摘要:新一輪課程改革在農(nóng)村中學已經(jīng)有一段時間了,自新課改實施以來,無論是領(lǐng)導還是一線教師都積極參與,熱情也很高。教師的教學理念和教學行為都發(fā)生了可喜的變化,在新課改的推動下,農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量有所提高。
　　關(guān)鍵詞:加強培訓力度;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想;改善師生關(guān)系
　　中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0045-01
　　
　　新一輪課程改革在農(nóng)村中學已經(jīng)有一段時間了,自新課改實施以來,無論是領(lǐng)導還是一線教師都積極參與,熱情也很高。教師的教學理念和教學行為都發(fā)生了可喜的變化,在新課改的推動下,農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量有所提高。但也隨之出現(xiàn)了很多英語教學中的困惑!下面就農(nóng)村中學在新課改實施以來所出現(xiàn)的困惑及對策提出本人的看法,與大家共商,旨在共同學習,提高農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量。
　　困惑一,教學實行的不配套。新課改明確要求,教師要充分利用現(xiàn)代化教學設施,以其能夠激發(fā)學生學習熱情。為學生創(chuàng)造良好的學習知識的環(huán)境。然而,目前農(nóng)村中學的實際情況是英語教學設施的嚴重不足,教學硬件跟不上。很多教師上課,依然是一支粉筆,一張嘴,一塊黑板和一本書的傳統(tǒng)教學,與新課改精神的要求極不協(xié)調(diào)。即使有的學校已經(jīng)配備了語音教室、多媒體教室等現(xiàn)代化英語教學設備。當許多設備已經(jīng)陳舊老化,無法使用。教學設備是教學過程和保證教學質(zhì)量的重要條件。教學基礎設施的緊缺和簡陋,無疑對英語教學質(zhì)量造成極大的影響。對于英語這門實踐性和互動性強的學科教學來說,農(nóng)村英語教學設施的缺乏和陳舊,是目前農(nóng)村英語教學中存在的一個很大問題。
　　困惑二,農(nóng)村中學班級額大,學生基礎差。農(nóng)村中學受師資校舍等條件的制約,一般的班級學生數(shù)達五六十人,最多的甚至有七八十人之多。過去的教學以“灌輸”為主。即老師為主。學生為輔,只要帶兩只耳朵,因此學生活動較少,課堂也容易駕馭。但是現(xiàn)在新課程倡導的是“自主”“合作、探究”的教學模式,老師組織的教學模式、教學難度明顯增加,在人滿為患的教室里,學生“自主”可能會使得課堂亂成一鍋粥,課上多維的交流稍一展開,教學任務就很難完成,情景表演只能做做形式。所謂的“探究”大多如蜻蜓點水,有時只能象征性的叫幾個成績好點的學生說兩句。其余的根本沒有機會參與練習,以至于教師對學生的個體的學習動態(tài)無法全面準確把握。
　　困惑三,農(nóng)村中學師資現(xiàn)狀。農(nóng)村中學很多英語教師沒有經(jīng)過正規(guī)化培訓,英語教學的專業(yè)教師人數(shù)較少,整體水平不高,大多數(shù)英語教師是由其他的專業(yè)教師來擔任的,他們的缺少相應的英語專業(yè)知識素養(yǎng),教學觀念陳舊、教學方法落后。中學英語課是一門實踐性很強的課程,要求教師要盡量使用英語教學。這就要求英語教師不僅英語基本功要扎實,還要求教師在教學時既要講究教學內(nèi)容,又要注意教學形式和教學方法。而由于大多數(shù)農(nóng)村英語教師因缺少與外界的交流與培訓,他們的知識及觀念陳舊,教學理念上因循守舊,教學思想保守,教學方法及手段落后,有些教師已完全不能適應現(xiàn)代英語教學的要求。在課改中,教師面對新的教學對象,新的教材、新的要求。常常是無所適從,不知怎樣去實現(xiàn)《標準》的目標,只能是“穿新鞋走老路”。
　　以上幾點困惑,是本人在農(nóng)村中學英語教學中親身所見所感。當然農(nóng)村中學英語教學還存在著其他這樣和那樣的困惑。在這里不知一一敘述。那么,隨著新課改的不斷推進,我們應該以怎樣的面貌,怎樣的態(tài)度去積極迎合呢?下面就談談本人的幾點拙見,望批評指正。
　　拙見一,教育主管部門應該加強對農(nóng)村中學英語教師培訓力度,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。教育主管部門和學校要定期舉辦教師基本功培訓,抓好教師的進修學習。使教師能夠正在做到用系統(tǒng)的現(xiàn)代語言理論知識指導教學,更新教學觀念,改變教學模式。教師在完成教學任務之余,應該積極踴躍參加各種各樣的培訓項目,盡可能的掌握現(xiàn)代化教學手段,如計算機,多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)等。而作為培訓機構(gòu)既要進行一些理論知識的說教,更應該注重對教師的一些實際指導,甚至可以讓一些教育專家能手走進農(nóng)村,走進課堂和農(nóng)村英語教師一起到課堂上交流,解決農(nóng)村英語教學所面臨的實際情況。
　　拙見二,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想,努力探索適合農(nóng)村英語教學的新方法,新思路。教師在教學中要面向全體學生,針對農(nóng)村學生英語基礎差的特點,要盡可能的制定適合農(nóng)村學生的一套行之有效的方法,科學制定教學計劃,精心組織教材,因材施教,循序漸進,降低學習門檻,形成學習梯度,分層要求學生。而對于小學基礎較好的學生,在學習難度,速度、準確度上可以適當提出較高要求,以發(fā)揮他們特長。教師既要重視對學生的英語知識的傳授,更要注重對學生初步運用能力的訓練和培養(yǎng)。在教學中要多鼓勵,多表揚、多幫助,多關(guān)心,淡化測試成績,加強對學習過程的激勵性評價,讓他們樹立起學習英語的信心。借助各種有利于農(nóng)村學生的學習英語的好方法,為學生創(chuàng)造一個寬松,愉快的學習氛圍。借助各種教學設備,增加教學直觀性和趣味性,為農(nóng)村學生創(chuàng)造和提供一個良好的英語學習的條件。
　　拙見三,要想盡辦法改善師生關(guān)系,長久保持學生學習英語的興趣。想讓學生喜歡英語這門課,首先要能夠讓學生喜歡教英語的人。因此,教師在教學中要注意搞好師生關(guān)系。和學生打成一片,不僅使自己成為學生的良師,更要成為他們的益友。在學習中多關(guān)心多指導少批評。讓他們愿意學習這門課程,同時還要多注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因為“興趣”是最好的老師。興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度 ,是學習的動力。教師要利用一切手段來保持學生對英語學習的持久興趣。只有這樣才不會使學生出現(xiàn)厭學和掉隊的現(xiàn)象。才能喚起學生學習英語的欲望,不感覺到英語學習的枯燥和疲倦。學習效果也會越來越好。
　　
　　參考文獻
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　　[3]李廣才.對農(nóng)村初中英語教育的思考[J].華章Magnificent Writcig.

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