[摘要]教師的職業(yè)道德是教師個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)，是教育的靈魂，在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，積極進行教育研究活動，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能完成黨和人民賦予我們的使命。
　　[關(guān)鍵詞]教師；職業(yè)道德；教育之魂
　　[中圖分類號]G451.6　[文獻標識碼]A
　　[文章編號]1007-4309(2011)01-0037-1
　　
　　教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
　　
　　一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責的要求
　　
　　教師是一代新人的精心培育者，對提高新的一代人及社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師，既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識武裝學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識，掌握一定的現(xiàn)代化勞動技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬�。只有這樣教師才能真正達到并完成其為社會培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書，又育好人的教師才算是一個合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學(xué)的世界觀，教師就能科學(xué)認識社會發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進取、獻身教育的信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命。
　　
　　二、與時俱進是時代對教師的基本要求
　　
　　首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；大膽實踐、勇于探索，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿足教育教學(xué)需求。因為職業(yè)教育要培養(yǎng)會“解決”問題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢智能，不能用一種固定的標準評價學(xué)生。要樹立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點，然后以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個性特長都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長和不足。全面發(fā)展的教育是“揚長補短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。
　　其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進行教育科研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把握教學(xué)特點和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當立足教學(xué)崗位來尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，主動從工作實際中找課題，重點圍繞自身專業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項目研究。從實際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的功能才會不斷擴大。另一方面要深入高職院校教育實踐，針對職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實際問題找課題，比如，高職院校的定位問題，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊伍建設(shè)問題，等等，牢固樹立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動教學(xué)的思想。
　　
　　三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求
　　
　　面向21世紀，中國教育的一項迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”�；蛘邤[脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。當今世界是一個競爭的世界，國家和民族的地位直接取決于綜合國力的強弱，而綜合國力的提高又依賴于國民提高素質(zhì)，依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴于未來一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀的人才，最根本的立足點，就在于從教師人手，對教師的素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。
　　總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進教師以及社會各方面建立良好關(guān)系的潤滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個方面、各個環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書育人的任務(wù)，推動社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
　　
　　[參考文獻]
　　[1]張寶華，關(guān)于高校師德建設(shè)的現(xiàn)實思考[A]，師德啟思錄[C]，北京：電化教育音像出版社，2006
　　[2]劉偉，師德建設(shè)是創(chuàng)建和諧校園之本[A]教育論壇文集[C]，2005

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