短文閱讀太陽篇一：背上的太陽閱讀答案

背上的太陽

書店的店員幫他把六十本教材輔導(dǎo)書包裝好，又忍不住勸他：“再等幾天好么？最近雨水多，山路不好走，等天氣好了，我們下鄉(xiāng)時(shí)順便把書捎到學(xué)校。”他搖搖頭，堅(jiān)定地說：“不能再等了。開學(xué)一星期了，孩子們還沒有書，再等下去，太耽誤學(xué)習(xí)了�！�

“可今天預(yù)報(bào)有大雨�！钡陠T繼續(xù)勸說。

他得意地笑著說：“我準(zhǔn)備得齊全�！闭f著，拿起身旁的大背簍，里面裝有雨衣、塑料布、油布。

他把書搬進(jìn)背簍，背起來，跛著腳走出書店大門。店員看著他佝僂的背影，深深地嘆了口氣。

沉甸甸的背簍壓在身上，像一座小小的山峰，讓他氣喘吁吁。

縣城到學(xué)校有二十里山路，并不算遠(yuǎn)，對(duì)他卻是挑戰(zhàn)。不論怎樣，他也要趁周末把書背回去，星期一讓學(xué)生用上。想到學(xué)生，他的臉上露出了欣慰的笑容。作為山村學(xué)校的校長，也是最年長的任課老師，他已任教22年。教過的學(xué)生中，已有29名考上了大學(xué)，這是他最引以為豪的事。

邊走邊想，終于走上了通往山村的盤山公路。

起風(fēng)了，山路兩邊的樹葉呼啦啦直響。他把背簍卸下來，看看天，已是烏云密布，好似隨時(shí)都會(huì)下一場(chǎng)大雨。他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去。不一會(huì)兒，豆大的冰涼雨點(diǎn)砸下來了。他穿上雨衣，疾步前行。

此時(shí)，群山籠罩在白茫茫的雨霧中，耳邊只有雨聲和水流的喧嘩聲，仿佛世界上只剩他一人了。雨越下越大，打在他臉上，鞋子和褲腿也濕透了。雨中的山路濕滑難行，背簍也越來越沉。他折了一根樹枝當(dāng)拐棍，踩著泥濘，一步一滑地走著。

又走了幾里，該抄近路上山了，沒想到向上的青石板路已變成一條順流而下的瀑布。

只能繞遠(yuǎn)路了。

雖然行走小心，他還是被石塊絆了一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵樹，閃了一個(gè)趔趄，坐在了地上。膝蓋擦破了，殷紅的血流了出來。幸好山道邊隨處可見一種能止血消痛的野草。他扯了幾片葉子，嚼碎，覆在傷處，用毛巾纏好，頓覺好多了。

天慢慢黑下來。雨還在下，只是勢(shì)頭小了許多。深夜中的大山如龐然大物，深不可測(cè)。他沮喪地想，今晚到不了家了。

走到一處開闊地帶，他坐下來，背倚大樹，拿出黃面餅子，香甜地吃起來。吃完，他抱著背簍，勾著頭，聽風(fēng)聲雨聲在耳邊肆虐，昏昏沉沉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他給同學(xué)發(fā)放新書，大家都開心極了，迫不及待地翻看。發(fā)到最后一名同學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了一本。他著急地四下尋找，卻找不到。心里一急，就驚醒了。這時(shí)，雨停了，滿天繁星，山風(fēng)呼嘯，寒冷刺骨。他站起來，活動(dòng)一會(huì)筋骨，感覺身上有了些熱量，又坐下來打盹，迷迷糊糊地睡去。

再次醒來，天已麻麻亮了。收拾好，他背起背簍急忙上路。

太陽出來的時(shí)候，他終于趕回了學(xué)校。初秋的天空碧藍(lán)如洗，校舍一片安寧，金色的陽光在樹葉上跳舞。透過樹葉縫隙灑下來的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是書，而是一輪溫暖的太陽。

想到這里，他禁不住咧開嘴笑了。因?yàn)�，他背的是孩子們求知的愿望，這愿望就像太陽一樣美好，明亮。

1請(qǐng)用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容

周末，山村校長兼唯一老師為學(xué)生周一能按時(shí)用書，冒雨走20里路背書。 2文章以對(duì)話開篇，有哪些作用

交代故事的起因，故事的壞境，吸引讀者閱讀興趣，引出下文；為下文冒雨趕路做鋪墊；側(cè)面突出校長的品質(zhì)

3反復(fù)暗示大雨即將來臨以及對(duì)暴雨的描寫，目的是

有力突出他的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的拳拳關(guān)愛之情

4從人物描寫角度分析句子

他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去。

動(dòng)作描寫。形象表現(xiàn)他對(duì)書的精心保護(hù)，以及趕路時(shí)的急切心情。

5分析文中人物形象

愛學(xué)生（冒雨送書）敬業(yè)（任教了32年）教學(xué)水平高

6太陽的含義

比作書；孩子們求知愿望；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛

短文閱讀太陽篇二：三個(gè)太陽的閱讀答案

三個(gè)太陽的閱讀答案

1、 交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南

極”。

2、 用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

3、 用一句話概括全文的內(nèi)容。

4、 你從哪些句子中體現(xiàn)出“南極精神”。并作賞析。

5、 女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了,請(qǐng)你以一名記者的身份

去采訪她,那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？

6.寫出你所喜歡的句子，并作賞析。

7.你是如何理解文中壁畫中的三個(gè)太陽的含義？

8.女作家曾將一個(gè)漂流瓶投進(jìn)大海。請(qǐng)展開想象，以這個(gè)為開頭創(chuàng)作一個(gè)故事。

1.南極指的是地球自轉(zhuǎn)軸同地球表面相交的南半球的點(diǎn)。南極大陸是距離人類世界最為遙遠(yuǎn)的大陸；是世界上最寒冷的大陸；是世界上風(fēng)最大的大陸；是世界上最高的大陸，是世界上最干燥的大陸；是世界上河流最少的大陸。

2.1）“投下一個(gè)漂流瓶”

這部分一共16個(gè)自然段，主要寫了女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過和實(shí)現(xiàn)愿望后投放漂流瓶的激動(dòng)心情。這是故事的起始。風(fēng)浪中女畫家投放漂流瓶，瓶中的字條是畫家的內(nèi)心獨(dú)白，表明她要把喜悅傳給別人，讓一個(gè)人的喜悅變成千萬人的喜悅，反映了她精神的高尚。

這部分的思路：表明向往之情——交代前往動(dòng)機(jī)（體驗(yàn)生活、畫畫）——克服重重困難——成為“編外”隊(duì)員——成行后的激動(dòng)。

2）“終于踏上喬治島的雪原”

這部分寫了女畫家在南極的緊張的工作和生活，寫她對(duì)南極、對(duì)風(fēng)暴以及對(duì)南極人的觀察與感受，在此部分，作者只是用概括的筆墨寫了幾個(gè)南極人的形象，為什么不去詳細(xì)地描寫他們呢？

答案：因?yàn)楸疚闹饕�是寫女畫家的南極之行，是從一個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)南極精神的；去南極的每一個(gè)人物身上，都有著許多動(dòng)人的故事，但是他們不是本文的主角，所以應(yīng)該簡寫，著墨雖然不多，但是寫出了人物的特點(diǎn)和他們熱愛南極、獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精

神，這些人物的描寫，是對(duì)南極精神的一個(gè)形象的注解，女畫家正是從他們身上讀出了南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲。

3）“站在長城站后山上”

這部分主要寫女畫家在長城站過生日以及她在長城站后山上的所見所思所感。

思考問題：第7~10段的內(nèi)容在情節(jié)的安排上有什么作用？

答案：第七自然段的描寫，特別是“每踩下一步，便出現(xiàn)一個(gè)深深的雪窩。慢慢地，一條清晰的、歪歪扭扭的足跡，由山腳延伸到了山頂�！� 暗示了女畫家不平常的成長軌跡。第八、九段對(duì)南極的凝望，表現(xiàn)了她觀察、體驗(yàn)生活時(shí)的專注和南極雄偉景象對(duì)她的熏染。第10段下山發(fā)現(xiàn)父親生前的單位也派人來到南極，突出了老一代科學(xué)家的獻(xiàn)身精神。用擬人手法讓南極的山、�；卮鹋�畫家的發(fā)問，表現(xiàn)了對(duì)老一代科學(xué)家的贊頌，預(yù)示著人類完全可以和南極和諧相處，為南極帶來更好的明天，也為人類帶來更美好的未來。這部分的巧妙安排，豐富了南極精神，我國一代又一代科學(xué)家都在做著美麗的南極夢(mèng)，女畫家的行為也是合情合理的。

4）“留下三個(gè)太陽”

你是如何理解“三個(gè)太陽”這個(gè)標(biāo)題的？

本文的標(biāo)題“三個(gè)太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣的命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象，深入思考的余地。

4.畫得很慢。一號(hào)房、二號(hào)房、發(fā)電房、奠基石、國旗……每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面，心里都要引起一陣激動(dòng)。

“驚心動(dòng)魄的畫面”，就是考察隊(duì)員在暴風(fēng)雪中建設(shè)基地、與死神搏斗、每一步都要付出極大的努力、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的畫面，表現(xiàn)了女畫家深深地為考察隊(duì)員的南極精神而激動(dòng)，而她的動(dòng)力，她的激動(dòng)，也都是由于有了南極精神。

6.風(fēng)暴過去了。她覺得如同經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)爭，內(nèi)衣被汗水濕透了，而外衣卻凍得像堅(jiān)硬的鎧甲，渾身一點(diǎn)力氣都沒有，腿像灌了鉛似的沉重。她望著夜空，夜空已變得像原來那樣明凈。頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍(lán)光。我像這顆星嗎？

先寫她的極度疲憊，再用景物描寫和心理描寫提升她的感受：“頭頂上掛著”的那顆星星就像她自己，她想著那顆星星，那顆星星“也在望著她”。那顆星在風(fēng)暴過后升起，隱喻著她戰(zhàn)勝困難，硬是闖進(jìn)了南極這塊遠(yuǎn)離祖國的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。

7.一個(gè)太陽在天空，高高照耀這整個(gè)南極，整個(gè)地球； 一個(gè)太陽在眼里，代表著對(duì)南極發(fā)自內(nèi)心的激昂感動(dòng)； 一個(gè)太陽在心里，代表著對(duì)理想的拼搏與未來的憧憬；

8.把它放進(jìn)水里，眼看著水的波紋把它推向了深處，并且漸漸的消失在了我的視線范圍內(nèi)。

轉(zhuǎn)身回頭，走開了，如果沒有兩年前的那一天，也許大家現(xiàn)在都還是很好的生活著，也許我現(xiàn)在就不會(huì)這么難受了吧。當(dāng)時(shí)的情況仍然歷歷在目，那一天，天氣真的很好，河水也很平靜，本來以為偷偷來這里玩真的是一個(gè)好的提議�？墒蔷褪菫榱伺哪菑堈掌�，結(jié)果。。。

當(dāng)時(shí)，她站在那塊巖石上，讓我給她拍照，我也準(zhǔn)備好了，正準(zhǔn)備開始照的時(shí)候，她不一不小心就踩滑了，掉進(jìn)了河里，我連忙翻了過去，準(zhǔn)備把她拉起來，可是她擺擺手，笑著說：“反正我都掉進(jìn)河里了，正好游泳，免得回去換衣服時(shí)還虧本了�！� 看她這么開心，我就順便給她照了一張照片，就是她在水里

短文閱讀太陽篇三：短文閱讀短文練習(xí)

一年級(jí)閱讀短文（24篇）

閱讀1 《好消息》

三月的微風(fēng)把好消息輕聲告訴了一朵云，云兒背著許多小雨滴。

雨滴噼噼啪啪落下來，把好消息告訴了蘋果樹上的一朵花兒。

正在采蜜的小蜜蜂聽到了好消息，就(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:短文閱讀太陽)嗡嗡地唱著歌告訴山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句話也不說，她們金黃色的臉兒，在雨后的陽光下露出了笑容。

現(xiàn)在每一個(gè)人都知道了這個(gè)好消息——春天來了。

1、全文共有（）個(gè)自然段。

2、在文中找出與下列詞語意思相反的詞

哭—（）壞—（） 去—（）上—（ ）

3、短文中寫了誰在傳播那個(gè)好消息？

4、你知道這個(gè)好消息是什么嗎？寫下來。

閱讀2《小兔運(yùn)南瓜》

一天，住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來到地里，看見南瓜長得又圓又大，他高興極了，伸手就摘下來一個(gè)。這一下他可發(fā)愁了，這么大的南瓜怎么搬得動(dòng)呢？

正在這時(shí)，小熊貓騎著自行車過來了，邊走邊說：“小白兔，你好！”看見小熊貓騎的車子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圓圓的，多像車輪呀，不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？好，有辦法啦！

小白兔用力把南瓜豎起來，推著它往前走。南瓜果然像車輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。

真是又快又省勁。

一會(huì)兒，小白兔就到了家門口。兔媽媽見了驚訝的問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”小白兔把經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽高興地夸獎(jiǎng)小白兔，說：“你真是個(gè)善于觀察、愛動(dòng)腦筋的好孩子�！�

1、大南瓜圓圓的，多像 呀。 小兔子 地來到地里。

2、讀了短文，你認(rèn)為小兔聰明嗎？他是怎么把南瓜運(yùn)回家的？用“ ”畫出文中的答案。

3、最后一個(gè)自然段共有 句話。兔媽媽是如何夸獎(jiǎng)小兔的？用“﹏﹏”在文中畫出來。

閱讀3《孤單的斑鳩》

小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。有一天，他問白頭翁：“白頭翁爺爺，誰能和我交朋友呢？”

白頭翁說：“你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、善良！”

小斑鳩慚愧地說：“我強(qiáng)占過他的巢，他不會(huì)和我好的�！�

白頭翁說：“你可以去和啄木鳥交朋友，他勤勞、正直！”

小斑鳩不好意思地說：“上次，我罵他是笨蛋，他不會(huì)原諒我的�！�

白頭翁想了想，又說：“那么，你去找小麻雀試試，他天真、活潑！”

小斑鳩為難地說：“不行啊，前幾天我和他打了一架，把他啄得頭破血流�！�

白頭翁嘆了一口氣說：“哎，你總是欺負(fù)別人，誰還愿意成為你的朋友呢？”

1、 認(rèn)真讀讀短文，你知道這些小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)嗎？ 喜鵲：熱情、善良。

啄木鳥： 小麻雀：

2、 小斑鳩孤單嗎？你知道為什么沒有人愿意成為他的朋友嗎？

3、 如果小斑鳩想和小麻雀成為好朋友，他向小麻雀道歉該怎么說？

閱讀4

小斑鳩說秋姑娘

秋姑娘來了，

多么美麗動(dòng)人。

蘋果是你的臉蛋，

葡萄是你的眼睛，

紅棗是你的嘴巴，

風(fēng)鈴是你的笑聲。

你從夏天走過來，

走進(jìn)我們香甜的夢(mèng)。

1、 你能寫出和下列詞語意思相近的詞嗎？不會(huì)寫的字用拼音代替。

美麗—（）香甜—（）

2、 仔細(xì)讀兒歌，然后填空。

（1）秋姑娘多么美麗動(dòng)人，蘋果是它的，葡萄是它的 ，紅棗是它的，風(fēng)鈴是它的。

（2）秋天還有什么水果成熟了？寫出一兩種。

（3）一年有四季，分別是： 、 、 、 。

閱讀5《春媽媽的三個(gè)小姑娘》

春媽媽回來了，帶來了三個(gè)淘氣的小姑娘。

雷姑娘喜歡敲著鼓兒玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山嶺和村莊。 雨姑娘喜歡灑著水兒玩， 洗綠了大樹，洗青了小草，洗紅了花朵的臉兒一張張。 風(fēng)姑娘喜歡吹著氣兒玩， 吹柔了樹枝，吹長了青草，吹著春天朝前長。

啊，春天回來了， 春媽媽帶來了三個(gè)能干的小姑娘。

1、春媽媽帶來了三個(gè)（ ）、（ ）的小姑娘。

2、這三個(gè)小姑娘是（ ）、（）、（）。

3、給多音字注音，并組詞

干 （） （）

（） （）

3、 你能根據(jù)詩歌的內(nèi)容填空嗎？

春天，（） 、( )、( )和( )都醒了，樹（）了，草（）了，花朵（ ）了。

閱讀6

閱讀7

閱讀8《松樹和啄木鳥》

松毛蟲在松樹里瘋狂地咬著松樹，松樹很害怕，他自言自語地說：“這么多蟲子，有一天，我可能會(huì)被他們咬死�！�

這時(shí)，一只啄木鳥飛到松樹上，把樹干啄得“篤篤”響。

松樹禁不住想：--------------------------------------------。

“天啊，這可怎么辦？”松樹想到這里更害怕了，他大叫：“走開，你這討厭的家伙！”

“我是啄木鳥，不是壞蛋，是來吃你體內(nèi)的松毛蟲的�！弊哪绝B邊說邊叼出一條松毛蟲給松樹看。

“哦，謝謝你，是我錯(cuò)怪你了。”松樹說。

1、 松樹看啄木鳥來啄樹干，心里想什么？認(rèn)真讀讀文章，然后把松樹的想法填

在文中“”上。

2、 照樣子，寫句子。

啄木鳥邊說邊叼出一條松毛蟲。

------------------邊--------------------邊

3、啄木鳥飛到樹干上干什么？

閱讀9《紅的不一定都甜》

一天，粗心的小猴子聽老師講道：“果子長得紅紅的，真甜??”小猴子沒有聽完，就溜出教室向野外跑去。

�。�樹上的蘋果紅紅的，就去摘了一個(gè)大口大口地吃起來，真甜呀！他又看見桃子又大又紅，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想老師說的對(duì)，紅果子都是甜的。

他走著走著，看見一片辣椒地，火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)小燈籠，讓人喜愛。小猴子摘了一個(gè)又大又紅的放在嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回學(xué)校問老師：“這個(gè)紅果子怎么不甜呀？”

老師說：“紅的不一定都甜。我還沒有講完，你怎么就跑了呢？”小猴子聽了，不好意思地低下了頭。從此，小猴子學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成了一個(gè)好學(xué)生。

1、 按短文內(nèi)容填空

（ ）紅紅的，（ ）紅紅的，（ ）也是紅紅的。

2、 讀句子，用帶點(diǎn)詞寫句話

火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)小燈籠，讓人喜愛。

3、 讀了這篇短文后，你明白了什么道理？

閱讀10《大熊貓》

大熊貓是我國的國寶，也是我國稀有的珍貴動(dòng)物。它曾作為友好使者，到日本、

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