溫暖是什么閱讀短文篇一：溫暖的雪書閱讀答案

清晨出門，才驚喜地發(fā)現(xiàn)，昨夜下了一場大雪，地上積起了厚厚的一層。

這幾年，杭州難得下雪，即使下雪，落地就融化了。這場意外的大雪，立即引起了早起的人們一陣陣的驚呼。

雪景很美，可是，一出門，我開始擔(dān)心起來，路上的積雪已經(jīng)凍結(jié)，很滑，不知道汽車還能不能開。開了幾年車，還從沒有在雪地上行駛過，我擔(dān)心自己的技術(shù)和安全。

小區(qū)外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。 找到自己的小車，擋風(fēng)玻璃上，也都積上了一層厚雪，必須先將積雪鏟掉。忽然發(fā)

現(xiàn)，我的車前擋風(fēng)玻璃上，有人在積雪上寫了一個字，細細分辨，是個“慢”字。字寫得歪歪扭扭，估計是用樹枝寫的。他是在提醒我嗎？他會是誰呢？我的心里暖暖的。

我發(fā)動了車子，打開暖氣。乘預(yù)熱的時間，將車上的積雪，一點一點慢慢鏟除。

這時候，小區(qū)里陸續(xù)有人走出來。

身后忽然傳來一聲驚呼，誰在我的車上畫畫了，回頭一看，是停在我后面的一輛車。

我好奇地走過去，只見她的車前擋風(fēng)玻璃上，畫著一幅畫，是一座房子，還有一只高高的煙囪。女車主不解地看著畫，這是什么意思��？聯(lián)想起我車上的那個“慢”字，我笑著對她說，這是一座房子，一個家，畫畫的人可能是要提醒你小心開車吧。女車主也笑了笑，對對，是得慢點。

會不會還有其他的字或者畫，我突然很想知道。

一輛輛車看過去，果然，每輛車的前擋風(fēng)玻璃的積雪上，都被寫上了字，諸如小心、慢、安這些字；有的車上，畫著一座房子、一顆心、一個孩童什么的；還有一輛車上，畫著幾個大大的驚嘆號。

這個人，他是在提醒我們啊。

大家就此議論開來，猜著那個寫字畫畫的人，會是誰呢？我們的一位鄰居？社區(qū)里的保安？晨練的老人？路過的行人？

猜不透。大家恍然明白，是誰其實并不重要，重要的是他的提醒和問候，是大家的安全啊。一個有經(jīng)驗的老駕駛員，告訴我們雪天開車的注意事項，大家聽了直點頭。

這是我搬到這個小區(qū)以來，第一次感受到大家離得這么近，是大雪拉近了我們的距離啊。

啟動車子，緩慢地駛離小區(qū)，趕往單位。車前擋風(fēng)玻璃上的“慢”字和積雪，都已經(jīng)消融，可是，一個陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心里。

1．說說文章的標(biāo)題妙在何處。

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2．對于“車前擋風(fēng)玻璃上的‘慢’字和積雪，都已經(jīng)消融，可是，一個陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心里”這句話你如何理解？

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3．“小區(qū)外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。”這句話有什么作用？

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4．文章在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？起到了什么樣的作用？

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5．發(fā)揮想象補充最后一自然段“我”的心理活動，不少于30字。

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參考答案：

1．積雪是冰冷的，寫在積雪上的字卻充滿了關(guān)愛，帶給人融融的暖意。兩者反差巨大，卻又如此密不可分。

2．那些寫在雪上的字隨積雪消融了，但那善意提醒傳達的關(guān)愛卻給“我”和其他人留下了深深的感動，永遠難以忘懷。

3．一方面說明雪大，交代了故事發(fā)生的天氣背景，同時為后文雪上的字提醒大家小心駕駛作了鋪墊。

4．以“雪”為線索貫穿全文，脈絡(luò)清晰；結(jié)尾意味深長，照應(yīng)開頭，全文渾然一體。

5．“略”。

溫暖是什么閱讀短文篇二：最初的溫暖閱讀答案

①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學(xué)的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個讓全班同學(xué)都眼紅的書包。

②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。

③男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：會了，不用記了。女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：明天下午看電影，我替你把錢交了。男孩氣惱地說：我不去，用不著你給我交。。女孩委屈地哭了，說：你以后還給我還不行嗎?男孩沒有再說話，勉強答應(yīng)了她。

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒有去上學(xué)，早早地候在一個十字路口----縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見了他，高興地向他揮，男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了。

⑤第二天上學(xué)，班里一個女同學(xué)給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：送給我最好的同桌。

⑥男孩哭了，他突然覺得， ，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

⑦那個文具盒，他一直保存著，有時候拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳

⑧幾十年過去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。

⑨電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無憾了。

⑩主持人問他：為什么非要見她呢?相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎?

⑪他搖了搖頭。

⑫主持人又說：麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果

是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎?

⑬他說：是的，我想當(dāng)面對她說聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她，小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力他已經(jīng)淚光瑩瑩，我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沭浴著溫暖的陽光

⑭幾天后，他收到一封信：親愛的劉同學(xué)，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經(jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，—旦打開味道就淡了。感謝這么多年來，我一直活在你心里，如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧。

⑮信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。

(選自《微型小說百年經(jīng)典》，有刪改)

1.文章以最初的溫暖為題可謂獨具匠心，請簡述這個標(biāo)題的妙處。(3分)

2.根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。(2分)

3.第④段寫到了女孩的哥哥，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。(2分)

4.請筒析第(15)段在全文中的表達效果。(3分)

5.結(jié)合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示?(3分)

答案：

1.強調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性;奠定了全文的感情基調(diào);成為全文的情感線索;寓示了文章的主題;標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了;但她卻不記恨，還來不及向她道歉。(有后悔、自責(zé)、遺憾、歉意、傷感等的意思，答對兩點，言之成理即可)

3.為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

4.交代文中那封信的來歷;為文章畫上完整的句號;使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。

5.真善美是美好社會和人生的動力;懂得感恩是做人的品德;要學(xué)會珍藏美好，傳遞愛心。

溫暖是什么閱讀短文篇三：《溫暖的橘子》閱讀答案

閱讀《溫暖的橘子》，完成問題。

溫暖的橘子

包光潛

那是十年前的秋天，我和朋友到西北旅游觀光。由于路途遙遠，精神萎靡不振。大約過了幾個隧道之后，豁然開朗，兩邊的山坡出現(xiàn)大片的橘林。剛剛成熟的橘子，在一片翠綠中若隱若現(xiàn)地泛著橘紅色的光彩。我使勁地揉著眼睛，以為是幻覺。在我的印象中，大片的橘林應(yīng)該是在南方的。

到了一個小站，火車尚未停穩(wěn)，月臺上已經(jīng)到處都是奔跑的橘子。推著板車或自行車的小販們便將橘子遞到車窗下，許多人紛紛拉開車窗買橘子。在我們側(cè)面的座位旁，站著一個瘦弱的小女孩兒。她咂著嘴巴，睜大眼睛望著窗外，兩條腿因踮足而輕輕地顫抖。我遞給她一個又紅又大的橘子，她搖搖頭表示拒絕。我說沒關(guān)系，是叔叔送你的。但她還是一邊搖頭，一邊朝著身邊的一位中年婦女張望。中年婦女終于開口了：接著吧。然后朝我說：謝謝！小女孩兒這才遲疑地接過橘子。她低著頭，悄悄地剝著橘子皮。兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。她抬頭望望母親，將手中的橘瓣遞到母親的唇邊。母親說，你自己吃吧。小女孩兒搖搖頭，硬是將一瓣橘子塞進了母親的嘴里。母親不好意思地對我們笑笑，露出苦澀的靦腆。

車輪在鋼軌接頭處顛簸了一下，塑料袋里有一個橘子從開口處擠了出來，在地上滾動著。小女孩兒突然朝著橘子滾動的方向沖了過去，正當(dāng)小女孩兒的手夠得著橘子的時候，鋼軌微微向下傾斜，橘子滾得越來越快，越來越遠。小女孩兒緊追不舍，終于一手按住了那個橘，整個身體匍匐在地——橘子泊在一洼污水里。小女孩露出了滿足的微笑，這種滿足里洋溢著莫名其妙的幸福。小女孩來到我們的旁邊，雙手遞過那個臟兮兮的橘子。我的女伴眉頭直擰，一邊雙手往外推擋，一邊說，太臟，太臟，還不快扔掉。小女孩兒這時才發(fā)現(xiàn)橘子上面沾有許多污水。她將橘子使勁地在衣服上蹭來蹭去，感覺已經(jīng)蹭干凈了，又將橘子遞給我。我的眼里已經(jīng)飽含淚水，一把將女孩兒攬到懷里，鄭重其事地接過女孩兒遞過來的橘子&&

當(dāng)我將這個故事講給女兒的時候，女兒兩眼噙滿淚水，汪汪的目光直視著電腦桌上的兩瓣橘子——這是女兒覺得味道不好，吃剩下扔過來的。

1．我給女兒講述這個故事的目的是什么？

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2．文

中的小女孩是一個怎樣的女孩子？請結(jié)合文章內(nèi)容說一說。

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3．結(jié)合具體詞語，賞析下面這句話中人物描寫的方法及作用。

兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。

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4．閱讀文章最后一段，分析女兒的淚水中蘊含著怎樣的情感？

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5．讀罷此文，小女孩的形象深深地打動著我們。請結(jié)合你自己的生活實際，就小女孩身上所體現(xiàn)出來的某種精神品質(zhì)談?wù)勛约旱母形颉＃ú怀��?0字）

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參考答案：

1．我們應(yīng)該學(xué)會珍惜現(xiàn)有的幸福生活。（大意正確即可）

2．小女孩是一個家境貧窮但懂事、孝順、懂得感恩的孩子。

舉例略。

3．此句主要運用了外貌描寫、動作描寫。（或：細節(jié)描寫）如瘦纖一詞寫出了小女孩的羸弱，迫不及待吮吸等詞寫出了小女孩對橘子的渴望，家境的貧寒，使讀者心生憐愛。（大意正確即可）

4．一是感動，為故事中小女孩的懂事、孝順；二是同情，為小女孩的貧窮；三是慚愧，為自己隨意扔掉吃剩的橘子。（大意正確即可）

5．略。

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