摘要:根據(jù)國(guó)家教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程基本要求》中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求,我校目前正在探索和研究如何利用校園網(wǎng)創(chuàng)建大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)新模式,以適應(yīng)新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)的需要,緩解師資緊張的現(xiàn)狀,切實(shí)提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。
　　關(guān)鍵詞:大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
　　中圖分類(lèi)號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0093-02
　　
　　一、教學(xué)新模式的出臺(tái)
　　國(guó)家教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程基本要求》指出:鑒于我國(guó)高校大學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)和可利用教育資源的相對(duì)有限,我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī),采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,特別是利用配套的《大學(xué)英語(yǔ)》教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主式學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué),全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。新的教學(xué)模式體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則,讓學(xué)生以最輕松、自然的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解英語(yǔ)國(guó)家文化。科學(xué)合理的教學(xué)管理平臺(tái)自動(dòng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,管理其學(xué)習(xí)過(guò)程、保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　就我�，F(xiàn)狀而言,目前在校學(xué)生(含博士/碩士研究生、本科生、專(zhuān)科生、成教生等)規(guī)模已達(dá)萬(wàn)人,各系部各專(zhuān)業(yè)各層次的學(xué)生都不可避免的要學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)公共課。多年來(lái),由于我校外語(yǔ)師資一直處在嚴(yán)重缺編、青黃不接的狀態(tài)中,教學(xué)任務(wù)過(guò)重致使教師疲于奔命而無(wú)暇顧及自身業(yè)務(wù)技能的提高和進(jìn)行相關(guān)的教研工作;而修讀英語(yǔ)課程的學(xué)生班組,一半都超過(guò)了60人,有的班級(jí)甚至達(dá)到120-150人。英語(yǔ)教師在這樣的大班上課根本無(wú)法把學(xué)生的水平差異控制在能夠控制的范圍內(nèi),所以也就只能按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案授課,無(wú)法組織有效的教學(xué)活動(dòng),更無(wú)法顧及那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。這樣的英語(yǔ)課程,學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高,筆記加作業(yè),更談不上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提高了�；�礎(chǔ)較差的學(xué)生由于跟不上教學(xué)進(jìn)度索性缺課,而水平較好的學(xué)生則嫌節(jié)奏太慢而上課干自己的事�；�于這樣的現(xiàn)狀,我校也于2002年制定了外語(yǔ)教學(xué)改革方案,同時(shí)外語(yǔ)教研室也實(shí)行了一系列的具體改革措施,包括對(duì)本科生實(shí)行了小班授課的方式,但由于師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到根本改變,原有的“以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”依然存在,外語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量始終未能有太大的改善和提高。
　　通過(guò)何種途徑解決在這種大環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的問(wèn)題呢?
　　要解決這一問(wèn)題,一方面應(yīng)擴(kuò)充外語(yǔ)師資隊(duì)伍,注重在崗教師的業(yè)務(wù)技能的再培訓(xùn)和再提高,同時(shí)開(kāi)展與教學(xué)、教學(xué)對(duì)象、教材等相關(guān)的科研研究工作,找出并解決教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題;而另一方面則應(yīng)實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的新教學(xué)模式,從根本上解決英語(yǔ)師資短缺、學(xué)生英語(yǔ)水平不一、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一等問(wèn)題。
　　采用基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)是值得推廣的教學(xué)模式,通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化界面來(lái)加大對(duì)學(xué)生的感官刺激,使得英語(yǔ)教學(xué)變得形象化、立體化和生動(dòng)化,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力,提高其學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變不僅僅只是采用多媒體技術(shù)而導(dǎo)致的教學(xué)理念的一場(chǎng)革命,它還將改變長(zhǎng)期以來(lái)以教師為中心,單純傳授語(yǔ)言知識(shí)技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式,并且可以創(chuàng)建一種以學(xué)生為主的積極主動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)方式。這種教學(xué)新模式不但對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生迫切需要的語(yǔ)言應(yīng)用能力和自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力有著深遠(yuǎn)意義,而且還能極大地緩解高校英語(yǔ)師生比例嚴(yán)重失衡的狀況。
　　二、教學(xué)新模式的特色
　　網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)進(jìn)行知識(shí)傳輸和知識(shí)學(xué)習(xí)的新型教育模式。根據(jù)本人對(duì)許多院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)是:
　　1. 資源利用最大化:各種教育資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越空間距離的限制,使高校的英語(yǔ)教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì),把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。
　　2. 學(xué)習(xí)行為自主化:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教育,其顯著特征是:任何學(xué)生、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。
　　3. 學(xué)習(xí)形式交互化:教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,拉近了教師與學(xué)生的心理距離,增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。
　　4. 教學(xué)形式個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育中,運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能,一方面,系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄,另一方面,教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料,針對(duì)不同學(xué)生提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。
　　5. 教學(xué)管理自動(dòng)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能,被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)教育的教學(xué)管理中。修讀英語(yǔ)課程的學(xué)生的報(bào)名、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互的方式完成。
　　三、教學(xué)新模式的應(yīng)用
　　現(xiàn)代教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的使用已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前我校已投入大量資金為英語(yǔ)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備。我們已擁有了自己的校園網(wǎng)絡(luò)、英語(yǔ)教研網(wǎng)站以及相關(guān)的師生互動(dòng)論壇。我們即將購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)精品課程制作軟件,創(chuàng)建我校學(xué)生之間、師生之間、人機(jī)之間多向交互的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。該教學(xué)平臺(tái)將實(shí)施的教學(xué)手段包括網(wǎng)上課件點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上BBS討論、聊天室及電子信箱等等,同時(shí)還可提供適度的自測(cè)題則方便學(xué)生及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效率和自我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。
　　實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的教學(xué)新模式不是一件容易的事情,不僅因?yàn)樗�是一種新生事物,是對(duì)教育觀念、教育方法與教育模式的新的挑戰(zhàn),而且還因?yàn)樗�是一�?xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校當(dāng)局對(duì)教學(xué)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的投入、項(xiàng)目組對(duì)平臺(tái)功能的開(kāi)發(fā)和利用、教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的軟件制作能力和實(shí)際操作能力、如何對(duì)待英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都有待加強(qiáng)的學(xué)生以及如何理順教師面授、集中輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組自主學(xué)習(xí)這四者之間的互為補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合、交叉推進(jìn)等關(guān)系。
　　看到如此眾多的學(xué)校通過(guò)新教學(xué)模式的實(shí)施,促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)改革的步伐并取得了顯著的教學(xué)成效,越發(fā)感到當(dāng)前形勢(shì)喜人,形勢(shì)逼人。作為大學(xué)英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該抓住當(dāng)前機(jī)遇,勇敢地去迎接挑戰(zhàn),努力探索與實(shí)踐,為構(gòu)建和實(shí)施一個(gè)完全意義上的網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的教學(xué)新模式而不懈努力,為提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
　　
　　參考文獻(xiàn)
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　　[2]何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J].中國(guó)信息界,2006年第4期,47～56頁(yè)。
　　[3]何克抗.多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007年第5期,74～77,81頁(yè)。

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