【摘要】《揚子晚報》教育新聞作為《揚子晚報》重要板塊之一，做出了自己的品牌與特點，一是題材從單一到豐富，作者隊伍呈現(xiàn)多元化；二是文風(fēng)清新自然；三是稿件配置、版面組合呈現(xiàn)體系化。變化原因有四：組建強大的通訊員隊伍；加強人才引進(jìn)戰(zhàn)略；辦報追求是“一張好報紙，就是一所好學(xué)�！�；建立強大的互動和監(jiān)督體系。
　　【關(guān)鍵詞】《揚子晚報》 教育新聞 改版
　　一、《揚子晚報》編輯方針改版定位
　　近五年來，《揚子晚報》不斷實行改革和創(chuàng)新，重新確定編輯方針。一是教育新聞由過去的較為零碎分散的新聞?wù)�合成整版的專題報道，開辟了一些新聞專欄如“揚子招考飛信”、“成長周刊”、“大學(xué)城”，以及一系列策劃的教育新聞?wù)�版。二是明確了進(jìn)一步面向城市、面向中青年讀者的辦報定位。辦報定位的突破帶動了改版的全方位突破創(chuàng)新。著重“面向都市、面向中青年讀者”，教育新聞的受眾主體是大中小學(xué)生以及家長、老師和教育專家們，可以充分利用那些大學(xué)生記者、小學(xué)生記者等資源。三是版面編排重點突出、信息飽滿，富有現(xiàn)代氣息。改版后的《揚子晚報》主色調(diào)采用紅藍(lán)搭配，紅色象征熱情，藍(lán)色象征客觀公正的新聞報道，顏色對比明快，便于記憶；版面編排采用模塊化的版式結(jié)構(gòu)，以分5欄為主，6欄為輔，通過整合做大重點新聞，弱化和梳理次要新聞，以做大做好圖片的手法，打造版面視覺中心，既增強視覺沖擊力，又強弱有序，方便讀者輕松閱讀、快樂閱讀。教育新聞板塊也開始采用較為清新自然的排版方式，以更好地符合學(xué)生、家長們的需求和喜好。
　　二、《揚子晚報》教育新聞特點分析
　　教育新聞已經(jīng)由過去的豆腐塊、無任何編排聯(lián)系到現(xiàn)在占有獨立和固定的版面,對某些重大事件和熱點問題也進(jìn)行連續(xù)的深度報道。本文選取近五年來《揚子晚報》教育新聞的旺季和淡季各一個月作樣本，用文本分析法進(jìn)行研究。教育新聞的主要受眾為江蘇省大中小學(xué)生及家長、教育工作者等。如圖一所示：
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　圖一
　　數(shù)據(jù)來自于2011年8月份的調(diào)查問卷。以訂閱報紙并積極給《揚子晚報》教衛(wèi)部門打來熱線電話和寫信件的群體作為主體進(jìn)行身份統(tǒng)計，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分組，具體情況如圖一。主要是教育工作者、家長、大中小學(xué)生這些與教育新聞聯(lián)系最緊密的受眾，占到了95%的總數(shù)據(jù)量。另外，還有5%的其他屬于熱心市民爆料。
　　經(jīng)過統(tǒng)計，五年來，教育新聞在數(shù)量和篇幅上有了很大規(guī)模的增長。2010年6月份連續(xù)30天都有一到三版的稿子，內(nèi)容涉及到中高考出行提醒、估分、志愿填報、中高招咨詢會等，同時還刊登了過來人經(jīng)驗指導(dǎo)等信息，已經(jīng)形成了“揚子招考飛信”的專欄。而與之相比較，2006年6月份的教育新聞版面很少，且夾雜在其他的江蘇新聞一起，策劃性較弱。還出現(xiàn)了好幾天沒有任何教育新聞的情況，尚未形成體系。
　　從內(nèi)容上看，2006年的教育新聞稿件還側(cè)重于對事實的陳述，如報道中高考形勢、高考試卷分析等一些內(nèi)容，較為老套；而到2009年、2010年，開始有一些專題策劃，如過來人談高考做了一整版、選取專家、大學(xué)生、中學(xué)教師一起寫高考作文并評比、以及2011年邀請高考狀元和作文滿分獲得者與在場的中小學(xué)生進(jìn)行互動等，這些都充分發(fā)揮了記者的主觀能動性。根據(jù)研究的需要，本研究收集的信息包括以下三個方面：
　　1、題材從單一到豐富，作者隊伍呈現(xiàn)多元化
　　改版以前，教育新聞局限于開學(xué)、考試、畢業(yè)等內(nèi)容，以及一些政策性的解讀，讀上去較為生硬，改版以后隨著版面的增加以及大批揚子小記者、揚子大學(xué)生記者的參與，版面內(nèi)多了很多校園里的趣事，互動性與趣味性大大提高，如圖二所示。
　　數(shù)據(jù)來自于《揚子晚報》2010年6月份教育新聞題材分析。2010年6月份的《揚子晚報》教育新聞的題材主要涉及了中高考、校園趣事、校園風(fēng)云人物、公務(wù)員考試、大學(xué)生就業(yè)以及一些政策解讀和其他。報紙更多地還是承擔(dān)傳播信息的功能，題材較為嚴(yán)肅。改版以后，更加注重對題材的深度性的挖掘。
　　教育新聞的作者隊伍從原有的幾個教育記者拓展成為以幾名老記者為核心、校園記者“沖鋒陷陣報題目”的格局，這與當(dāng)下宣傳的全民記者的理念是統(tǒng)一的。時下，比如遇到大學(xué)校園是否允許騎車問題，《揚子晚報》就充分調(diào)動大學(xué)生記者，對各個學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，寫成了兩版《南京理工大紫金學(xué)院禁止學(xué)生騎自行車引質(zhì)疑》的調(diào)查稿，調(diào)查院校包括南審、南航、南財、南工院、南大、南師、東大。也正因為這樣的一支隊伍的存在，更容易進(jìn)行深度調(diào)查。
　　2、文風(fēng)清新自然
　　改版之前的文章多是說教語氣，較為生硬，很難與受眾之間產(chǎn)生心理上的共鳴，很多讀者都是粗粗讀過而不愿意細(xì)細(xì)精讀。而自從改版以后，自然風(fēng)、清新風(fēng)吹過教育新聞，無論是語言還是結(jié)構(gòu)，教育新聞本身都已經(jīng)擺脫了過去僵硬的闡述方式。例如2010年高校迎新階段推出的�？�《“另類新生生存手冊”――南京大學(xué)城獨門秘笈》、《高考滿分作文捧紅小吃店 投資人稱可能成立品牌》、《熱鬧BBS：大學(xué)新生提前網(wǎng)上報到 雷人問題問倒學(xué)長學(xué)姐》等，把原有的高考滿分作文、新生報到等一般的題材寫出了特別的味道和新意。既適合大學(xué)生的口味，也符合其他各個年齡段人的喜好，可謂是老少皆宜。
　　3、稿件配置、版面組合呈現(xiàn)體系化
　　教育新聞的報道,媒體往往集中于開學(xué)、入學(xué)、考試、畢業(yè)等時期，且教育新聞都是與其他社會新聞混雜在一起，讓人覺得特色不夠，很難與其他社會新聞區(qū)分開來，碎片化特點明顯。
　　而改版以后，在省會南京，《揚子晚報》經(jīng)常有一百多版的情況，《揚子晚報》也相繼成立了成長周刊、寶貝周刊、生命周刊、主婦周刊等，每天都會有一到兩個特色周刊上線，將受眾細(xì)分，更加容易命中讀者。成長周刊又分為揚子小記者、小學(xué)生作文、中學(xué)生作文、封面中學(xué)生人物、大學(xué)城等，周刊的出現(xiàn)，很好地將大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生的教育新聞?wù)�合，更加整合化和體系化，也更好地有利于專題性策劃和報道。記者更容易從大教育理念出發(fā)，不僅僅局限于事物本身，還關(guān)注事件所能帶來的經(jīng)濟、文化和社會影響。
　　三、教育新聞特點變化的原因
　　1、組建了強大的通訊員隊伍
　　除了在周邊各市設(shè)立記者站外，還積極發(fā)展通訊員隊伍，例如常州記者站還召開了通訊員代表大會。在競爭日益激烈的今天，通訊員的數(shù)量與質(zhì)量，也是個報社競爭的重要方面。如何讓通訊員為報社多寫稿寫好稿呢？一是報社本身要有強大的公信力，形成品牌，就像磁場一樣把愿意寫稿或者積極爆料的熱心市民攏聚起來；二是要提供較豐厚的稿酬，《揚子晚報》的報料費應(yīng)該說是略高于同城同等報紙，通過這個來吸引人，當(dāng)然這個方面還得繼續(xù)加強。
　　另外，《揚子晚報》教衛(wèi)部自2009年開始，先后通過報名、筆試、面試的過程，在江蘇省內(nèi)選拔了幾十名揚子晚報大學(xué)生記者，負(fù)責(zé)南京以及周邊城市的高校新聞的采寫。幾乎是同時，教衛(wèi)部還向南京城內(nèi)中小學(xué)招收了幾十名的小記者，負(fù)責(zé)中小學(xué)新聞線索的提供與采寫。這些都密切了與學(xué)校的聯(lián)系，真正做到把新聞的采寫放回到原有的土壤。
　　2、加強人才引進(jìn)戰(zhàn)略
　　《揚子晚報》每年都會奔赴北京等地選拔新人才，為報社不斷地補充新鮮的血液。用人原則也相對而言不拘一格，不一定要名校、學(xué)歷高，很多有能力的二流學(xué)校的學(xué)子也得以成功留任。這樣的人才選拔方式相對較為公平，也有利于報社的長期發(fā)展。同時，《揚子晚報》也積極地為新人提供機會和平臺，鼓勵他們撰寫最新鮮最有趣的“潮文”。每天堅持評報制度，將意見積極反聵給原作者，實現(xiàn)了良性的循環(huán)。
　　3、辦報追求為“一張好報紙，就是一所好學(xué)校”
　　“一張好報紙，就是一所好學(xué)�！笔恰稉P子晚報》的追求目標(biāo)。它力求為廣大讀者提供365天的貼心服務(wù)，讓讀者每天都滿意。《揚子晚報》的特點，概括地說就是信息密集、服務(wù)到位、導(dǎo)向正確、格調(diào)高雅、可讀性強。
　　《揚子晚報》通過公信力、引導(dǎo)力、影響力等品牌效應(yīng)來擴大影響。在中高考階段，《揚子晚報》教衛(wèi)部還打造了一支明星招考團，《揚子晚報》記者張琳、蔡蘊琦、王?等，通過自己的知名度來擴大教育新聞的影響力，她們旗下的“揚子招考飛信”也逐步被打造成明星欄目，和報社的其他諸如《丹丹說天氣》等一樣，屬于教衛(wèi)部的品牌之一�！稉P子晚報》對特別困難的學(xué)生進(jìn)行了報道，開辟了利群陽光助學(xué)活動的專欄，每年都有100名考上大學(xué)的貧困學(xué)子獲得學(xué)費資助。他們的報道既在貧困生和熱心贊助者之間搭起橋梁，更為貧困大學(xué)生們介紹各種助學(xué)渠道，能體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。
　　4、強大的互動與監(jiān)督體系
　　《揚子晚報》的監(jiān)督分為內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督體系，內(nèi)部監(jiān)督主要是新聞考評機構(gòu)――考評辦公室，該辦公室直屬總編輯領(lǐng)導(dǎo)，考評辦主任由有豐富一線采編經(jīng)驗的資深編輯擔(dān)任，考評辦成員每天上班的第一件事就是閱讀同城各家報紙。外部監(jiān)督體系主要是靠96096與外部發(fā)生互動，接受群眾爆料與監(jiān)督，幾乎每天都會有熱心讀者致電，對于某個新聞標(biāo)題、某個不恰當(dāng)用詞之類的問題進(jìn)行批評指點。
　　參考文獻(xiàn)
　　①劉守華，《三個力量撐起勇?lián)��?zé)任的揚子品牌》，《新聞戰(zhàn)線》，2008（9）
　�、诤螤N容，《當(dāng)前教育新聞報道中人文關(guān)懷缺失現(xiàn)象分析》，《邵陽學(xué)院院報》，2008年10月
　�。ㄗ髡撸宏懣禎崳瑩P州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院2008級學(xué)生；艾萍，揚州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院講師）
　　責(zé)編：周蕾

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