短文小說
發(fā)布時間:2017-02-14 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文小說篇一：小說閱讀參考答案
【參考答案】
不愿上天堂
1．①道行高深，圣徒才能帶拉拉上天堂，從而引出履行諾言的情節(jié)，為故事發(fā)展作了鋪墊；②道行高深，圣徒才能看出拉拉投胎成狗、鸚鵡，從而引出兩人的對話，推動故事向縱深發(fā)展。
2．樂善好施，責任心強，英勇無畏，熱愛家人。
3．①“三個孩子正在和幾條狗、還有籠中的一只鸚鵡玩�！北砻骼暮蟠巡辉傩枰谋Ｗo和照顧，他們自己能夠和諧快樂地生活。
②“院子顯得生氣勃勃，一派祥和氣氛”重在突出生活的美好，暗示這里雖不是天堂但勝似天堂，暗示拉拉不會上天堂。
③“籠中的一只鸚鵡”為下文埋下伏筆。
4．①最能揭示拉拉生存目的的是“如果無牽無掛沒有責任，那我干嗎還存在”。
②拉拉認為，自己存在于世就是要負起某些責任。做人時，他以撫養(yǎng)兒子并向圣徒提供衣食錢物為責任。做狗時，他以保護家人、房子和撫養(yǎng)小狗為責任。做鸚鵡時，他以安慰家人、給家人帶來歡樂為責任。
后娘
1．運用了反復的修辭手法。這句話寫出了小男孩的健壯與可愛，與結(jié)尾處對小男孩“臉瘦瘦的，胳膊細細的，干癟的小手”的描寫形成鮮明對比，從而更加反襯出后娘對鏟子的愛：后娘為供養(yǎng)鏟子讀書，奉獻了自己的全部，甚至不惜勞累親生兒子。
2．（1）后娘的形象和母愛一直保留在鏟子心里，讓他感到溫暖。
（2）后娘不讓自己回家的絕情與冷酷讓鏟子心寒，于是下定決心忘掉她。
3．主人公是后娘。根據(jù)有二：①小說題目是“后娘”，可見小說是把后娘作為中心人物的；②雖然小說把鏟子放在了臺前，但情節(jié)都是圍繞后娘展開的，都是為了間接描寫、刻畫后娘這一偉大形象。
4．出人意料的是：前文寫后娘不要鏟子了；到結(jié)尾，讀者才知道后娘原來用另一種方式深愛著鏟子——瞞著鏟子父親早已去世的消息，費盡心力供他上學。
合乎情理的是這個結(jié)局其實在前文有所暗示：①開頭描寫后娘“很溫和”，給鏟子的感覺像太陽；②鏟子并不急需太多的錢，爹沒有必要賣牛，所以爹賣牛一事就有可能是假的； ③既然后娘不讓自己回家，那應該是父親而非興堂叔來學校見鏟子“最后一面”。 父親的囑托
1．內(nèi)容上蘊含豐富：表面上描寫家人“竭盡全力”“供我讀書”，實則也暗含家中的貧窮、“我”的美好未來是建立在全家人艱苦奮斗的基礎(chǔ)上的、做人不要忘本等內(nèi)容。
結(jié)構(gòu)上，由此引出向叔叔借錢這一情節(jié)，為下文寫父親的囑托做鋪墊，并與之遙相呼應，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想：當年家里人供“叔叔”讀書時的情形。
2． “一向鐵骨錚錚”表明父親性格剛烈堅強，有強烈的自尊；為了讓女兒讀書忍辱借錢，甚至“竟哽咽起來”，從而形成強烈的對比，反襯出了父愛的偉大。
3．①女兒一旦成為城里人，在弟弟借錢時，不要讓弟弟打借條；②“叔叔”對“父親”缺乏親情，不愿相助，讓父親十分傷心；父親囑咐自己的子女要保持親情，不要讓親情被金錢沖淡。
4．作者通過這篇小說批判了當今社會的親情因金錢而疏遠甚至缺失的現(xiàn)象，呼吁人們知恩圖報，呼喚親情的回歸。
短文小說篇二：精選小說閱讀訓練及答案
小說閱讀訓練
（一）
⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f�！班�，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學會生病以后怎么辦�！蔽艺f。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼芍裨谛��！凹偃缥也辉谀兀俊薄澳俏揖�??就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們早晚會回家。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢�，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看�。俊彼f。在病中，孩子依然聰敏�！罢恰！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。“那好吧??”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ虻摹�。然后到××醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本??”我說�！笆裁幢�？”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎??”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！彼麙觊_來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，
讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來．．．．
日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦肌Ｓ盅a充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。
1．聯(lián)系語境，解釋第⑽段中加點的詞語。（2分）
按圖索驥：
2．請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。（3分）
3．揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個短語，分析它在表達上的好處。（2分）
4．下列說法有(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:短文小說)誤的一項是（2分）（ ）
A．文章開頭獨句成段，強調(diào)“兒子”長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。
B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個冷漠的人。
C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。
D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點下，學會了獨自去醫(yī)院看病。
5．（1）第⒂段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時，也是“磨煉自己”？（3分）
（2）你怎樣理解第⒃段畫線句？在成長的過程中，你曾從長輩口授的“路線圖”中獲得過什么益處？（4分）
（二）火柴天堂
那天，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說：“東東，游戲……還是少玩些吧�！眿寢屖窃诩疑习嗟淖杂陕殬I(yè)者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業(yè)有關(guān)吧。
為了躲媽媽，我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，愿意收徒的密！”
多么獨特的拜師啟事！我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會為此花費太多精力的�！彼阍诎踩牡胤剑贿叴蛐」治锞毤�，一邊和我聊天。她說游戲是為人服務，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……
兩周她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買了個42級道士號，我問：“不是說不會花費太多精力嗎？”“我是不愿看到你被欺負。”“你的號有沒密保��？要是被黑了怎辦？”“��？”她半晌才回道，“看造化吧！”
從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風道士”出戰(zhàn)。然而我漸
漸發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說：“清風道士的號，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我而買的號，是她要給我的保護。 可我不能表現(xiàn)得傷心，我勸她：“你說過的，游戲而已�！薄翱晌艺娴牟幌肽惚黄圬��！薄笆俏壹疾蝗缛�，沒關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢�！睕]想到，我居然用她的論調(diào)來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學業(yè)，一種從未有過的徹悟穿過我心。
最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她。
“不，不要！你會吃驚的�！薄安粫�，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會吃驚的�！�
然而如火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！
媽媽打過來一個笑臉：生氣了？“東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明？”媽媽說，“知道我為什么叫?火柴天堂?嗎？有首《火柴天堂》里唱?媽媽牽著我的手回家?，媽媽想牽著東東的手，回家……”
眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護呢！”
“嗯�！眿寢屨f，“那么，師父，小火柴等你回家！”
1．概括這篇小說的情節(jié)。
2．文中的母親是一個怎樣的人？
3．摘取文中的詞語，梳理“我”對網(wǎng)絡游戲的態(tài)度變化過程（均限用兩個字）。 → → →
4．關(guān)于“小火柴”的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。
5．根據(jù)你對本文的理解，在“放、管、疏、嚴”中選一個字填入下面的句子。 教育孩子改掉不良習慣，“ ” 永遠比“堵”更為有效。
（三）風雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有風。烏云壓的很底，似乎就要下雨。
離開車的時間還有兩個小時，多爾先生便在車站前的廣場上漫步，借以打發(fā)時間。
“太太，行行好。”一個聲音吸引了他的注意。順著聲音望去，他看見前邊不遠出有一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人乞討。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐我，我已經(jīng)三天沒有東西了，給我一美元也行啊�！�
考慮甩不掉這個乞丐，婦女轉(zhuǎn)身，怒呵道：“滾！這么點兒小孩就會做生意！”小乞丐站住了腳，滿臉失望。
真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪�。還有一些人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，也說不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規(guī)定的數(shù)量，回去還要受罰。不管怎么說，這些孩子還怪可憐的，小小年紀就應該在學堂里念書的。這個孩子和我自己的孩子年齡相仿，可是……這些孩子的父母心也太狠了吧，無論如何也要送他上學啊，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小黑手說：“可憐可憐我吧，我已經(jīng)三天沒有吃東西了。給我一美元也行�！辈还苓@個小乞丐是真的生活所迫，還是在欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到了小乞丐手里。
“謝謝您，祝您好運！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊了。全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。小乞丐十分高興的離開了。
樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意早一些去候車室，就信步地走進了一家花店，他有幾次在都在這里買過禮物送給朋友。
“您要點什么？”賣花小姐訓練有素，禮貌又分寸。
這時從外面又走進一個人，多爾先生瞥見那人正是剛才的那個小乞丐。
短文小說篇三：局長吃魚的故事 太經(jīng)典了 最佳短篇小說 (2)
這天是周末，按照慣例，單位的人又要聚在一塊喝酒。馬局長說這是深入基層、聯(lián)系群眾的最佳途徑。馬局長喜歡吃魚，在點菜的時候自然少不了點這道菜。酒過三巡，菜過五味，魚端上來了。
服務小姐認識馬局長，在往餐桌上放菜時很識相地把魚頭對準他。不待大伙提議，他就豪爽地連喝了三杯魚頭酒。馬局長放下酒杯，就開始分配盤中的魚。
馬局長用筷子非常嫻熟地把魚眼挑出來，給他左右兩邊的兩位副局長一人一個，他說這叫高看一眼，希望二位今后一如既往地配合我的工作。兩個副局長面帶微笑，感動地說謝謝馬局長，我們一定不辜負您的期望，全力支持您開展工作。
馬局長把魚骨頭剔出來，夾給了財務科長，說這叫中流砥柱，你是我們局的骨干，這個自然歸你。財務科長受寵若驚，說謝謝老板。
馬局長把魚嘴給了他的“表妹”，說這叫唇齒相依。馬局長的“表妹”就拋給他一個源遠流長的媚眼，說謝謝馬哥。
馬局長把魚尾巴給了辦公室主任，說這叫委以重任。辦公室主任感激涕零，說謝謝老大。
馬局長把魚肚子給了策劃部主任，說這叫推心置腹。策劃部主任點頭哈腰，說謝謝局長。
馬局長把魚腚給了工會主席，說這叫定有后福。
分到最后，盤子里只剩下了一堆魚肉。馬局長苦笑著搖搖頭，嘆了一口氣，說這個爛攤子還得由我收拾，誰讓我是局長呢
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