短文閱讀網(wǎng)篇一：短文閱讀

短文閱讀訓(xùn)練班級(jí) 姓名

追趕飛鳥(niǎo)

⑴從前有一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的捕鳥(niǎo)師，把一張大網(wǎng)悄悄地架在湖澤旁，在網(wǎng)下撒上各式

各樣的鳥(niǎo)食，就躲進(jìn)蘆葦叢里去了�！微�

⑵湖澤上蘆葦茂盛，昆蟲(chóng)很多，是大雁、野鴨和各種各樣的鳥(niǎo)雀嬉(xī)戲?qū)な车暮?/p>

地方。

⑶不一會(huì)兒 成群的鳥(niǎo)雀鳴叫著飛來(lái)?yè)屖? 等它們誤入網(wǎng)中 捕鳥(niǎo)師一拉網(wǎng)繩

所有的鳥(niǎo)兒都罩(zhào)在網(wǎng)下 捕鳥(niǎo)師正急著要往前按住 猛然 整個(gè)羅網(wǎng)撲棱(lēng)棱地朝前跳動(dòng)起來(lái)

⑷捕鳥(niǎo)師緊追幾步，羅網(wǎng)卻騰空而起。捕鳥(niǎo)師吃了一驚。原來(lái)其中有一只大鳥(niǎo)張開(kāi)

翅膀，掙扎著起飛，所有的鳥(niǎo)雀也都奮力齊飛，帶著網(wǎng)一起飛上了天空。∥②

⑸這種情景，捕鳥(niǎo)師還是頭一次看到。他愣(lèng)了愣神，然后便盯著天上的鳥(niǎo)網(wǎng)，

追了上去。

⑹捕鳥(niǎo)師跑啊，跑啊，雖然跑得上氣不接下氣，但他還是一步不肯放松。

⑺看見(jiàn)的人勸告捕鳥(niǎo)師說(shuō)：“快別出這個(gè)冤(yuān)枉(wang)力了，你怎么能追上飛

鳥(niǎo)呢？”

⑻開(kāi)始，捕鳥(niǎo)師并不理睬(cǎi)，只是用力地追趕。

⑼后來(lái)，又聽(tīng)到有人譏(jī)笑說(shuō)：“真是個(gè)大傻瓜！鳥(niǎo)在天空飛，憑(píng)著兩條腿，就是跑斷了，也休想追上！”

⑽“不像你說(shuō)的那樣!”捕鳥(niǎo)師對(duì)譏笑他的人說(shuō):“天快黑了的時(shí)候，這些鳥(niǎo)兒都要

各自回巢。想去的地方不一樣，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)墜(zhuì)落下來(lái)。”說(shuō)完，仍然緊緊地追趕�！微�

⑾果然，不多一會(huì)兒，羅網(wǎng)中的鳥(niǎo)雀，有的往東飛，有的朝西飛，用力掙脫，鬧成

一團(tuán)，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)從天空中掉下來(lái)。盡管它們都拼命扇動(dòng)翅膀，發(fā)出“吱吱”的叫聲，但再也飛不起來(lái)了。

⑿捕鳥(niǎo)師連忙撲上去，把那些精疲(pí)力竭(jié)的鳥(niǎo)雀一個(gè)個(gè)抓住帶走了�！微�

1.給第(3)小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

2.“冤枉”這個(gè)詞語(yǔ)在兩句話中的意思不同。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填入相應(yīng)的序號(hào)。(2分)

A受到不公平的待遇； B沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，給人加上惡名； C不值得，吃虧

快別出這個(gè)冤枉力了，你怎么能追上飛鳥(niǎo)呢？ ( ) ．．

你冤枉我了，這件事情不是我干的。 ( ) ．．

3.將下面這句話改成陳述句。(2分)

快別出這個(gè)冤枉力了，你怎么能追上飛鳥(niǎo)呢？

4.短文已用“∥”分成四個(gè)部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫出第②③部分的意思。(6分)

第②部分： 第③部分：

5.短文說(shuō)這位捕鳥(niǎo)師很有經(jīng)驗(yàn)。從文中哪些方面能夠看出來(lái)？(至少寫兩點(diǎn))(4分)

6.為什么飛鳥(niǎo)開(kāi)始能帶網(wǎng)一起飛上天空，而后來(lái)整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)會(huì)從天上掉下來(lái)呢？(3分)

“掃一室”與“掃天下”

東漢時(shí)代，有個(gè)青年叫陳蕃，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活卻很懶散，連自己的

書(shū)房也很少收拾打掃。

有一天，一位叫薛勤的人來(lái)拜訪陳蕃的父親，正巧他父親外出不在。陳蕃見(jiàn)客人到

來(lái)，就從自己的書(shū)房里出來(lái)接待。薛勤一邊和他寒暄，一邊隨意地走進(jìn)了陳蕃的書(shū)房。

薛勤一進(jìn)書(shū)房，著實(shí)嚇了一跳。屋子里亂七八糟，桌子上書(shū)呀、雜物呀什么都有，上面

滿是灰塵；地上到處是垃圾，墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁。

薛勤看了后，不禁皺起了眉頭。他對(duì)陳蕃說(shuō)：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不

把屋子打掃干凈呢？”

沒(méi)想到陳蕃卻滿不在乎地說(shuō)：“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要

掃除的是天下一切不平之事，哪里會(huì)花心思去清掃小小的一間屋子呢？”他說(shuō)得理直氣

壯，很有些得意的神氣。

聽(tīng)著陳蕃這樣的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，

怎么能做成大事呢？于是他盯著陳蕃，反問(wèn)道：“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，

又怎么去掃天下呢？”

薛勤走后，陳蕃深思起來(lái)，覺(jué)得他的話很有道理。

1、聯(lián)系短文理解詞語(yǔ)意思：（3分）

志存高遠(yuǎn)：

滿不在乎：

2、“掃一室”與“掃天下”都有著特殊含義：“掃一室”表面意思是

指 ，還指 ；“掃天下”表面是

指，還指。（4分）

3、不改變句子的意思，把下面的句子換個(gè)說(shuō)法。（3分）

你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

_______________________________________________________________

薛勤走后，陳蕃深思起來(lái)，你覺(jué)得陳蕃會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做？（5分）

*習(xí)作（30分）

讀了短文，不禁想起一句名句：“一屋不掃，何以掃天下” ！就如薛勤所說(shuō)：如果連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？在你的生活中，有過(guò)這樣用心做好一件小事的經(jīng)歷嗎？把它寫下來(lái)，注意把事情寫具體，把感受寫真切。題目自定。

短文閱讀網(wǎng)篇二：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解

小 學(xué) 語(yǔ) 文 閱 讀 理 解

陳 毅

陳毅五歲半就在一家書(shū)塾讀書(shū)。他學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都稱他?小神童?。//

一天，毛老師來(lái)到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火一邊看書(shū)。因?yàn)樗�看�?shū)入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。媽媽剛從井邊洗菜回來(lái)，發(fā)現(xiàn)米飯燒糊了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。

?不要打孩子！?毛老師連忙勸阻，?飯燒糊了，可以將就吃，這孩子專心用功，我就喜歡。?說(shuō)著，毛老師又親切地對(duì)陳毅說(shuō)：?以后做事，要多多留心！?陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。毛老師從陳毅手里那過(guò)書(shū)一看，原來(lái)是一篇還未教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫(huà)了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

毛老師驚奇地問(wèn)：?這些符號(hào)是什么意思？?

陳毅回答說(shuō)：?打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點(diǎn)的是生字。?原來(lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新的課文先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。

毛老師十分高興地稱贊道：?真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的‘秘訣’。人們稱

贊你是‘小神童’，說(shuō)你天資聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)’的道理！?//

1． 短文已用“//”分為兩段，寫出每段的段意。 第一段： 第二段：

2． 同學(xué)們都稱贊陳毅為“小神童”的原因有兩點(diǎn)： （1） （2）

3．“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”中的“學(xué)問(wèn)”指 ，“多學(xué)多問(wèn)”的好處是 。

4．“秘訣”的意思是 。用“–––”在文中劃出具體描寫陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣的語(yǔ)句。

公園一角

最引人注目的是公園的一角。這里有一個(gè)圓形的噴水池，池中有一座別致的假山。池里的水清潤(rùn)（rùn）得宛如一塊天然的翡(fěi)翠，平滑無(wú)暇，清澈見(jiàn)底。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)水面時(shí)，水面上就泛起層層魚(yú)鱗般的波紋。池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。假山頂端噴出一股又細(xì)又高的水柱。那水柱噴出后，又斜落下來(lái)，成了一串銀白的水珠，晶瑩耀眼。微風(fēng)吹過(guò)，猶如點(diǎn)點(diǎn)白梅撒在水面上，蕩漾起一圈圈小小的漣漪（yī），飄散在空中，仿佛給假山披上一層輕紗，格外美麗。

池中有許多色彩斑（bān）斕（lán）的金魚(yú)，它們互相嬉（xī）戲，好不自在。瞧，一條花尾金魚(yú)剛浮到水面上，嗖的一下，轉(zhuǎn)頭又鉆入水底下去了�？矗�又來(lái)一條，眼睛大大的，鼓鼓的，穿著黑色的晚禮服，好像是要去參加隆重的盛會(huì)。它昂著頭，不停地?cái)[動(dòng)著尾巴，像是在炫耀自己：?瞧，我多漂亮！?

噴水池的周圍，擺著一盆盆綻蕾吐艷的菊花。粉紅色的花蕊嵌在金黃的花瓣中，在綠葉的映襯下顯得格外鮮艷。微風(fēng)吹來(lái)，菊花就像一個(gè)個(gè)少女在翩翩起舞。

小池.、假山、金魚(yú)和菊花，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。 1．填空。

“翡翠”的“翡”用音序查字法應(yīng)查大寫字母 ；再查音節(jié) ；用部首查字法，應(yīng)查 部，再查 畫(huà)。第一畫(huà)名稱是 ；

“翠”與“翡”相比，從“羽”的寫法上，你發(fā)現(xiàn)了 。

3． 選擇下列句子中帶點(diǎn)字的正確解釋（將序號(hào)寫在括號(hào)里） 好： a、非常 b、 很多 c、表示同意 d、優(yōu)點(diǎn)很多 （1）它們互相嬉戲，好自在。（ ）

（2）池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。（ ） 盛： a、用力很大，程度深 b、興盛、旺盛 c、盛大、隆重 （1）春天是月季花盛開(kāi)的季節(jié)。（ ）

（2）看，又來(lái)一條，眼睛大大的，鼓鼓的，穿著黑色的晚禮服，好像是要去參加隆重的盛會(huì)。 （ ） 4． 根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。 （1）夸耀。 （ ）

（2）新奇，跟平常不同。 （ ） （3）形容輕快地跳舞。 （ ） （4）吸引人們的注意力。 （ ） 5． 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 。 （ ）的波紋 披上（ ） （ ）鮮艷 （ ）的花蕊 鉆入（ ） （ ）道歉 6． 造句 （1）格外--- （2）顯得---

7． 用“——”畫(huà)出文中打比方的句子。（最少三處）。 8． 讀短文，填空。

（1）短文第一段有順序地向我們介紹了 。先寫 ，再寫 。然后寫 。

（2）第二自然段先概括寫 ，再具體寫 。由面到點(diǎn)，具體細(xì)致，表達(dá)了作者對(duì)金魚(yú)的 之情。

齊白石

齊白石是我國(guó)杰出的畫(huà)家，他的畫(huà)舉世聞名。許多人紛紛拜訪齊白石，要他介紹經(jīng)驗(yàn)，傳授畫(huà)畫(huà)的秘訣。齊白石在一次接待客人時(shí)，誠(chéng)懇地說(shuō)：?作畫(huà)并無(wú)秘訣，全在一天也不能空閑。?

這的確是他的經(jīng)驗(yàn)之談。齊白石從四十六歲起就定居北京，從那時(shí)開(kāi)始，他堅(jiān)持每天都要畫(huà)畫(huà)，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。他八十五歲那一年，有一天，一連畫(huà)了四張畫(huà)。這對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是夠累的了。但他還是繼續(xù)畫(huà)，堅(jiān)持又畫(huà)了一張。畫(huà)完以后，他在畫(huà)上題了幾行字：?昨天大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作畫(huà)，今朝特此一張補(bǔ)充之，不教一日閑過(guò)也。?

1． 選擇帶點(diǎn)字的意思（在括號(hào)里填上序號(hào)）。

（1）舉： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推選 舉例（ ） 舉世聞名（ ） 舉目（ ）

（2）杰： a、才能出眾的人； b、超過(guò)一般水平。 杰出（ ） 杰作（ ）

2． 用“——”畫(huà)出文中的中心句。

3． 齊白石在自己的畫(huà)上題了這么幾個(gè)字： “ ”。

“心緒不寧”的意思是 ；“不教一日閑過(guò)也”用文中的語(yǔ)句說(shuō)是 。

老鼠買魚(yú)

一天， 鼠傾巢出動(dòng)，竄上大街要把所有的魚(yú)全買下來(lái)。

魚(yú)行老板問(wèn)：?你們不愁吃喝，買那么多魚(yú)干啥？? ?雖不愁吃喝，可要平安無(wú)事總得破費(fèi)些錢財(cái)呀！?老鼠狡黠地笑了笑。

魚(yú)行老板仍聽(tīng)不明白，卻狠狠地敲起竹杠來(lái)。一下子，魚(yú)價(jià)抬高了幾倍。 買完魚(yú)后，小老鼠們有的把魚(yú)扛在身上，有的舉在頭上，有的抱在手上。

這時(shí) 一個(gè)小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說(shuō) 頭兒 咱們買這么多魚(yú)干啥呀 老鼠頭領(lǐng)說(shuō) 笨蛋 咱們（ ）不愁吃 （ ）有老貓就過(guò)不了安穩(wěn)日子 貓愛(ài)吃魚(yú) 咱們送些魚(yú) 不就和貓化敵為友了嗎 哈哈 說(shuō)著，露出得意的笑容。小老鼠仍聽(tīng)不明白，但也不想去問(wèn)了，心想：頭兒讓我干啥，我就干啥。跟著頭兒干準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

（ ）老鼠把魚(yú)買完了，（ ）街上沒(méi)有魚(yú)賣。貓只好自認(rèn)晦（）氣，運(yùn)氣不好。不過(guò)，從此每天都有老鼠給貓送魚(yú)，貓非常高興，果真與鼠?化敵為友?了。

不久，該市鼠患成災(zāi)，魚(yú)行老板這才猛然醒悟，嘆息道：?我（ ）賺了錢，（ ）上了老鼠的當(dāng)。? 1 選擇帶點(diǎn)字的意思（在括號(hào)里填序號(hào)）

（1）費(fèi)：a ：費(fèi)用 b：花費(fèi) c：復(fù)雜 ，不容易 費(fèi)事（ ） 破費(fèi) （ ） 費(fèi)工夫（ ）

（2）頭： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：頭目 d：第一 e： 量詞

一頭羊（ ） 頭領(lǐng)（ ） 梳頭（ ） 鉛筆頭（ ） 2．找出短文中一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞。 近義詞 （ ）—（ ） 反義詞（ ）—（ ）

3．在第5自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4．選擇下列合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填進(jìn)短文的括號(hào)里。 因?yàn)樗��?雖然卻 雖然但是 5．閱讀短文填空

（1）魚(yú)行老板開(kāi)始聽(tīng)了老鼠的話 ，于是就

“敲竹杠”文中指 ；后來(lái)魚(yú)行老板猛然醒悟，明白

（2）“咱們送些魚(yú)，不就和貓化敵為友了嗎？”這句話中“敵”指 ；“友”指 �！柏埛浅８吲d，果真與鼠‘化敵為友’了”。這句話中的“”敵指 ；“友”指 。

（3）貓和鼠“化敵為友”的原因是 。 （4）因?yàn)?，所以該市老鼠成災(zāi)。

6．這則寓言故事告訴我們的道理是（ ）

（1）老鼠買魚(yú)送給貓。 （2）老鼠成災(zāi)，給社會(huì)造成危害。

（3）老鼠給貓送魚(yú)，達(dá)到化敵為友的目的，諷刺社會(huì)上敵我不分的丑陋現(xiàn)象。 （4）反映魚(yú)行老板開(kāi)始不明白，后來(lái)猛然醒悟。

林蔭大道

這是一條林蔭大道，東起小營(yíng)，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并行（使 駛）過(guò)，大道兩旁，清秀挺（拔 撥）的樹(shù)和美麗的花兒交錯(cuò)相（印 映），真是景色宜人。

高大的梧桐樹(shù)枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹(shù)梢，整個(gè)樹(shù)冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的（嬌 驕）陽(yáng)，銀杏樹(shù)的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出嘩嘩的響聲，（拂 佛）去了人們連上的汗珠。/大樹(shù)下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開(kāi)得那么火紅，那么熱鬧。/

每天，無(wú)數(shù)行人、車輛在這條大道上來(lái)來(lái)往往，就像穿行在綠樹(shù)紅花的長(zhǎng)廊里。 1. 劃去文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖帧? 2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞 反義詞 茂盛（ ） （ ） 遮擋（ ） （ ）

3．聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語(yǔ)。 樹(shù)冠： 亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”畫(huà)出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句） 5．文章第二自然段已用“/”分了兩層，請(qǐng)寫出每層意思。 第一層 第二層

6．第二自然段作者是按從 到 的觀察順序，寫了四種景物： 、 、 、 。運(yùn)用了 、 的手法，把樹(shù)和花的形色寫得具體，形象。

7．整篇文章是 這句話來(lái)寫的，寫出林蔭大道 的特點(diǎn)。

銀杏樹(shù)

在我們樓前，有一棵靠銀杏樹(shù)。它高大挺拔，像一個(gè)威武的巨人。它度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，誰(shuí)也算不出它的確切年齡。

這棵銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹(shù)就是一支將要射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風(fēng)雨來(lái)了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹(shù)。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。

它的樹(shù)枝一律向上伸展，而且互相靠攏，像經(jīng)過(guò)人工修剪似的，又像一個(gè)巨人高舉著千百條鐵的臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì)滴下油來(lái)。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過(guò)，搖下一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫(huà)圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

銀杏樹(shù)的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)覺(jué)，并不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。

啊 銀杏樹(shù) 你高大的形象 給人奮進(jìn)的力量 你那閃光的品德 給人以深深的啟迪 銀杏樹(shù) 我贊美你 1． 給短文加上一個(gè)合適的題目。 2． 在文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞 稀疏的反義詞（ ） 直立的近義詞（ ） 3． 在文中找出一個(gè)表示看的詞語(yǔ) 寫出5個(gè)你積累的表示看的詞語(yǔ) 4． 給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)

5． 短文的最后一個(gè)自然段你打算用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

6． 在第一、二小節(jié)中，你最欣賞哪一句，把它抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由 句子 理由

7． 概括文章第四自然段的段意

8．全文抓住了銀杏樹(shù)的 來(lái)記敘的。 9．銀杏樹(shù)的“光的品德”是什么？

我愛(ài)荷葉

古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉。|| 如果沒(méi)有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。（ ）沒(méi)有荷葉（ ）不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花�？窗�，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。舊旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。

荷葉作為藥材，可以去熱清火。荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污，用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。||

當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不掙名，不求利，不出風(fēng)頭，不掙地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。

荷葉是美的，我（ ）愛(ài)它的外表，（ ）愛(ài)它的心靈。|| 1、 在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （4分） 2、 在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。 （2分）

（1）孤單而沒(méi)有依靠。 （ ）

（2） 形容味道清新而且爽口。 （ ） 3、 概括段意。 （6）

---------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 4、 填空。 （6） （1）“如果沒(méi)有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)�！边@說(shuō)明荷花雖好，還得靠 。

敬重卑微

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠�野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。

假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。

生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微�。┎�沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微�。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微�。┑牧α�，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。 注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

1、分用“√”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)出來(lái)：在第8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？ “偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是 。 3、比較下面兩個(gè)句子，寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。 （1）“想不到” （2）“竟”

（3）兩個(gè)“如此”

4聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。 （1）在第七自然段中共有兩個(gè)問(wèn)句。 第一個(gè)是反文句，改為陳述句為：

第二個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：

（2）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。

螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？

在第七自然段中，作者把 比作了“一根細(xì)小的針”。

（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻 。

5讀第四、五自然段，按要求回答問(wèn)題。

（1）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話于前文第 段相照應(yīng)。 （2）第五自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）

（4）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： 。

6、回答問(wèn)題。

短文閱讀網(wǎng)篇三：閱讀短文

閱讀短文，回答問(wèn)題。

偉大的祖國(guó)，我們的祖國(guó)，地大物博，山河壯麗。她像一個(gè)巨人，屹(yì)立在世界的東方。

我國(guó)的領(lǐng)土廣大．我國(guó)領(lǐng)土的面積約960萬(wàn)平方公里，是世界上面積最大的國(guó)家之一。當(dāng)我國(guó)的北方進(jìn)人冰天雪地的寒冬，南國(guó)的海島上卻是赤(chì)日炎（yán）炎的盛夏景象。我們的祖國(guó)多大呀！

我國(guó)的物產(chǎn)豐富。糧食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蠶絲、茶葉等的年產(chǎn)量，以及牲畜的總頭數(shù)，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，還有為全世界小朋友所喜愛(ài)的大熊貓、金絲猴。

我國(guó)礦產(chǎn)資源種類多，分布廣，儲(chǔ)量大。有蘊(yùn)藏豐富的煤、石油、鐵、銅等。還有許許多多資源等待著我們?nèi)タ碧�、開(kāi)發(fā)和利用。

我國(guó)的山河壯麗。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰就矗(chù)立在我國(guó)西南的西藏邊境。還有�。╳ēi）峨（é）挺拔的泰山，景色迷人的黃山。世界著名的長(zhǎng)江、黃河浩浩蕩蕩地流入大海。波光 粼粼的太湖，水平如鏡的西湖，像一顆顆明珠，把祖國(guó)點(diǎn)綴（zhuì）得格外美麗．氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，更是我們偉大祖國(guó)的象征，它給祖國(guó)的大好河山增添了壯麗的色彩。

我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里成長(zhǎng)，非常幸福。我們?yōu)榭蓯?ài)的祖國(guó)而自豪！

1．這篇短文可分為三段，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫出各段段意。

2．寫出短文的中心思想。

3．從文中找出一組近義詞和反義詞。

近義詞：（）—（）反義詞：（）—（）

4．用“一”畫(huà)出文中的二個(gè)妙由可，并說(shuō)明把 比

做。

一群光頭男孩

在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布來(lái)恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。

布來(lái)恩難過(guò)極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見(jiàn)。大家都很著急。 一天，同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣， 。”媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟 柔嫩）的金發(fā)全剃光了。

這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，第三天，學(xué)校里

（發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)）了一群光頭男孩。

第四天清早，這一群光頭男孩來(lái)到布來(lái)恩家門口，他們大聲叫著布來(lái)恩的名字。布來(lái)恩透過(guò)窗戶看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。

每個(gè)人都笑得那么歡。

（1）在文中的括號(hào)里劃去不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）在文中的橫線上，把這個(gè)男孩的話補(bǔ)充完整。

（3）文中劃線句子的“這情景”，指的是怎樣的情景？

（4）用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容。

（5）讀了這篇短文，你有些什么感受？請(qǐng)寫下來(lái)。

生命之網(wǎng)

茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種類豐富多彩，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。

所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物提供棲息的場(chǎng)所、掩蔽的地方；動(dòng)物也會(huì)幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲(chóng)。

生物學(xué)家達(dá)爾文在英國(guó)鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說(shuō)是風(fēng)馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細(xì)心鉆研的達(dá)爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。原來(lái)，紅三葉草是專門靠土蜂來(lái)傳粉的；而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機(jī)會(huì)也少了。鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了；紅三葉草傳粉多了，自然就長(zhǎng)得繁茂了。

貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就聯(lián)成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。

自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)，縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠??一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動(dòng)物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲(chóng)子；一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。

俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃水藻�！苯�河湖海里，這些更是常見(jiàn)的事兒。

在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。

1、寫出反義詞。（4分）

直接（ ）細(xì)心（ ）秘密

（ ）復(fù)雜（ ）

2.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（6分）

茂密的（ ） 遼闊的（ ） 棲息的（ ）

掩蔽的（） 復(fù)雜的（ ） 簡(jiǎn)單的（ ）

3．“生命之網(wǎng)”指的是（ ）（2分）

A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。

B．生命的網(wǎng)。

C．動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。

讀《夜鶯的歌聲》片段，回答問(wèn)題（15分）

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。

森林越來(lái)越密。彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林，穿過(guò)雜草叢生的空地，有爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。

“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問(wèn)。

“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇�！焙⒆踊卮�。

軍官覺(jué)得從孩子嘴里什么也問(wèn)不出來(lái)，就不再問(wèn)了。

1、“踢”字是（ ）結(jié)構(gòu)，音序是（ ），部首是（ ）。（3分）

2、在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

（）的小路（）的空地

（）的小山（）的樹(shù)林

3、用“有時(shí)候??有時(shí)候??有時(shí)候??”寫一句話。（2分）

4、“他好像把身邊的軍官完全忘了。”請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你從中這句話中體會(huì)到什么？（3分）

5、對(duì)畫(huà)線句子正確理解的是（ ）（2分）

A．孩子不明白軍官在問(wèn)什么，隨便回答。

B．孩子是故意答錯(cuò)，欺騙德軍，使敵人相信了小夜鶯。

C．這個(gè)孩子其實(shí)什么都不懂，太頑皮了。

6、你喜歡小夜鶯嗎？為什么？（3分）

（二）認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（共15分）

看蛀牙

小華8歲了，正在讀二年級(jí)，近來(lái)不斷地鬧牙疼，只好請(qǐng)假讓媽媽帶他到醫(yī)院

牙科去診治。

張醫(yī)生問(wèn)：“怎么不舒服？”

小華說(shuō)：“我的牙疼極了�！�

“我給你檢查一下�！睆堘t(yī)生邊檢查邊說(shuō)，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是蟲(chóng)吃牙�！�

小華奇怪地問(wèn)：“是蟲(chóng)子把我的牙咬的？我嘴里有蟲(chóng)子呀！”

張醫(yī)生認(rèn)真地說(shuō)：“不是蟲(chóng)子咬的，是平時(shí)不注意口腔衛(wèi)生的緣故�！�

這時(shí)媽媽插嘴說(shuō)：“這也怨我，我總認(rèn)為他還小呢，睡前他還總要吃些糖果。” 張醫(yī)生接著說(shuō)：“怪不得，就是因?yàn)椴荒茏龅皆缤硭⒀�，飯后漱口，特別是睡前吃了甜食，這些食物的殘?jiān)�（存�?存放）在口腔和牙縫里；時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長(zhǎng)期腐蝕，就會(huì)形成蛀洞，最后會(huì)把整個(gè)牙齒蛀空的。”

小華聽(tīng)了（吃驚 害怕）地說(shuō)：“我的牙已經(jīng)成了這樣，那可怎么辦呢？” 張醫(yī)生（細(xì)心 耐心）地說(shuō)：“今天我給你把壞的牙該補(bǔ)的補(bǔ)，該拔的拔。要緊的是你今后每天要做到??那就會(huì)避免牙病了。”

1、讀了《看蛀牙》這個(gè)題目，可以推想短文主要是講的事，會(huì)想到誰(shuí)去看蛀牙，還會(huì)想到 。（3分）

2、劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。（3分）

3、給帶點(diǎn)字選擇合適的字義，打上“√”。（2分）

鬧牙疼①喧嘩；不安靜 ②發(fā)泄（感情） ③害病；發(fā)生（災(zāi)害 或不好的事）

4、文中畫(huà)線句子中的“它”是指 。（2分）

5、默讀短文，邊讀邊思考：作者向我們介紹了哪些知識(shí)？（2+3分）

（1）小華得蛀牙的原因

是 。

（2）張醫(yī)生對(duì)小華說(shuō)“要緊的是你今后每天要做到??那就會(huì)避免牙病了。”根據(jù)你的理解，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

相關(guān)熱詞搜索：短文 閱讀網(wǎng) 經(jīng)典短文閱讀網(wǎng) 閱讀短文大全