和捐物（ ）著全國(guó)人民的愛心。

八、按要求寫句子。（5分）

1．但是有哪一個(gè)春天的花園能得過這時(shí)繁花無(wú)邊的天山呢？

改為陳述句：

2．照片上老人的雙眼默默地注視著盤旋翻飛的海鷗。

縮句：

3．補(bǔ)充為比喻句：

（1）在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像

（2）故鄉(xiāng)的那座老橋如

4．由于掌握了學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)很快。

修改病句：

九、給下列句子排排隊(duì)（5分）

（ ）田野里的“小藝術(shù)家們”也不甘示弱。

（ ）家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。

（ ）每當(dāng)夜幕降臨，瑤寨的姑娘、小伙載歌載舞，用山歌表達(dá)對(duì)生活的贊

美，用舞蹈跳出豐收的喜悅。

（ ）蟈蟈歡快地哼著小曲，蛤蟆彈奏大提琴，蟋蟀盡情伴奏。

（ ）這些聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，

又似草原上的野馬在奔馳。

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第2頁(yè) 共40頁(yè)

? 閱讀理解（19分）

（一）閱讀課文片斷，回答問題。（7分）

首先把我征服的，是北京的樹葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松柏，高高的

白楊，全是綠的。就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的、 、 。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把

千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。隨后，我

漫游天壇，發(fā)現(xiàn)了北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴

蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落在地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成 ，

寬邊上，還留著一道！

1.按原文填空，將文段補(bǔ)充完整。（2分）

2.選文中作者把銀杏樹葉比成什么？這樣寫有什么作用？（2分）

3.用“ ”畫出這一段的中心句。（1分）

4.作者感到“又驚又喜”，那么作者驚喜的是什么？（2分）

（二）閱讀短文，回答問題。（12分）

每天都做一點(diǎn)點(diǎn)

天色昏暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青

樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過一個(gè)彎后，

他們一下子（ ）得喘不過氣來。

就在眼前,就在山頂,就在溝壑和樹林灌木間，有好大的一片水仙花。各色

各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地“燃燒”

著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。

是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的

黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉其中；一條小徑穿越花海，小

徑兩旁是珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠

過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個(gè)

荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？??無(wú)數(shù)的問號(hào)在游客的腦海里跳

躍，他們下車走入園中。

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第3頁(yè) 共40頁(yè)

花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您

的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點(diǎn)想法；第二個(gè)回答是：

一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。

面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們（ ）。一位平凡的婦人，憑借40年間

一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，①竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因?yàn)?/p>

她的努力變得更加美麗。

在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座

雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對(duì)這座燃燒的花園時(shí)，我們就

會(huì)明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)

點(diǎn)，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，②奇跡也會(huì)在我們的面前誕生。

1．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

稀疏——（ ） 偉大——（ ）

2.請(qǐng)從“吃驚、震驚、欣喜若狂、默默無(wú)語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填

在文中的括號(hào)里。（2分）

3．令游客震驚的景象是怎樣的？用“～～”在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。（1分）

4．文中的畫線句子中都有“奇跡”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)選擇它們所代表的意思。

句子①句子② （2分）

A．在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。B．我們感到遙不可及的成功。

5．怎樣理解牌子上的三個(gè)答案？（2分）

6.在我們心中，“成功”是一個(gè)了不起的詞語(yǔ)，就如遠(yuǎn)方的一座雄偉的山峰，

可望而難以企及。讀完這篇短文，你對(duì)成功有了怎樣的理解？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀?/p>

的看法。（3分） 習(xí)作樂園（30分）

孩子們，大自然是美好的。生活中，你注意觀察了嗎？選擇一處你喜愛的

景物寫一篇作文，將大自然的美寫出來吧。題目自擬，注意寫景的順序，注意

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。450字左右。

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第4頁(yè) 共40頁(yè)

六年級(jí) 語(yǔ) 文（二）

（第2單元）

班級(jí)姓名成績(jī)

? 積累運(yùn)用（44分）

一、先認(rèn)真謄抄愛國(guó)名言，再下列愛國(guó)名言補(bǔ)充完整。（6分）

國(guó)耳忘家，公耳忘私。

1.三軍可奪帥也，2.，后天下之樂而樂。

3.常思奮不顧身， 。

4.一寸丹心圖報(bào)國(guó)，

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）

rǔ zhī juān ka dànɡ dí wǔ mai shēn zhan （）（ ）（）（）（ ）

三、用“/”劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（6分）

蔥蘢（n?nɡ l?nɡ） 哺育（pǔ bǔ） 千載難逢（zǎi zài） ．．．

鍛鑄（zhù zhú） 攢成（cuánzán）屏息以待（bǐnɡ pínɡ） ．．．

四、我能給下面的兩個(gè)字加上偏旁，組成合適的新字填寫在括號(hào)里。（3分）

“卑”： 香甜的（ ）酒感人的（ ）文刁蠻的（ ）氣

“相”： 漂亮的（ ）子好聽的（ ）劇好大的車（ ）

五、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.堅(jiān)強(qiáng) 偉岸 步覆輕快 萬(wàn)眾一心 舉世矚目 眾志成誠(chéng)

B.朗誦 沐浴 迄今為止 興高采烈 見義勇為 弄虛作假

C.脈博 磅礴 熱淚迎眶 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁

D.挽救 澎湃 金壁輝煌 迫不急待 面黃肌瘦 毫情暢涌

【2014—2015（上）六年級(jí)語(yǔ)文】第5頁(yè) 共40頁(yè)

我要說漢語(yǔ)閱讀短文篇三：小學(xué)語(yǔ)文五上第5單元測(cè)試卷2

第五單元檢測(cè)

一、看看這些字是怎么從圖變成字的，把現(xiàn)在的字寫在后面的田字格里。

二、將下列漢字各減一筆變成一個(gè)新宇。

衰 鉤 治 幼

( )( ) ( )( )

必 往 體 睛

( )( )( ) ( )

凡 季 兔 幣

( )( )( ) ( )

三、五(1)班劉制學(xué)們用了“競(jìng)”、“凈”、“靜”、“敬”四個(gè)字來作班訓(xùn)，如果按

對(duì)待師生、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度及衛(wèi)生四個(gè)角度來排序四個(gè)字，依次是。

四、同樣是“吃”，有不同的說法，在橫線上填吃的同義詞。

1．吃的是液體的東西

2．吃的是堅(jiān)硬的東西

3．用牙齒磨碎食物

4．不經(jīng)咀嚼就咽下去

5．吃一點(diǎn)辨辨滋味

五、苗苗小學(xué)記者站在街頭招牌和站牌上找到了錯(cuò)別字，把下列的錯(cuò)字圉出來，并改正。

① ②

1．圖①中有4個(gè)錯(cuò)別字： 應(yīng)改為 ， 應(yīng)改為 ， 應(yīng)改為 ，應(yīng)改為 。

2．圖②中有1個(gè)錯(cuò)別字：應(yīng)改為 。

六、下面的歇后語(yǔ)中加點(diǎn)的字與哪個(gè)字諧音，寫在括號(hào)里。

1．飛機(jī)上放鞭炮——空想( ) ．

2．三九天穿裙子——美麗動(dòng)( )人

．

3．豬鼻子里插蔥——裝相( ) ．

4．和尚打傘——無(wú)法( )無(wú)天 ．

5．孔夫子搬家——凈是輸( ) ．

七、把下列的歇后語(yǔ)連一連。

黃鼠狼給雞拜年把人看扁了

狗咬呂洞賓 空話連篇

大水沖倒龍王廟一家人不識(shí)一家人

飛機(jī)上作報(bào)告 不識(shí)好人心

門縫里瞧人 沒安好心

八、判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．漢字是世界上使用人口最多的文字。 ( √ )

2．漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演至過程。( × )

3．漢字是由倉(cāng)頡創(chuàng)造的。 (× )

4．我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明了造紙技術(shù)。()

5．清朝學(xué)者王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。()

6．王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。 ()

九、讀下面的故事，猜出人名。

唐朝會(huì)昌年間，池州城里有個(gè)開酒店的杏云姑娘十分聰穎，善于對(duì)對(duì)聯(lián)。當(dāng)時(shí)有位很有才華的詩(shī)人聽說后，前去拜訪。

杏云姑娘與這位客人交談之后，發(fā)現(xiàn)他很博學(xué)就想向他請(qǐng)教。杏云姑娘問：“請(qǐng)教先生尊姓大名？這位客人沒有直接回答，笑著吟出一副對(duì)聯(lián)：半邊林半邊坡，一頭牛掛一卷文。杏云姑娘一琢磨，立刻就明白了。

同學(xué)們，你們猜出這位客人是誰(shuí)了嗎？

十、讀下面的文段，完成練習(xí)。

為什么說中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩(shī)的靈性�？粗�這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒�。�

像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活力和奇特魅力。我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來越被世人所珍愛。

1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

魅力： 徜徉：

2．文段中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:我要說漢語(yǔ)閱讀短文)，將 比作夏夜的星空令人神往。

3．將文段中畫波浪線的句子改為陳述句：

4．這兩段話選自 ，表達(dá)了作者 的感情。

5．你喜歡漢字嗎？你覺得漢字帶給你怎樣的感受？ 十一、閱讀短文，完成練習(xí)。

我要說漢語(yǔ)

大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式語(yǔ)言是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一種語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)言。

但是，你不要以為漢語(yǔ)從一開始就在國(guó)際上有那么高的地位，為了讓漢語(yǔ)堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際性的重大會(huì)議，還有過一個(gè)特別的故事呢。

那時(shí)候，聯(lián)合國(guó)還沒有誕生，世界上最大的一個(gè)國(guó)際性組織是國(guó)際聯(lián)盟。國(guó)際聯(lián)盟的會(huì)議上只允許使用英、法兩種語(yǔ)言，漢語(yǔ)是不能使用的。1929年，國(guó)際聯(lián)盟召開裁軍大會(huì)。中國(guó)代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會(huì)后，就向大會(huì)提出，自己發(fā)言時(shí)要用漢語(yǔ)：但他的提議遭到一些國(guó)家代表的反對(duì)。他們反對(duì)的理由無(wú)非有兩個(gè)：一個(gè)是說在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改；一個(gè)是說中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。

對(duì)此，蔣作賓一一做了義正詞嚴(yán)的駁斥。他說，使用英、法兩種語(yǔ)言雖然是慣例，卻是不公平的，因?yàn)樗�把占世界人口四分之一的中�?guó)所使用的語(yǔ)言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說漢語(yǔ)難懂，每個(gè)國(guó)家都以自己的語(yǔ)言為驕傲，認(rèn)為自己的語(yǔ)言是最易于世界通行的。中國(guó)的文化歷史悠久，對(duì)世界文明起到了巨大的推進(jìn)作用。只要熱愛它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言。

到了中國(guó)代表團(tuán)發(fā)言的時(shí)候，神情坦蕩、不卑不亢地用漢語(yǔ)開始闡述觀點(diǎn)。

他一開口，就震動(dòng)了所有的代表，他們?cè)谙旅孀h論起來。②蔣作賓不為所動(dòng)，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺(tái)。

散會(huì)后，代表們紛酚表示在國(guó)際會(huì)議上還是第一次聽到漢語(yǔ)，中國(guó)人真了不起。很多代表還跑來向蔣作賓祝賀，對(duì)他的勇氣表示欽佩。

從那以后，中國(guó)人又作了很大的努力，最終使?jié)h語(yǔ)成為聯(lián)合國(guó)正式使用的語(yǔ)言。

1．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

普通—( ) 慌慌張張—( )禁止—( ) 垂頭喪氣—( )

2．在國(guó)際聯(lián)盟召開的裁軍會(huì)議上，一些圖家的代表反對(duì)蔣作賓用漢語(yǔ)發(fā)言的提議，他們的理由是

① ②

3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？相關(guān)句子畫上波浪線。

4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。

5．理解畫橫線句子②，再填空。

“”這個(gè)詞語(yǔ)說明蔣作賓有著堅(jiān)定的信念，要讓漢語(yǔ)在聯(lián)合國(guó)占有一席之地；“”一詞礙出了他作為中國(guó)人的自豪和自信。

6．讀到第6自然段時(shí)，我的心情，我想對(duì)蔣作賓說：。

參考答案

一、鳥 魚 羊 兔

二、哀 釣 冶 幻 心 住 休 晴 幾 李 免 巾

三、敬、靜、競(jìng)、凈

四、1．喝 2．咬 3．嚼 4．吞 5．嘗

五、1．暈 葷 訂 訂 電 電話 話

2．使 駛

六、1．響 2．凍 3．象 4．發(fā) 5．書

七、略

八、1．√ 2．× 3．× 4．×5．√ 6．√

九、杜牧

十、1．很能吸引人的力量。閑游，安閑自在地步行。

2．漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀

3．看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，能誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒。

4．《我愛你，中國(guó)的漢字》熱愛漢字

十一、1．特別 鎮(zhèn)定自若 允許 昂首挺胸

2．①在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改。 ②中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。

3．第三自然段

4．忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟就沒有什么意義。

5．不為所動(dòng) 昂首挺胸

6．高興、激動(dòng) 你真了不起，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)！

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