11月27日召開的全國中小學心理健康教育工作經驗交流會上傳出消息，成都將擬定中小學生幸福指數評價體系。而理由就是現在中小學生非常累、非�？�，制定幸福指數評價體系，旨在減少學生的厭學情緒。
　　幸福指數，正在成為官方文件里的熱詞。江蘇江陰、河南平頂山等一些地方政府，已經把它納入對當地官員的政績考核中。最近一份調查報告稱，89.3%的人期待將“幸福指數”納入地方政府考核體系。盡管幸福指數到底如何衡量、什么是幸福并沒有定論，但這似乎并不妨礙它成為一種潮流。
　　此次，成都準備將它運用于教育領域。但從新聞來看，中小學生幸福指數評價體系不過是減負的代名詞，它并沒有創(chuàng)造一套全新的理念和標準。這反映出的不過是官方文件順應潮流、甚至于對熱詞的一種依賴癥而已。
　　如今，熱詞正在幫助我們記住這個時代。大多數熱詞是現實生活的寫照，代表了一定的民意，能夠較為準確地表達集體的意識。譬如前不久網絡熱詞“給力”登上了《人民日報》頭版頭條。在這次“給力”表達之后，該詞已融入到日常生活和各類媒體中。與此類似，“神馬都是浮云”、“被”、“臨時工”等等，也成為人們交流的一種必需。
　　一些地方政府部門對熱詞更是樂此不疲。幾個在政府部門任職的朋友就曾說起，他們做文件起草工作，經驗之談就是每天要像媒體人士一樣，及時搜集各類熱詞、流行語。并讓這些新詞盡快進入到要起草的文件中。盡管文件的具體內容或許跟去年沒多大變化，但表述是一直在變的，唯有如此，才能讓各方都滿意。這么看來，成都的這個中小學生幸福指數評價體系，也有著異曲同工之妙，換了個新叫法，又有了新話題，新聞就這么出來了。
　　可是實質上呢？學生的減負工作進展依舊遲緩，縱使將減負提到了國人關注的幸福指數層面，但內容和舉措卻沒有根本性的變化�；蛟S，相比老調重彈，這樣不時出現的新曲更值得警惕。因為這樣的工作方式，其實是將減負的實質，變換成減負的表達，工作重心都放到文件的新潮表達上，那誰來關心減負到底做得怎么樣？
　　將幸福指數納入考核確實讓人期待，也確實是教育工作者應該關心的事情，但千萬別忽視了，時尚的表達背后，要做的還是一些實質性工作。只是，新瓶裝舊酒的不斷出現，是否說明相關部門的工作，一直還未真正讓人滿意呢？

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