【摘要】電視傳媒對(duì)少年兒童世界觀、價(jià)值觀的影響不容忽視,少兒節(jié)目的特殊性對(duì)少兒節(jié)目主持人也提出了更高的要求。本文通過(guò)筆者的主持經(jīng)驗(yàn)從多個(gè)方面探討了少兒節(jié)目的主持技巧。
　　【關(guān)鍵詞】少兒節(jié)目 主持人 主持技巧
　　
　　 現(xiàn)今電視熒屏上充斥著各種各樣良莠不齊、魚龍混雜的節(jié)目,這對(duì)于價(jià)值觀、世界觀正在形成中的少年兒童影響頗大。少兒節(jié)目的特殊性也對(duì)少兒節(jié)目主持人提出了更高的要求,除具備一般主持人的素養(yǎng)之外,更重要的就是要具備同少兒進(jìn)行溝通和交流的能力,了解孩子所想、所需。作為少兒節(jié)目主持人,親和力和耐力也是很重要的;當(dāng)然還要善于觀察,充分掌握采訪技巧,有責(zé)任有義務(wù)地為孩子們插上想象的翅膀,拓展孩子的思維空間,為孩子們打開一扇快樂(lè)、健康的思維之窗。
　　對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)和開拓
　　 1、主持人不能忽視孩子的想象力
　　著名心理學(xué)家巴普洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象是科學(xué)的翅膀,缺乏想象就像鳥兒沒(méi)有了翅膀和空氣。如果沒(méi)有想象,我們?nèi)祟惥筒豢赡軘U(kuò)大認(rèn)識(shí)、理解事物、創(chuàng)造發(fā)明和預(yù)見(jiàn)未來(lái)�！比藗兂Ｕf(shuō)孩子的想象力是最豐富的,隨著年齡的增長(zhǎng),想象力會(huì)越來(lái)越單薄。曾經(jīng)有人對(duì)不同年齡層的人做過(guò)一個(gè)關(guān)于想象力的調(diào)查,調(diào)查的對(duì)象分別是機(jī)關(guān)干部、大學(xué)生、低年級(jí)的小學(xué)生,調(diào)查者向他們出示了一張僅僅畫著一個(gè)“O”的紙問(wèn)他們這是什么?機(jī)關(guān)干部們面面相覷,不知作何回答;大學(xué)生們異口同聲地說(shuō):“是一個(gè)圓”;同樣的紙張出現(xiàn)在小朋友面前時(shí),他們的回答可以說(shuō)是豐富多彩:“是天上的太陽(yáng)”、“是我從上往下看的杯子”、“是紅紅的蘋果”、“是好吃的QQ糖”、“是好玩的皮球”、“是大大的眼睛”、 “是地球”、“是飛碟”、“是妹妹的臉”……應(yīng)有盡有。同一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題在成年人和孩子的世界卻有不同的答案,一個(gè)簡(jiǎn)單一個(gè)豐富。何以人越長(zhǎng)越大,思維卻越來(lái)越僵化?這是值得我們少兒工作者尤其是少兒電視節(jié)目編導(dǎo)、主持人思考和探索的。主持人不能夠忽視孩子的想象力,在節(jié)目中要讓孩子們保持和擴(kuò)展他們的思維,和大家袒露心聲,這是做好節(jié)目的關(guān)鍵。
　　2、注意開拓孩子的想象空間,不能用成人思維禁錮孩子的思想
　　想象力是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ),在發(fā)達(dá)國(guó)家被認(rèn)為是21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的一種。想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要的作用,人的想象力越強(qiáng),思維能力就越強(qiáng);想象力強(qiáng)的人,記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示,幻想力和想象力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。想象力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明,他們思維活躍敏捷,有獨(dú)立見(jiàn)解,記憶力強(qiáng),聯(lián)想豐富,學(xué)習(xí)新事物快。
　　兒童心理學(xué)家告訴我們:1歲以前的兒童還沒(méi)有想象;1-2歲的兒童具有想象的萌芽;而隨著言語(yǔ)的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的豐富,2-3歲的兒童其想象力開始逐漸發(fā)展起來(lái),這時(shí)成年人的語(yǔ)言提示對(duì)于孩子想象的進(jìn)行和發(fā)展起著十分重要的作用。制作節(jié)目的時(shí)候,主持人直接面對(duì)孩子,在和孩子對(duì)話溝通的時(shí)候一定要注意措辭,不能單純地以對(duì)、錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)他們的回答,否則在不知不覺(jué)中就關(guān)閉了孩子的想象力,使得他們僅僅是重復(fù)、模仿我們的答案,從而缺乏了想象力。面對(duì)孩子們富有想象力的回答,主持人不要吝于肯定而只想方設(shè)法繞到“標(biāo)準(zhǔn)答案”上去,不能用成人的思維去左右孩子的想象。
　　3、在開拓孩子想象力的同時(shí),要對(duì)孩子的想象加以正確的引導(dǎo)
　　想象力是在感知記憶的基礎(chǔ)上,對(duì)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合,從而創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象力對(duì)類似事物進(jìn)行推斷,可以幫助人認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,并且是一切知識(shí)的源泉。”幼兒期是孩子想象力發(fā)展的較快時(shí)期,這個(gè)時(shí)期孩子們想象的特點(diǎn)是:無(wú)意想象占重要地位,有意想象開始發(fā)展,無(wú)意想象是最簡(jiǎn)單、初級(jí)形式的想象,沒(méi)有明確的目的。學(xué)齡前的孩子由于他們知識(shí)的缺乏,分辨是非的能力也比較差,所以比較容易產(chǎn)生一些脫離實(shí)際的想法。這就要求節(jié)目主持人在工作中要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大孩子的知識(shí)范圍,引導(dǎo)他們的想象方向。
　　如果僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)迫孩子們接受自己的判斷,那么孩子獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性就會(huì)被無(wú)情地扼殺于搖籃之中。作為少兒節(jié)目工作者要時(shí)刻注意把握正確的導(dǎo)向,給孩子一個(gè)健康的想象空間,這樣制作節(jié)的目的也就達(dá)到了。在做節(jié)目的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)小朋友“你們長(zhǎng)大后的愿望是什么?”例如有小朋友說(shuō):“我長(zhǎng)大了要到太陽(yáng)上去探險(xiǎn)”,這時(shí)作為主持人千萬(wàn)不能對(duì)他說(shuō):“太陽(yáng)那么熱,上去還不把你烤成灰?”,雖然你說(shuō)的是實(shí)話,但是會(huì)打擊孩子的積極性,而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子:“你的想法很好,但是那需要掌握豐富的知識(shí)。太陽(yáng)上的溫度非常非常高,你要多多學(xué)習(xí)知識(shí),將來(lái)發(fā)明一種耐高溫的飛船、宇航服,這樣才能在太陽(yáng)上探險(xiǎn)”。
　　和孩子拉近距離
　　1、主持人要和孩子交朋友
　　《孫子兵法》中說(shuō)“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”。這應(yīng)用于主持人身上也是有效的。絕大多數(shù)的少兒節(jié)目主持人都是成年人,與節(jié)目的參與者、收視對(duì)象有很大的年齡差距,雖然每個(gè)成年人都是從少兒成長(zhǎng)起來(lái)的,但是不同時(shí)期的孩子的想法、所受的教育都是有差異的,要想做到知彼就必須拉近自己與孩子的距離,必須放下身段和他們做朋友,用孩子的視角看世界,了解他們的內(nèi)心�？梢蚤喿x有關(guān)孩子的書籍、交往幾個(gè)孩子朋友,通過(guò)這些了解不同年齡段孩子的喜怒哀樂(lè)。
　　2、主持人要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)
　　面對(duì)孩子們閃爍著智慧火花的問(wèn)題,我們要勇于和孩子們一起研究、探討、解決,千萬(wàn)不可斥以“不要瞎說(shuō)”,否則孩子們的想象力就會(huì)在這種打壓下越來(lái)越枯竭。因此少兒節(jié)目主持人在對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要有更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)好孩子是夸出來(lái)的,在電視節(jié)目中表現(xiàn)出色的孩子也是夸出來(lái)。這也正是越來(lái)越多的老師、家長(zhǎng)和少兒工作者都積極倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”的一部分。記得有一位聾啞孩子的父親曾經(jīng)不止一次的對(duì)別人展示他的大拇指,說(shuō)它比一般人的都要長(zhǎng)一點(diǎn),他說(shuō)這是在教育孩子的過(guò)程中經(jīng)常性的豎起大拇指表?yè)P(yáng)她的結(jié)果,他的聾啞女兒出色地完成了大學(xué)學(xué)業(yè),融入了正常人的生活。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)是開拓孩子想象力的重要手段,所以作為一名少兒節(jié)目主持人要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?xiàng)睢?
　　3、主持人要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
　　在采訪中主持人不能自顧自地夸夸其談,提出一個(gè)問(wèn)題,在孩子說(shuō)話時(shí)盡量不要打斷他,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。有的主持人急于在節(jié)目中表現(xiàn)自己,常常打斷被采訪者的話,結(jié)果在節(jié)目中就看不到孩子的真實(shí)想法,甚至他們思維中的小火花都淹沒(méi)在主持人的吐沫中。要記住在少兒電視節(jié)目中孩子是主角,主持人一定要用心傾聽(tīng)小朋友的每一個(gè)看似“可笑”的幻想,不能嘲笑他們,因?yàn)槊恳粋�(gè)奇妙的想象在若干年后都有可能變成現(xiàn)實(shí)。
　　4、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、體態(tài)
　　在采訪中適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣體態(tài)也是不可或缺的,在采訪中主持人的身體可以稍稍往前傾,讓采訪對(duì)象感覺(jué)到主持人愿意、渴望聽(tīng)到他們的聲音,同時(shí)對(duì)于不同年齡段的孩子要使用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),面對(duì)幼兒園的小朋友,語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是柔和的、軟暖的,面對(duì)小學(xué)生語(yǔ)調(diào)可以是歡快的、積極的,切忌過(guò)于嚴(yán)肅。
　　充分利用環(huán)境和道具
　　1、給孩子制造輕松活潑的談話氛圍,激發(fā)孩子想象的欲望
　�、胖鞒秩艘矛F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境
　　我們《七彩路?明星寶寶秀》節(jié)目面對(duì)的是3-6歲的小朋友。在節(jié)目制作初期每期節(jié)目邀請(qǐng)三位小朋友參與,在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行童言無(wú)忌的環(huán)節(jié),三個(gè)小朋友分別上場(chǎng)回答主持人的提問(wèn),我們就發(fā)現(xiàn)小朋友很容易緊張,雖然我們的問(wèn)題都是關(guān)于小朋友自己的問(wèn)題也經(jīng)常會(huì)遇到他們不知所措的時(shí)候。其實(shí)在一個(gè)陌生的環(huán)境中,被大家注視著,不論是孩子還是大人都容易緊張,哪怕是熟悉的問(wèn)題都會(huì)茫然。如何打破這種緊張的氣氛?我們嘗試了很多種方法。最后發(fā)現(xiàn)把三個(gè)孩子變成一群孩子,和眾多同齡的甚至同班的孩子在一起平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也變的活躍起來(lái),一個(gè)問(wèn)題提出來(lái),就會(huì)有很多孩子舉手要回答,彼此間互相影響,現(xiàn)場(chǎng)氣氛一下子變得熱鬧起來(lái),孩子的小智慧小火花也不斷的迸發(fā)出來(lái),妙語(yǔ)如珠。主持人要用孩子們熟悉的人打破不熟悉的環(huán)境,制造輕松活潑暢所欲言的氛圍,改變節(jié)目的氣場(chǎng),讓談話變得豐富起來(lái)。
　�、浦鞒秩艘圃煊H和的氛圍
　　除了節(jié)目本身的氣場(chǎng)之外,主持人應(yīng)該在節(jié)目錄制前多多了解孩子的家庭、學(xué)校、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等等。在節(jié)目之前和孩子聊天,消除陌生感,在采訪中,你不經(jīng)意間說(shuō)出孩子的個(gè)人情況,都會(huì)引來(lái)孩子的好奇,增加他和你的談話欲望。憑借著對(duì)孩子的了解,會(huì)提升親和力,營(yíng)造輕松的氛圍。比如說(shuō):在一期節(jié)目中我對(duì)孩子說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你養(yǎng)了一只小白兔,特別乖!”孩子睜大了眼睛說(shuō):“你怎么知道,我可喜歡我的兔子了,它的毛摸起來(lái)好舒服�！睘榇撕⒆哟蜷_了話匣子,利用孩子熟悉和喜歡的事物讓孩子感到很親切,產(chǎn)生認(rèn)同感,進(jìn)而引出他們的談話欲望。
　　2、充分利用道具,讓小朋友開動(dòng)腦筋
　　想象不是憑空產(chǎn)生的,它是在已有記憶表象的基礎(chǔ)上加工、改造,形成新形象的心理過(guò)程。也就是說(shuō),表象是想象的材料,表象越豐富、越準(zhǔn)確,想象就越新穎、越深刻。為了充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力,我們會(huì)準(zhǔn)備了大量的道具。在我們的《七彩路-明星寶寶秀》節(jié)目中每期我們會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友討論一個(gè)話題,比如說(shuō):家庭、動(dòng)物、數(shù)字、色彩、職業(yè)等等,我們會(huì)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、玩具、短片,這不僅可以幫助孩子提高認(rèn)知能力,也可以在幫助孩子們豐富感性知識(shí)的同時(shí)拓展他們的想象空間。例如說(shuō)在制作一期關(guān)于動(dòng)物的節(jié)目時(shí),我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)物的圖片,有老虎、獅子、大象、海豚、豹子、貓、狗等,在節(jié)目中當(dāng)我們說(shuō)到老虎的時(shí)候,小朋友指著貓的圖片說(shuō)“小老虎”,這時(shí)我們將小老虎、貓的圖片放在一起,告訴他們哪個(gè)是貓,哪個(gè)是小老虎,很快孩子們就找到了它們的區(qū)別,這不僅讓孩子認(rèn)識(shí)了貓和小老虎,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的觀察能力。
　　為了讓我們的少兒節(jié)目更貼近孩子的生活,為了讓孩子們更熱愛(ài)少兒電視熒屏,我們少兒節(jié)目主持人需要努力掌握采訪技巧,提高采訪水準(zhǔn),不斷地研究探索制作豐富多彩的少兒電視節(jié)目,讓我們共同努力為孩子們打開一扇快樂(lè)、健康的窗。■
　　(作者單位:安徽電視臺(tái)社教海外中心)
　　責(zé)編:周蕾 實(shí)習(xí)編輯:尹恒

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