摘要:教師的主要任務是“教書育人”,教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天,作為一個教師,我們必須具備所教學科的知識,同時還應具備教育學和心理學方面的知識。
　　關鍵詞:長者;良師益友;授業(yè)解惑者;欣賞者
　　中圖分類號:G637文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0047-01
　　
　　案例:
　　周一上午第二節(jié)課,我正在辦公室批改作業(yè)。我班兩個調皮學生甄書豪、陳子恒進來了。臉色面帶哭容,我忙問:“不上課,怎么到辦公室來了?”他們說是被數(shù)學老師趕出來的,并遞給我一本數(shù)學書。我打開書一看,其中一個學生書上寫著一句罵老師的話:“我日你娘×××。”我頓時明白了是怎么一回事。下課后,數(shù)學老師面帶怒容走進了辦公室,講述了事情的原委。并打電話通知了家長,聲稱一定要嚴肅處理此事。
　　課后,我到班級做了調查,了解了事情的來龍去脈,并對這兩個同學進行了思想教育。甄書豪主動承認了錯誤,并向老師道了歉,取得了老師的諒解。事情處理完以后,我坐在辦公桌前陷入了沉思:學生為什么會在書上寫罵老師的話?老師和學生應是一種什么樣的關系?什么樣的老師會受學生的歡迎?教師應做一個什么類型的老師?
　　反思:
　　一、教師要做個讓學生尊敬的“長者”
　　一個優(yōu)秀的教師應該是個讓學生尊敬的“長者”。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童�！� 作為學生的“長者”,把學生當作自己的孩子去熱愛學生,把學生的一切放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關心他們的生活冷暖,關心他們的學習、做事、為人和各方面健康發(fā)展。高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他們才可以教育孩子。” 教師對學生的熱愛應該出于誠,傳于神,言于情,止于理,應該無時不在,無處不滲透,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。這樣,學生也會把老師當作自己的父母,還會罵老師嗎?
　　二、教師要做學生的良師益友
　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育的核心,就其本質來說,就在于讓學生始終體會到自己的尊嚴感,我是一個勤奮的腦力勞動者,是祖國的好公民,是父母的好兒女,是一個有崇尚的志趣,激情和不斷取得進步的完美的人。學生感到老師是他的朋友,是值得信賴的。他才和你說知心話,老師才能了解學生的內心世界。
　　做學生的知心朋友就要和學生“打成一片”,平常多和學生交流,和他們一起游戲、學習、生活,不高高在上。學生病了,帶學生去看醫(yī)生,學生生活有困難,主動幫助,無論哪位有了點滴的進步,就給他以鼓勵. 學生遇到挫折時,幫助學生樹立自信心。久而久之,學生就會相信老師,主動和老師交往,把老師當作知心朋友。
　　三、教師要做學生的授業(yè)解惑者
　　學高為師,身正為范。教師是什么?韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑者也。”新課程也說:教師,是學習的組織者、引領者、菜單提供者等等。
　　教師的主要任務是“教書育人”,教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天,作為一個教師,我們必須具備所教學科的知識,同時還應具備教育學和心理學方面的知識,“水之積也不厚,負大舟也無力�！贝蜩F先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須擁有深厚的學術功底,豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。假如學生是一杯水,教師就必須是一桶水,而且是一桶長流水。要教好學生,給學生充足的養(yǎng)分,教師必須學識淵博,通曉古今,是專家型教師,至少是學者型教師,是懂教學的高手,是會教育的能人,并且將自己的淵博知識和聰明才智在適當?shù)臅r候用恰當?shù)姆绞酵桩數(shù)乇磉_出來,讓學生好學、樂學、學好、用好。
　　四、教師要做學生成功的欣賞者
　　陶行知先生曾經告誡我們說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生�！泵课粚W生,不論學習成績好壞、聰明與否,都希望得到別人的欣賞與肯定.同樣,每個人也應該學會正確的欣賞與肯定別人。欣賞是相互溝通的橋梁,是彼此進步的源泉,是后進者進取的動力,是滋潤心田的甘露……做領導的要學會欣賞下屬,做家長的要學會欣賞孩子,做教師的更要學會欣賞學生。教師要善于欣賞,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,欣賞能喚起學生的愉悅之心,向上之志,奮進之力。羅森塔爾效應已經證明:經常受到欣賞的學生更具有上進心、更能領會到老師的關愛和期盼。學生喜歡能真正關心他們的老師,此時教師的一個鼓勵的眼神,一句激勵的話語,一次親切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一兩句隨口的詢問,都能給學生留下愉快的回憶,給予情感的滿足。
　　古話說:一日為師,終身為父,點明了教師和學生的關系。教師要始終把學生當做自己的孩子,要關心學生、愛護學生,要為學生的終身服務。讓學生感覺到老師像一個自己的長輩在呵護自己,試想學生還會罵老師嗎?

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