短文的中心思想
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文的中心思想篇一：歸納文章中心思想的方法
正確理解文章的中心思想
（一）什么是中心思想
作者寫一篇文章總要有一個目的，或說明一個問題，或宣傳一種思想，或表彰一個人
物，或傳播一個經(jīng)驗??這種目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表達方式
文章的中心思想是通過具體內(nèi)容表達出來的，因此中心思想一般包括兩部分內(nèi)容，前
一部分敘述主要內(nèi)容，后一部分寫出要表達的思想。
例如《草地夜行》這篇課文通過寫老紅軍戰(zhàn)士把一名小紅軍戰(zhàn)士送出草地，自己卻被
草地奪去了生命的事，表現(xiàn)了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命，不怕犧牲的崇高精神。
一般寫人記事文章的中心思想多是通過敘述誰的什么事情，來歌頌或贊揚什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章的中心思想是：通過敘述董存瑞舍身炸暗堡的事，
表現(xiàn)了董存瑞機智勇敢，不怕犧牲，熱愛祖國的革命精神。
一般的寫景狀物文章的中心思想多是通過描寫什么景什么物，來抒發(fā)作者的什么感情。
例如《桂林山水》這篇課文的中心思想是：描寫桂林山水的秀麗景色，抒發(fā)了作者對
祖國山河的喜愛之情。
（三）概括中心思想的步驟
概括文章的中心思想大體可分四步：
第一步，先初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。拿到一篇文章后，要通讀一遍，大體知
道了文章的主要內(nèi)容，對該文有了初步的了解與認識，這是初步的統(tǒng)觀全文。
第二步，精讀課文，分段，概括段意。這一步要邊讀邊想，作者是根據(jù)什么來安排材
料的，可以分為幾段，每段的主要內(nèi)容是什么。這一步是通過概括段意，幫助我們準確地了
解課文的主要內(nèi)容。
第三步，統(tǒng)觀全文，整理自己的感受。在概括文章主要內(nèi)容之后，要整理一下自己讀
文后有什么感受，有什么體會：如我們應(yīng)該向文中的主人公學習什么呢？這篇課文中使我受
到了什么教育呢？去體會作者的寫作目的，這就是中心思想后一部分內(nèi)容。
第四步，組織語言，概括中心思想。組織語言時，可以回答兩個問題：[主要內(nèi)容]本文
通過敘述了（介紹了）??[中心思想]表現(xiàn)了（贊揚了，抒發(fā)了）??這就形成了一篇文章
的中心思想。
（四）概括中心思想的方法
根據(jù)中心思想的不同表現(xiàn)形式，有的明顯，有的暗含，可以有以下幾種體會中心思想
的方法：
1．題目揭示中心
題目是文章的眼睛，由題目可窺探文章的中心思想，因此閱讀時要認真審題。
例如：《爺爺?shù)膬�樸生活》，這個題目已經(jīng)明確地告訴了我們這篇文章的中心思想。
即：通過寫爺爺生活上的幾件小事，表現(xiàn)了爺爺勤勞儉樸的好作風。
2．中心句揭示中心
作者為了說明自己的寫作目的，往往在文章中的某一個部分，或開頭，或結(jié)尾，或其
他關(guān)鍵地方，用一句話點明中心。
例如，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文的第一段寫“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。
這句話點明了中心，這篇課文就是通過描寫楊梅樹，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
又如，《養(yǎng)花》這篇課文的結(jié)尾段寫“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，
既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣”。這句話是在篇末點明了中心。
再如，《落花生》這篇課文中間有這樣一句話：“人要做有用的人，不要做只講體面，
而對別人沒有用的人�！边@句話是在篇中點明了中心，這個中心就是告訴我們做人不要做只
求表面的人，要做對人民有用的人。
在讀課文中，只要認真找出這些中心句，就能幫助我們總結(jié)歸納文章的中心思想了。
3．體會文章的中心思想
很多文章的中心思想是含在內(nèi)容之中的，這就需要我們一邊讀文，一邊細想，一邊體
味文中的中心思想。
例如，《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文中，描寫了“董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左
忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾了好幾米”。董存瑞為什么要這樣呢？就是為了躲避敵人
密集的子彈，這不正體現(xiàn)了他的機智勇敢嗎？
董存瑞手托炸藥包，拉著導火索，“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉”，“他像巨人一
樣挺立著??”在生死考驗的關(guān)頭，董存瑞是那樣堅定自若，這說明了什么呢？不正體現(xiàn)了
他不怕犧牲嗎？
他抬頭眺望著遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖��！”這是董存瑞
留給人們的最后一句話，也是他的心聲，他為什么要說這句話呢？這不正說明他對祖國的無
限熱愛嗎？
這樣邊讀邊體會，讀完全文后我們就可以概括出這樣的中心思想：
這篇課文通過敘述董存瑞舍身炸暗堡的一件事，歌頌了董存瑞機智勇敢，不怕犧牲，
熱愛祖國的革命精神
練習一
愛因斯坦（1879—1955），德國人，是現(xiàn)代最偉大的物理學家。人們都以為，他小時候
一定是一個神童，學習成績非常出色。其實，并不是這樣。
? 愛因斯坦小時候腦子遲鈍（dùn），學話很慢，直到3歲才會說話。父母擔心他會是一個
傻子，上小學以后，愛因斯坦學習成績很差，老師給他的評語是：“生性孤僻（pì），智力遲
鈍�！睂W校的訓導主任曾對他父親說：“你的兒子將是一事無成的”，甚至令他退學。16歲時，
愛因斯坦投考一所大學，因成績差沒有被錄齲這時，他很難過，不想再念書了。中學的校長
鼓勵他不要灰心，說英國人達爾文也曾因智力平常被大學趕出來，后來不是成了大科學家
嗎？愛因斯坦聽了這些話，又繼續(xù)努力學習，第二年就考入了大學。以后，他刻苦鉆研，很
快創(chuàng)立了相對論，在28歲那年獲得了諾貝爾物理獎，成為現(xiàn)代物理學的奠基人。
? 愛因斯坦的成長過程說明，人的智力雖然有天生的差別，但起決定作用的，還是后天的
教育和發(fā)掘，還是靠勤奮學習。
概括文章的中心思想。
練習二
蝴蝶，素有“飛動的花”的稱號，可見它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見
它的漂亮。可是我既不愛那美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實無華的春蠶。
??春蠶，既沒有華麗的衣衫，也沒有動人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅
僅是幾片桑葉，卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。
??我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便
開始了那不平凡的工作——吐絲。春蠶用吐出的又細又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié)
成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀…..直到最后。�。〈盒Q，你就是這樣結(jié)束了你短
短的一生！真是“春蠶到死絲方盡”啊！
??想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道：“春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自
己，這是多么高尚的精神��！”爸爸深情地說：“是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個為人民鞠
躬盡瘁，死而后已的人�！�
??蠶兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠活在我心里！
概括文章主要內(nèi)容。
練習三
? 古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學生，都是聰明的年輕
人。
??一個學生學下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著
棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學會了下棋。
??另 一個學生( )也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結(jié)
果，()他跟人家一起學，還是遠遠不如人家。這難道是( )他不如前一個人聰明嗎?當然
不是。
??學 習必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學，才能學好。()不專心，
那是什么也學不會的。
?? 1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號中 如果 因為 雖然 盡管
?? 2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語
??全 國聞名：_________________________專心致志：_____________________
?? 3、填空
??（ 1）這篇短文有_______個自然段，說的是_________________向_________學下棋，
結(jié)果________________________________________________
?? （2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個道理，這個道理是
_____________________________________________________________________
?? 4、問答
??為 什么一個年輕人學會了下棋，另一個人卻遠遠不如人家？
_____________________________________________________________________
練習四
有一家外資企業(yè)很大的在中國招聘雇員，條件很非�？量獭Ｇ巴鶓�(yīng)聘的都是巨有高學
歷的人。
當?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色，像他鄉(xiāng)遇故知一樣。
這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了
嗎？”
應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認錯了�！痹诖藭r，承認自己有哈佛大學的學歷對應(yīng)聘絕
對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯了人。我沒有到美國學習過，我只有中國
大學的學歷。”說話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。
沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關(guān)。下
面我們進行業(yè)務(wù)考試??”
1、 短文第一自然段有三處語病，你來當醫(yī)生吧�。ǹ捎眯薷姆栐谠渖闲薷模�
2、說“先生，您認錯人了”這句話的人是 。
3、當?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為：
4、當?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考的美國人透出驚喜之色是因為：
5、這次招聘考試的第一關(guān)考的是： ；第二關(guān)
考的是： 。
6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？
練習五
英國偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼愛他，八歲上學后，還常常
給他一點零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來，去買錘子和鋸子。他
喜歡自己動腦筋，做一些手工制品。
一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個�！蓖庾婺敢豢矗盒∨ｎD
手里捧著一塊木板，中間釘著一釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什
么呀？”
“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間�！�
“是誰教你做的呀？”
“是我自己想出來的�！毙∨ｎD自豪地回答。
牛頓長大以后，始終保持著敢于想象、善于思考的精神。他發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，還成功地取得了許許多多別的研究成果。
1、照例子各寫2個詞。
興沖沖：
許許多多：
2、寫出下列詞語的反義詞。
喜歡（） 保持（ ） 成功（）
3、從哪句話看出牛頓自豪，用“ ”畫出來。
4、概括這篇短文的主要內(nèi)容。
這篇短文寫了
5、讀了這篇短文，你要學習牛頓的什么精神？
短文的中心思想篇二：如何概括文章中心思想
古往今來，月亮總是受到文人雅士的青睞，一縷月光勾起詩人對親人的思念，一輪明月又勾起文人傷己頌詠之情，皎潔的月總是牽動著文人的情腸。那么今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習蘇軾的這首關(guān)于月亮的佳作，記承天寺夜游。上節(jié)課我們學習了生詞，翻譯了課文，并且進行了詩詞的賞析，這節(jié)課我們還剩下一個任務(wù)，就是分析概括文章的主旨。老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，當我說我們來概括文章主旨的時候很多同學都馬上的拿起了筆，同學們是想做筆記對不對？嗯這種認真的學習態(tài)度是好的，但是如果只是單純的記筆記那么對你自己能力的提高又有多少用處呢？同學們都知道，中考語文卷分為四個部分，有基礎(chǔ)知識運用，然后是現(xiàn)代文閱讀，古代文閱讀，然后是作文。現(xiàn)代文閱讀和古代文閱讀占很大的分數(shù)，其中概括文章主旨的題每年都會有，即使不是直接問文章主旨是什么，也會變相的問這篇文章講了什么，告訴了我們什么道理，給我們什么啟示，你從這篇文章中感悟到了什么等等這類的題，所以說掌握概括提煉主旨的能力很重要。這也是新課標對老師對學生的要求，要改變教師一言堂，老師說什么學生記什么這種教學方式，而是老師引導學生自行解決問題，提高學生的知識運用能力。所以說當老師提出一個問題的時候，同學們最先應(yīng)該動的不是筆，而是腦，同學們要動腦筋仔細的思考并積極的回答問題，然后再記錄下來這樣才是最智慧的學習方法。那有的同學會說，老師啊，概括文章主旨很難，我們無從下手，不知道怎么去概括。其實概括文章主旨說難也難，因為它考同學們的是閱讀分析，語言表達的綜合能力，但是說簡單也簡單。那么今天這節(jié)課我們就來系統(tǒng)的學習下如何概括文章主旨，老師會教大家一些技巧，所以大家一定要認真聽。
首先我們要明確什么是文章主旨。文章主旨也叫文章的中心思想，指的是作者的寫作意圖，它通過文章的字詞句段表現(xiàn)出來。中心思想是由寫什么（主要內(nèi)容）和為什么寫（寫作目的）兩部分組成。寫什么是指作者敘述的事件、描述的人物、景物、物體也就是主要內(nèi)容。為什么寫是指作者的寫作目的及在文章中表達出來的立場、觀點、態(tài)度和感情等。好了解了什么是中心思想之后老師來教大家怎樣準確快速地概括中心思想。
老師課前查了一些資料，關(guān)于如何概括中心思想也是眾說紛紜，有十看，或者是十四法等等，我個人認為他們內(nèi)容有很多交叉之處，而且同學們你們一聽十條或者十四條都已經(jīng)很頭大了是不是？所以老師把它們整理歸納，同學們只需記住四條。
一、從文題找中心，這類文章的中心概括起來比較簡單，文章的題目就直接點明了中心。比如我們學過的《偉大的友誼》，一看這個題目就知道這篇文
章是通過記述主人公之間的一些事情來歌頌彼此間的偉大的友誼的。再比如說《飛奪瀘定橋》，一看這個題目我們就知道要講的是紅軍長征時期飛奪瀘定橋的故事，那么這篇文章的中心就好歸納了，就是通過記述紅軍長征時期飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體現(xiàn)了戰(zhàn)士的英勇，贊頌了紅軍大無畏的革命精神。
二、從中心句找中心，一篇文章的中心句是文章的靈魂，找準中心句對理解文章非常關(guān)鍵。那如何找中心句呢？通常作者為了讓讀者更好的理解文章他們會把中心句放在文章的開頭或者結(jié)尾，也就是開篇點題或者卒章顯志。也有的中心句不這么明顯，那么我們就看看文章中有沒有多次出現(xiàn)的抒情或者議論的句子，這一般就是文章的中心句。找到中心句之后擴展?jié)櫳�，就概括出了文章的中心。比如《我的伯父魯迅先生》的最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想得少�！边@樣我們就很好概括了，這篇文章通過記述我們伯父的什么事情，表現(xiàn)了我對伯父的熱愛，贊頌了伯父無私奉獻的高尚情操。
那如果有的文章從題目看不出來寫的什么，中心句也沒明確說出來，前面這兩種方法都搞不定，那在這種情況下我們就采取第三種方法。 三、分析課文的重點段，從中找出中心思想。一般重點段落的描寫會非常細致，運用多種表達方式，比如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死街頭”就
不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
第四種方法相比較前三種就有一定的難度。有些文章全篇都娓娓道來，好像單獨看有句話或者某個段落都不足以全面的概括文章的中心思想。這種情況下我們就要先概括出課文的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。再比如說《丑小鴨》，這是大家都非常熟悉的一篇童話，首先我們概括這篇文章的內(nèi)容，文章記述了丑小鴨變成白天鵝的過程，描寫了丑小鴨成長過程中遭到排擠受盡欺負，但是始終堅持自我，最后成為了美麗的白天鵝。再想想作者為什么寫這樣的一個故事呢？是不是想告訴大家在成長的路上會遇到困難，會遭到非議，但是我們要堅持自我，只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。
好了以上是四種概括文章中心思想的方法，那么中心思想的表達方式和語言特點其實也是有一定規(guī)律的，下面老師來教大家?guī)追N固定的表達模式。
①寫人的記敘文的表達形式是：“本文記敘了……表現(xiàn)（贊揚）了……品質(zhì)（精神）”。 ②寫事的記敘文的表達形式是：“本文記敘了……（事），說明……（道理）”。
③寫景狀物的記敘文的表達形式是“文章描述了……抒發(fā)了……（思想感情）”。
④說明文的表達形式是：“本文通過……說明……”。
⑤童話、寓言的表達形式是：“本文通過……（故事），告訴（說明）……道理”
好了以上老師講的這些希望同學們學會并實際應(yīng)用到今后的做題中。但是每種方法都是建立在認真閱讀文章的基礎(chǔ)上的，然后再運用這些方法，一定要緊密結(jié)合文章的內(nèi)容。這四種方法既適用于現(xiàn)代文也適用于古代文，那現(xiàn)在同學們就來解決這節(jié)課開始老師提的那個問題，請概括《記承天寺夜游》這篇文章的中心思想。是不是非常簡單了啊？首先我們一看題目就知道了，哦，這篇文章是講夜游承天寺的，然后呢很容易找到文章的中心句，因為我們讀完文章就發(fā)現(xiàn)了只有最后一句是一個議論句，何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳。作者用這句議論作結(jié)抒發(fā)了自己的情感。然后再一看哦這是篇寫事的記敘文，所以就可以概括了。本文記述了作者夜游承天寺的經(jīng)過，說明了即使我們身處逆境也要像作者一樣保持積極樂觀的人生態(tài)度。這樣我們就概括出了文章的中心思想了。那我們?yōu)榱嘶卮鸬母士梢载S富我們的語言，對其加以潤色。比如說本文通過記敘描寫抒情等多種表達方式，記述了作者夜游承天寺的經(jīng)過，描繪了夜間景色的美妙，表現(xiàn)出作者悠閑淡雅的心境，說明即使我們身處逆境也要像作者一樣保持積極樂觀的人生態(tài)度。這樣的答案就更加豐滿有內(nèi)涵有高度了，所以同學們在能快速準確地概括出文章中心思想的基礎(chǔ)上，還要不斷的練習，使自己的語言表達更加豐富生動。
好了，這節(jié)課我們就上到這里。
短文的中心思想篇三：分析歸納文章的中心思想
分析歸納文章的中心思想
記敘文、議論文、說明文都有中心，都有寫作目的，或贊成什么，或批判什么，或宣傳某種思想觀點，或駁斥什么思想觀點，或介紹什么事件，或傳播什么知識，或抒發(fā)某種情感……總之，不管哪一種文體的文章，都要有一個主旨，這就是文章的中心思想，它是文章的主腦，整個文章都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。歸納中心思想，必須要對全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進行概括。
歸納中心思想可以從以下幾個方面入手。
1．分析文體，各種文體的文章表達中心的方法是不一樣的。
2．研究文章的標題、開頭和結(jié)尾。
3．研究主旨語句。
【方法指導】
一、對文章內(nèi)容要點的分析歸納，從題目設(shè)計所覆蓋的范圍來看，可以是針對某一句群，某一段落，或者針對全篇材料。在對具體材料進行分析歸納過程中，可運用如下方法：
(一)“去粗取精”，即要緊扣材料中關(guān)鍵文句，重點理解關(guān)鍵詞、中心句、重點段，由點帶面。
(二)“去偽存真”，即綜合句意法。有些文段，沒有明顯的中心句，重點段(句)，我們就必須對每個獨立句句意或?qū)讉�相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，由面而點，概括出內(nèi)容要點。
(三)“由此及彼”，即整體透視法。有些文章(特別是寫景抒情類的文章)，單獨分析某一兩個句子會割裂、殘害甚至曲解文章，其內(nèi)涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達。這時就必須綜觀全文，聯(lián)系主旨，歸納出要點。
(四)“區(qū)別文體”，不同文體有各自不同的表達方式，相同的表達方式在不同文體中作用不同，如記敘文中的議論、抒情，議論文中的記敘各有其特殊作用。注意這些由文體而造成的區(qū)別，有助于理解歸納文意。
(五)“緊扣題目”，主觀題在組織文字表述時，要緊扣題目要求。要有針對性，注意回答角度，詞句來源(有的要求用原文原句，有的要求用原文詞句組裝，有的要求用自己的話)，字數(shù)限制等。
二、分析歸納文章中心思想可以遵循從文內(nèi)到文外由客觀到主觀的原則，具體可采用以下方法。
(一)“抓住關(guān)鍵”，對文章中心而言，文章標題、開頭、結(jié)尾，文中的議論和抒情、文眼都是尤其需要注意的關(guān)鍵部位。文題常能反映作者立意或命意角度，從不同方面與文章中心相關(guān)聯(lián)；文章開頭或開門見山，或設(shè)例引譬，文章結(jié)尾或卒章顯志，或回顧全文、引申開拓，均與中心密切相關(guān)；記敘文中的議論、抒情、或揭示
(二)“綜合歸納”，從文章中分解出要點，歸納各層層意，進而提煉出中心思想，是分析歸納文章中心思想最實在、最有效、最一般的方法，也是一種傳統(tǒng)的方法。
(三)“區(qū)別文體”，不同文體運用不同方法來表達中心思想，記敘文常通過寫人記事，抒情類文章一般借寫景狀物，議論文常通過擺事實講道理，說明文章通過說明介紹人、事、物。運用文體知識可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結(jié)點，記敘文應(yīng)看寫了什么人、記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；抒情文應(yīng)著重寫了什么景物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理；議論文就看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么觀點；說明文應(yīng)看說明了什么，對我們學習、工作、生活有何作用。
(四)“縱橫聯(lián)系”，作者的人生經(jīng)歷及思想狀況，作品產(chǎn)生背景，甚至與文章運用的材料相關(guān)的一些情況，都是我們在分析歸納某些文章的中心思想所不能不了解的，通過這樣縱橫聯(lián)系，可以幫助我們揣摩作者意圖，給文章內(nèi)容正確定位，從而歸納文章中心思想。
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