怎樣背英語短文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
怎樣背英語短文篇一：怎樣快速背誦英語課文
怎樣快速背誦英語課文
背誦英語文章的前提先把句子的結(jié)構(gòu)搞清楚。無論多長的句子、多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它們都是由一些基本的成分組成的。 背誦段落和文章的方法:逐句復(fù)習(xí)，逐段復(fù)習(xí):即在背完某一段的某一句后，然后復(fù)習(xí)這一段的前幾句話。
對于段落，同樣如此。 1.參考漢語譯文背誦:在背誦句子和段落的過程中，可以參考比較準(zhǔn)確的漢語譯文，這樣，會對自己有一個(gè)比較好的提示作用。 2.通過默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練:所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運(yùn)用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。
怎樣背英語短文篇二：怎樣快速背誦英語課文
怎樣快速背誦英語課文
方法（一）
（1）明確目的，集中精力
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。
（2）確定任務(wù)，尋找竅門
背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會越來越多。
（3）堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查
復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個(gè)月再復(fù)背一次。這樣，可保證很長一段時(shí)期不會遺忘。
（4）加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練
所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。
方法（二）
（1）反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合
單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時(shí)再閱讀。這樣容易記住，而且保持時(shí)間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。
（2）試背
背誦過程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。
（3）熟背
文章通過理解消化，已納入自己的知識系統(tǒng)，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑Ψ礁蓴_，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶
的準(zhǔn)確性。
（4）默寫
這也是運(yùn)用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進(jìn)行背誦。
另外，為了使所背誦的內(nèi)容長久地保持在頭腦中，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過度學(xué)習(xí)是指對識記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
怎樣背英語短文篇三：“怎么背英文單詞”最好的一篇文章!
“怎么背英文單詞”最好的一篇文章！
【分享導(dǎo)讀】很多學(xué)生都非�？鄲烙凇氨硢卧~”這件事情，不知道如何能夠有效地記住那些單詞，而且做到牢記不忘。新東方謝強(qiáng)老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，針對大家平時(shí)的問題，為大家做出了全面的總結(jié)。所以，這可能是至今為止關(guān)于“怎么背英文單詞”最好的一篇文章！
“怎么背單詞呢？”最近學(xué)生們問我這個(gè)問題問得最多。我決定好好跟大家說說。談這個(gè)事，英文基礎(chǔ)和經(jīng)歷不同的人，看法會不一樣。先亮一下我的家底吧。我 是70后，小學(xué)時(shí)我沒學(xué)過一天英語，中學(xué)時(shí)最強(qiáng)的兩項(xiàng)是語文和政治，而英語成績只是中等。后考入北外英語專業(yè)，學(xué)習(xí)成績一般，英語專八成績?yōu)榱己�。我的學(xué) 歷不咋地，只讀完了本科。畢業(yè)后，我為國足英籍主教練做翻譯(注明：只是國足的破翻譯)，做了五年。后來，我在北京新東方學(xué)校教書，教了六年。再后來，我 在新東方做校長，至今共七年。大學(xué)畢業(yè)18年以來，我無論是充當(dāng)什么角色，都需要英語，所以一直沒中斷學(xué)習(xí)。我因?yàn)閷鴥?nèi)學(xué)術(shù)氛圍和出版物質(zhì)量失望，越老 反倒越喜歡讀英文原著，也更離不開英語了，它就像我的空氣。
回到開頭的問題，問我背單詞問題的人多是中學(xué)生和大一大二的學(xué)生。針對他們提出的一些問題，我做了如下回答。
、怎么才能培養(yǎng)起背單詞的興趣？
任何興趣產(chǎn)生的原因不外乎兩類：一是功利，二是純樂子。你要想過六級，就把過去十年的20套真題拿來，翻出閱讀和聽力原文，持一紙版字典(我建議用單詞 有五星詞頻標(biāo)注的柯林斯字典)，把生詞一個(gè)一個(gè)查出來，除了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的詞匯，其他都一一認(rèn)真背記。你會發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復(fù)率很高，每一個(gè)生詞都很有 用。如果不是為了考試，而是因?yàn)榕d趣，那你就去買一本自己最喜歡看的讀物，有人喜歡《哈利·波特》，有人喜歡《理智與情感》《呼嘯山莊》，還有人喜歡《經(jīng) 濟(jì)學(xué)人》。你因?yàn)橄矚g，就真的想看懂，于是看見生詞擋路就氣不打一處來，非滅了它不可。于是你就想查出個(gè)子丑寅卯，就想背。如果對以上兩件事均無目標(biāo)和熱 情，那你就別背單詞了。大千世界，可學(xué)者眾，不一定非拿英語出氣。
、背多少個(gè)單詞就自由了？
學(xué)英語是有期徒刑，什么時(shí)候出獄和你的單詞儲備量多少有關(guān)。背到那個(gè)點(diǎn)，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放！柯林斯系列詞典搞word bank，就是詞庫，提出一個(gè)“95%理論”：在詞典上把單詞按照五星到一星的標(biāo)準(zhǔn)分級標(biāo)出，并聲稱，把這個(gè)都背完，就能95%搞定閱讀！也就是說，閱讀 時(shí)能達(dá)到每100個(gè)單詞里僅有五個(gè)不認(rèn)識的水平。后來，我又為新西蘭的語言學(xué)專家Paul Nation的多篇論文所折服。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個(gè)單詞，才有一個(gè)不認(rèn)識，這就基本不影響閱讀了。按照英語行均13個(gè)單詞計(jì) 算，就是看四行才有一個(gè)生詞，妥！9
、背單詞的目的到底是什么？
我們經(jīng)常說不忘初心，大家明明是中國人，沒事一定要說外語，背老外的詞匯，所欲何為？初心是什么？初心要么就是考試過關(guān)，要么就是享受英文本身。但無論 如何，學(xué)以致用，掌握單詞是為了理解語篇，為了在讀和聽這兩種輸入型活動中用，為了快速、準(zhǔn)確地抓到對方想要表達(dá)的主旨。從來沒有純粹意義上的單詞考試， 英語考試都是依托單詞在整體語言的大背景下進(jìn)行的。
以托福閱讀為例�？忌氪饘︻}，比較關(guān)鍵的技能就是快速、 準(zhǔn)確地識別文章主旨，弄明白這篇文章到底在說什么。抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大體脈絡(luò)——能做到這些，題就不難答了。影響考生準(zhǔn)確抓主旨的問 題有二。一是考生對長句的解讀能力弱，主謂賓之間有了定語從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語之后，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，考生就看不出句子的主體了。這方面需要大家 對語法知識進(jìn)行梳理，做一些背誦和翻譯練習(xí)。另一個(gè)問題是單詞的掌握程度不夠。有些考生是見到某個(gè)單詞根本不知道其意思，還有些考生更麻煩，會把A當(dāng)成 B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。
全方位掌握單詞詞義，大家需要做的是在上下文的語境下準(zhǔn)確解讀單 詞“在此處”的含義。在“國王和女王是the leading figures of the age”這樣的句子中，figure的意思不是“數(shù)字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年齡”，而是“時(shí)代”。這不是通過背詞匯書中的 list就能解決的問題。在“法國的國王used every means
去把法國的領(lǐng)土向南部地中海推進(jìn)”這樣的句子中，考生必須明白means此處與“意思”無關(guān)，而是“手段”的意思。大家在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)還有一 個(gè)問題是把contrast (對比)看成contact (接觸)，把cease (停止)認(rèn)成ease (安逸)，或者無法明白“這個(gè)國家比那個(gè)國家considerably wealthier”中considerably的意思(此處的considerably與“考慮”無關(guān)，而表示“極大地，非�！�)。背單詞不是簡單地背 list，而要回歸原文的懷抱。老外說：“No context, no text.”只有在上下文里，單詞才是活的，才會生動起來。
、要背哪類單詞？
通常我們可以把詞匯分為以下四類。
一是極通俗的詞匯。北京人說“顛兒了”，就是“再見”的意思，這個(gè)詞有點(diǎn)像英語里的俚語，不是誰都明白，也不是誰都會用的。北外教授陳德彰在書里寫“l(fā) heard him driving his pigs to market”(我聽見他打鼾)。做翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。為什么？因?yàn)樗琴嫡Z。若對背景文化了解得不夠透徹，這類表 達(dá)不敢用。
二是口語類詞匯。比如我們不太說的、老外喜歡的反意疑問句，就極具口語特征。又如，中國人說“解聘”，極通俗的說法是“炒魷魚”，老外在口語中常說be fired，而更通俗的說法為get the ax，偏俚語。
三是相對正式的、偏學(xué)術(shù)的詞匯。大家的單詞問題多出在這方面。我們通常說get worse，而老外在新聞里用deteriorate。我們以為用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“經(jīng)歷”，托福閱讀里雖然也用experience，但經(jīng)常出現(xiàn)的是 undergo。表示“出現(xiàn)”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王將相的力量(尤其是政治和軍事的力量)”，應(yīng)該用might，這 時(shí)大家可別把might的意思理解成“可能”。
四是學(xué)科術(shù)語。這類詞匯主要指的是在某個(gè)專業(yè)里的術(shù)語。例如 tuck，這個(gè)詞在口語中意思是“掖被子”，這個(gè)意思在美劇里很常見。在足球規(guī)則里有這樣一句話：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必須塞進(jìn)短褲里。)
這句話里tuck的意思稍微書面點(diǎn)。但足球教練在指揮訓(xùn)練時(shí)，對著四個(gè)后衛(wèi)大喊：“Tuck in！”這就是專業(yè)術(shù)語了，意思是“內(nèi)收，收一收！”托�？荚�?yán)飳W(xué)科詞匯很多，比如chlorophyll (葉綠素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞這些專業(yè)，通過上下文，大體對這些詞的意思有個(gè)感覺就可以。
所以，我給大家的建議是， 對于俚語類詞匯，如果不了解相關(guān)文化， 建議不要學(xué)。在美劇里，尤其是比較生活化的美劇里，俚語比較多，這個(gè)不要學(xué)。口語類詞匯要學(xué)，而且容易上手，中國人出國，只有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的，沒有口語不行 憋死的。至于學(xué)科術(shù)語，在明確考什么試、干什么工作之后，可根據(jù)需要和相關(guān)要求來定學(xué)不學(xué)、學(xué)多少、學(xué)多深。大家掌握得不太好的6000來個(gè)單詞多是偏書 面、偏正式、偏學(xué)術(shù)的詞匯，是國外學(xué)校教材、讀物、報(bào)紙雜志里的常見詞。所以，這類詞匯才是大家記憶的重點(diǎn)。
、我背了這6000 個(gè)單詞就是牛人了嗎？
對這個(gè)問題的回答是“No”。單詞越短，模樣看著越順眼，就越受老外歡迎。所以，他們動不動就給這些單詞增加新的意思。比如spring這個(gè)單詞，我頭 一次見是“春天”的意思，一直到第18回見，它都是“春天”的意思。后來有一天我看海明威的《老人與海》，這個(gè)詞忽然變成了“彈簧”的意思。當(dāng)我們第27 次見面時(shí)，這個(gè)詞出現(xiàn)在飲料瓶上，是“泉水”的意思。這實(shí)在讓人崩潰。
這6000來個(gè)單詞就好比是兩類人。一類 是好人，這類單詞的所有解釋看過去其實(shí)就一個(gè)意思，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。還有一類是壞人，這類單詞的意思很多，乍一看彼此還沒什么關(guān)系， 記憶起來不那么容易。比如speculation這個(gè)詞，本意是“猜測”，后來我看商業(yè)類文章，發(fā)現(xiàn)其還有“投機(jī)”的意思。過了兩天我做托福閱讀，文章講 到12世紀(jì)的歐洲，談到當(dāng)時(shí)南歐是人才中心，各學(xué)科百花齊放，有科學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌、法律、歷史文獻(xiàn)、翻譯，還有religious speculation，我查了半天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞組原來是“宗教思考”的意思。這三個(gè)意思如果不是我在不同的場合碰到，每次都記下來是什么意思，僅僅靠猜 是很難快速反應(yīng)出其意思的。
所以要掌握這6000來個(gè)單詞，保守說你得記15000個(gè)意思，這與背同樣數(shù)量的單詞沒有太大區(qū)別。
、怎么背單詞？
左手持柯林斯雙語大詞典，右手持一長條筆記本，中間擺一篇愿意讀的文章。這就相當(dāng)于左手持叉、右手持刀，但關(guān)鍵是中間這盤西餐你得愛吃。翻出真題，找出 閱讀文章和聽力原文，每見一個(gè)高頻出現(xiàn)的生詞必查。若是一本小說，打開第一頁，讀下去，對你來說生詞若超出八個(gè)，這本書你就不要看了。因?yàn)檫@本書的作者想 展示的文字水平比你現(xiàn)在的閱讀能力高太多。你該去換本接地氣的書，否則根本讀不下去。你愿意看一本小說查了60個(gè)單詞還沒走出前三頁嗎？主人公一共八位， 剛出來一個(gè)，獨(dú)白啊意識流什么的還沒完就已經(jīng)出現(xiàn)了60個(gè)生詞，生不如死啊！所以最好拿本符合你英語水平的書，首頁生詞不超過八個(gè)，踮著腳能夠得著就行。
別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀。等這個(gè)詞第二次出現(xiàn)再查，說明這是高頻詞啊，必須查它，這叫泛讀中有精讀。粗粗細(xì)細(xì)，細(xì)細(xì)粗粗，有質(zhì)有量。如果某個(gè)生詞就冒了一次頭，心情好就點(diǎn)它一次，不好就放過去。
、一個(gè)詞條那么多亂七八糟的解釋，往小本上記什么？
一個(gè)單詞有很多意思，但是大家要記住了，小本上只記兩個(gè)意思：該單詞在詞條里的第一個(gè)意思和它此刻在上下文里的意思。要像播種一樣善待每一個(gè)單詞，給它空氣、陽光和水，即記住其發(fā)音、詞義及搭配。如此這般，你就在腦子里將其種下來了。
、發(fā)音記什么？
記發(fā)音時(shí)，重音、單詞中元音的發(fā)音、偏離發(fā)音規(guī)律的怪音是記憶的重點(diǎn)，可將之簡化為“重、元、怪”。比如editorial這個(gè)詞，需要在字母t上標(biāo)一 下重音，否則容易讀錯(cuò)。再如，我讀錯(cuò)好幾年的fundamental，da中的這個(gè)a，應(yīng)該讀[?]，
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