小說閱讀短文篇一：小說閱讀理解講解

小說閱讀理解講解

方法歸納

小說概念及三要素

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。

生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。

公式：環(huán)境+情節(jié)+人物+主題

小說閱讀訓(xùn)練題型概略

? 一、環(huán)境類題

? 二、人物類題（或“形象類”）

? 三、情節(jié)類題

? 四、主題類題

? 五、理解含義類題

? 六、技巧類題

? 七、作用類題

．小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)一般都是虛構(gòu)的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

2．小說塑造人物的方法 肖像描寫 心理描寫 行動描寫正面描寫(直接描寫) 語言描寫 細(xì)節(jié)描寫

側(cè)面描寫(間接描寫) (環(huán)境描寫襯托對比等)

各種描寫手法的運(yùn)用與作用

? ⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：

? 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

? ⑵語言描寫：

? ①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

? ⑶心理描寫：

? 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

? ⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。

場景細(xì)節(jié)描寫

服飾細(xì)節(jié)描寫

動作細(xì)節(jié)描寫

心理細(xì)節(jié)描寫

語言細(xì)節(jié)描寫

環(huán)境描寫

分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會條件，用于烘托人物活動的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。

題型

? ①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；

? ②分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；

? ③就指定的環(huán)境描寫說出其作用。

環(huán)境的作用

? ①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；渲染氣氛、奠定基調(diào)；暗示社會環(huán)境，暗示人物

的前途命運(yùn)；

? ②推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）； ? ③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；

? ④揭示或深化主旨 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題

故事情節(jié)

（二）故事情節(jié)的把握

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題

1.把握故事情節(jié)

（1）三種題型：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

（2）分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意：

分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

2.鑒賞故事情節(jié)。

這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

題型有：

1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說中有什么作用？

解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）在文中有??作用，突出了??，表現(xiàn)了??

? 2．小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣

寫有何作用？（4分）

? 本題考查鑒賞小說表現(xiàn)技巧的能力。分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從三個(gè)方面考慮：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用。

? 參考答案：這一情節(jié)為下文林森心理的變化作鋪墊；揭示了趨炎附勢的普遍現(xiàn)

象，深化了主題。

? 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題

總結(jié)：情節(jié)的作用:

? 1、交代人物活動的環(huán)境；

? 2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

? 3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

? 4、照應(yīng)前文。

? 5、線索或推動情節(jié)發(fā)展。

? 6、刻畫人物性格。

? 7、表現(xiàn)主旨或深化主題。

人物形象

人物形象的揣摩：

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。

1、結(jié)合全文，簡要分析某個(gè)人物形象。

2、XX是一個(gè)怎樣的人物？

3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

討論：分析人物形象有哪些方法？

分析人物形象，一般可從四方面進(jìn)行揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。 第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。

答題注意

? 1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。

? 2、要根據(jù)提問角度組織語言表達(dá)，如：

? XX是一個(gè)??的人。

? 作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

? 文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題

? 1．小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使

用了哪些表現(xiàn)技巧？請簡析。（6分）

? 本題考查欣賞小說的形象、領(lǐng)悟小說藝術(shù)魅力的能力。題目要求“簡析”，首

先要抓住文中林森前后兩次看病時(shí)魏力的表情、動作、語言等方面的細(xì)節(jié)，分析其前后不同的態(tài)度和表現(xiàn)，再來概括人物的性格特點(diǎn)。

? 參考答案：

? （1）趨(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:小說閱讀短文)炎附勢 見風(fēng)使舵（2分）

? （2）主要使用了對比、細(xì)節(jié)描寫。（2分）小說敘寫了林森前后兩次看病的情

景，抓住魏力的表情、動作、語言等方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，形成前恭后倨的強(qiáng)烈對比，突現(xiàn)了人物的性格。（2分）

? 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題

主體探究

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

題型

? ①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；

? ②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體

會)；

? ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫夂涂捶ā?/p>

主題挖掘的基本途徑：

? 1、從作者背景看

? 2、從人物特征看

? 3、從情節(jié)發(fā)展看

? 4、從語言情感色彩看

? 5、從整體傾向看

概括主題的基本術(shù)語

? 1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

? 2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

? 3、揭示什么人生道理。

? 4、對什么現(xiàn)象的反思。

? 5、表達(dá)/表現(xiàn)了什么情感。

4．小說以“看病”為題，有何含義？請簡述。（4分）

本題考查對小說從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的探究能力。探究小說標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說塑造的人物形象，追溯作者的寫作目的和寫作主題。

? 參考答案：表面意思是指林森兩次看病這一情節(jié)主體，（1分）深層含義是指林

森由此看到了社會的病態(tài)及由此引發(fā)的自己心態(tài)的失衡。（3分）

二、閱讀理解指導(dǎo)

二十年以后

歐·亨利

紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點(diǎn)，街上的人已寥寥無幾了。

在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子，他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過去。

“這兒沒有出什么事，警官先生�！笨匆娋�察向自己走來，那個(gè)男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”

男了劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

“這是20年前定下的一個(gè)約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館??”男子繼續(xù)說，“我和吉米·維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我倆將來到這里再次相會。”

“你在西部混得不錯吧？”警察問道。

“當(dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易�。∵@些年來，我一直不得不東奔西跑??”

又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這里。

“我得走了，”他對那個(gè)男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來，你會離開這兒嗎？”

“不會的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生�！�

“再見，先生�！本�察一邊說著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。 男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。

“你是鮑勃嗎？”來人問道。

“你是吉米·維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

來人握住了男子的雙手�！安诲e，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間��！你看，鮑勃！原來的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好啊！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”

“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”

“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事�！�

小說閱讀短文篇二：小說閱讀答案

《老街名嘴》參考答案：

15. 答案示例：

（2）為母冠家辯理（事件），街道揚(yáng)名 （結(jié)果）

（4）評說足球賽事，（事件）精準(zhǔn)靈驗(yàn)（或：揚(yáng)名全城）（結(jié)果）

（共4分。共2空，每空2分）

16.（1）表達(dá)了對墩子稱贊、佩服、充滿敬意的感情。

（2）表達(dá)了巴結(jié)、討好、阿諛墩子的感情。

（共4分。共2小題，每小題2分）

17. 答案示例一：

作者在多個(gè)具體情節(jié)中綜合運(yùn)用了語言、動作、細(xì)節(jié)等描寫方法，多側(cè)面地表現(xiàn)了墩子的個(gè)性特征（總說）：綢緞行說成生意，表現(xiàn)他的能說會道、古道熱腸；與冠家辯理，表現(xiàn)他的不畏強(qiáng)勢；訓(xùn)斥馬家不孝子，拒絕賭球作弊等，表現(xiàn)他的正直、富有正義感。（按事件分說）作品就是這樣塑造了墩子這個(gè)“老街名嘴”的生動形象。（最后一句總結(jié)）

（共7分。舉例3分；分析3分；語言1分）

《畫手》答案

15. 答案示例：

思路：時(shí)間+滕香怎樣+朱孟怎樣+莫教授怎樣

（2）這次美展結(jié)果，滕香奪冠，朱孟屈居第三，莫教授發(fā)出慨嘆。

（4）又一屆美展前，滕香則反復(fù)請教教授，朱孟對作品嚴(yán)格保密，莫教授預(yù)測滕香再次奪冠

（共4分。共2空，每空2分）

16. 答案示例：

含義：這句話中，“畫”指朱孟畫了自己擅長的手，“不畫”指滕香沒有畫自己不擅長的手。莫教授的意思是，現(xiàn)在畫畫，如果不能避短就長，畫還不如不畫的好。

作用: 這句話是莫教授對滕香這一次獲獎的感慨，滕香的獲獎是因?yàn)樗�“不畫”自己不擅長的手。（內(nèi)容）同時(shí)，這句話也使朱孟有所領(lǐng)悟，為他在第二次參賽最終獲獎埋下伏筆。（結(jié)構(gòu)）

（共4分�！昂�義”2分，“作用”2分）

17.答案示例：

思路“人物性格特點(diǎn)+結(jié)合內(nèi)容分析

（1）朱孟勤奮刻苦（性格特點(diǎn)），專注于作畫。他的全部生活都在畫室里，而且對得獎與否心態(tài)平和，比賽后仍整日泡在畫室。（2）朱孟作畫功底扎實(shí)�？梢詮膶＜覍λ�作品“功力技巧一流”和“驚世之作”的評價(jià)中側(cè)面表現(xiàn)出來。（3）朱孟聰慧（或“聰明”，或“悟性高”）。朱孟在第二次參賽中也揚(yáng)長避短，最終獲得大獎。

（共7分。答出三個(gè)特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)2分，能結(jié)合內(nèi)容分析出人物特點(diǎn)；語言表達(dá)1分）

《父親的村莊》答案

參考答案：

12.情節(jié)二：父親決定砸鍋賣鐵供我上研究生

情節(jié)四：鄉(xiāng)親們不留名幫父親干體力活

（6分。每空3分，思路：人物1分，干什么1分，結(jié)果1分）

13.表現(xiàn)了父親對小老奶奶的恭敬，小老奶奶對父親的感謝，村莊里的人們重情義、講禮數(shù)的特點(diǎn)（性格特點(diǎn)）。 （4分。共4個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分） 14.

思路：事件+人物性格特點(diǎn)

張愛大爺預(yù)言成真，看出他見多識廣；父親砸鍋賣鐵供“我”讀研究生，體現(xiàn)了父親無私的愛；小老奶奶按時(shí)還錢顯示了鄉(xiāng)親對誠信的看重；鄉(xiāng)親不留名地幫助父親干農(nóng)活，寫出了人們的淳樸和善良的性格特點(diǎn)。村里人的這種品質(zhì)、性格、生活態(tài)度深深影響了“我”，鑄就“我”一生所有的精魂。

（6分。結(jié)合內(nèi)容2分，特點(diǎn)2分，影響1分，語言1分）

小說閱讀短文篇三：小說閱讀答案

1.答案 答A給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分;答C、E不給分。A.準(zhǔn)確地揭示了文章的主題。D.渡夫講兒子的事情主要是因?yàn)椤拔摇毙㈨樐赣H引起的,引發(fā)了他思兒之情。

B.“我”暗自吃驚的原因并非全是擔(dān)心他圖財(cái)害命。C.“渡夫沒有讓我回到岸上去,而是讓我在他船里過一宵”是因?yàn)椤拔摇毙㈨樐赣H。E.渡夫并沒有把昨夜的事情全都忘記。

2.答案 ①熱情坦誠,樂于助人,喜歡孝順父母的子女;②剛強(qiáng)不屈,不畏身心勞苦,靠自己的氣力賺錢;③堅(jiān)韌不拔,不向命運(yùn)低頭,堅(jiān)持自由自在的生活信念。

3.答案 ①以“我”的視角來敘事,使事件顯得真實(shí)可信;②以“錢”為話題,引入渡夫的故事,喚起讀者的閱讀興趣;③多用對話形式,以渡夫之口自述他的經(jīng)歷,使敘事更加集中;④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

4.答案 ①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果,最后以歌聲結(jié)尾,余韻悠長,耐人尋味;②情感表現(xiàn)上,以渡夫的無表情代替哭泣,以任情高歌代替訴苦,強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度;③人物形象上,既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放,也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深,使渡夫的形象更加豐滿;④思想內(nèi)容上,從批判社會現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主題。 二、

1.答案 答C給3分,答A給2分,答E給1分;答B(yǎng)、D不給分�；卮鹑�項(xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分。B.“使用對比手法刻畫人物”錯誤。D.“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”表述不正確。E.“有現(xiàn)代意識”于文無據(jù)。

2.答案 ①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,這樣的故事既有生活氣息,又有時(shí)代特點(diǎn);②以鞋為線索,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可)

3.答案 第一問:(2分)守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。 意思答對即可。

第二問:(4分)①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬;②對未來人生和未知命運(yùn)感到不安。(每答出一點(diǎn)給2分。 意思答對即可)

4.答案 觀點(diǎn)一:“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明。 ①從形式上看,“后記”與小說沒有直接關(guān)系,兩者是各自獨(dú)立的文本;②從內(nèi)容上看,小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象,“后記”是作者的自我懺悔,兩者無法融為一體;③從人物塑造上

看,“后記”的“真實(shí)”事實(shí),限制了小說的想象空間。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給5分,答出三點(diǎn)給8分。意思答對即觀點(diǎn)二:“后記”是小說的有機(jī)組成部分。

①從形式上看,小說是一個(gè)開放性的文本結(jié)構(gòu),“后記”是其中的有機(jī)組成部分;②從內(nèi)容上看,“后記”的“真實(shí)”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格,于詩意中多了一絲冷峻;③從創(chuàng)作傾向上看,“后記”中的自我審視,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來,深化了小說的思想主題。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給5分,答出三點(diǎn)給8分。意思答對即可。如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分) 三、

1.答案 (1)陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同; (2)古城人不理解陳皮匠的選擇。

2.答案 (1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。

(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù)。

3.答案 (1)內(nèi)容與古城文化、家族歷史緊密相關(guān),如《續(xù)<資治通鑒>長編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。

(2)數(shù)量多:陳皮匠用大半生的時(shí)間收集老書,教授及其助手在書房忙活六小時(shí),陳皮匠用十多天才把書整理完。

(3)具有研究價(jià)值:教授說,你已經(jīng)有了我想有的一切。

4.答案 (1)陳皮匠藏書不只是愛好,其心愿更在于彰顯古城的文化底蘊(yùn)和家族的歷史榮光;

(2)他并非專家,難以深究藏書的學(xué)術(shù)價(jià)值和豐厚內(nèi)涵; (3)他認(rèn)真閱讀了牟教授的論文和相關(guān)評論,認(rèn)定牟教授是能進(jìn)一步挖掘藏書價(jià)值的人。

5.答案 (1)評價(jià):①作品表現(xiàn)了陳皮匠面對商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對傳統(tǒng)文化的守護(hù),他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈,顯示了守護(hù)者的孤獨(dú);

②其他古城人更多關(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價(jià)值,這種對待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗。

(2)探討:肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為,批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會現(xiàn)象,表達(dá)對時(shí)下強(qiáng)烈功利化的社會現(xiàn)象的憂慮。 四、

1.答案 AB

2.答案 ①女老板的兩次“看看”,表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯,但對是否說明真相有些猶豫,最終選擇了偏向數(shù)學(xué)家,透露了對他的好感。

②數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”,表明了她的不解和氣憤,她覺得這兩個(gè)人不可理喻,于是怒而離開。

3.答案 ①使故事情節(jié)平中見奇,形成高潮;②使女老板和數(shù)學(xué)家的形象更加豐滿;③進(jìn)一步揭示人際交往中情商重要性

4.答案 贏得愛情的原因:精于數(shù)學(xué)計(jì)算,為人耿直,樂于助人。

失去愛情的原因:性格偏執(zhí),與人交往中缺少理解和溝通。 啟示:①處理問題要堅(jiān)持原則與變通并重,與人相處要善于理解和溝通;②原則就是原則,這是底線,任何時(shí)候都不能放棄。 六、

1.答案 ①自信、沉穩(wěn)、果斷。②強(qiáng)調(diào)、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。

2.答案 ①以為趙老板會走眼,結(jié)果是李老板走了眼;以為價(jià)值在玉,其實(shí)價(jià)值在盒,造成出人意料的藝術(shù)效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光,以及在收玉時(shí)他對玉盒端詳良久的細(xì)節(jié),這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。

3.答案 ①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩,終究難以立足。

4.答案 ①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果,較好地突出了主題。

5.答案 小說塑造了一個(gè)閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

七、

1.答案 AB

2.答案 ①在情節(jié)安排方面,它是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件:東家有寶玉,侯六來盜玉,侯六被東家感化自首,東家舍玉相救,侯六竊玉以報(bào)東家。②在人物塑造方面,它可以襯托人物的品格。例如東家愛玉,襯托其風(fēng)雅;知府愛玉,表現(xiàn)其貪婪。

3.答案 ①侯六的性格特點(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說通過東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié),生動地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。

②東家的性格特點(diǎn)是樂善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施的傳揚(yáng),東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié),具體寫出了東家仁義性格的內(nèi)涵。

4.答案 ①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息,適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏,適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要。③便于敘事場景的靈活切換,適合本文于多場景中敘事、寫人的需要,產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本文段落雖然短小,但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確,富有“提示”性,能夠有效調(diào)動讀者的想象

1.答案 抻面手藝高超;本分敬業(yè);知恩報(bào)恩;有生存智慧。(答對其中三點(diǎn)即可)

2.答案 (1)“客人出到街上,靠在鋪面窗口看鐵良抻面,好像是買了一張看戲的站票�！�

(2)“客人就笑了,轉(zhuǎn)身回到店里的座位上�！�

(3)“客人挑起一筷子面,撐開嘴吃,熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮�！�

運(yùn)用比喻、心理描寫、行動描寫等手法,寫出客人不同階段的反應(yīng),襯托鐵良抻面手藝的高超。

(4)“老頭兒挑起面迎光看了看,手上的銬?嘩啦啦?響,吃了一口,說:?是這個(gè)意思。?”

運(yùn)用行動描寫、語言描寫等手法,表現(xiàn)出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的肯定,襯托鐵良抻面手藝的高超。

3.答案 (1)揭示了鐵良體悟到的抻面之道。

(2)表露了鐵良對那個(gè)“運(yùn)動多了”的特殊年代對人的隨意“揉捏”的無奈與不滿。

(3)表達(dá)了作者對那個(gè)特殊年代的反思與批判。

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