倒敘的短文篇一：倒敘文章

我記憶的長河里，有著數(shù)不清的往事，歡樂的，悲傷的，驚訝的，可

笑的……它們就像一顆顆精巧的貝充滿童年的快樂與趣味的貝殼，那便是這顆……

那是夏日里的一天，暑天特有的暖風(fēng)輕撫著一切，周圍不時(shí)響起一陣床，獨(dú)自漫步于樹林之中，哼唱著剛學(xué)的兒歌，漸漸與大自然融為一體。忽然，耳邊傳來一陣節(jié)奏鮮明的知了……”，啊！原來是蟬正放聲高

歌呢！ 一想到蟬，我不禁怦然心動(dòng)，前些日子，鄰居家的張哥哥就捉了好幾只不愿放手。于是，我奔回家，一一準(zhǔn)備好各種工具后，蹦蹦跳跳地回到了樹林。

此時(shí)，樹林顯得是那么靜寂，悠悄無聲息地邁開步子，潛伏在樹下。早就聽說蟬十分機(jī)警，稍聽到一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，便會(huì)逃之夭夭。果然，得無影無蹤。

這次，我更加小心了，輕輕悄悄地爬上了樹，就在蟬兒正享受著日光微風(fēng)時(shí)，我飛速地伸出竹竿，因?yàn)榱艿较s，便牢牢地粘住了它，任它怎樣掙扎也無法逃走，就這樣，一只小巧可愛的蟬便到了我的手里。

啊，這還是一只剛蛻皮的蟬哩！軀，黑珍珠般的眼睛，簡直是一個(gè)活脫脫的小精靈！我捧著它，不禁又高興地唱起歌來：“池塘邊的榕樹上，憶猶新，每當(dāng)想起那時(shí)的一幕幕，我

總會(huì)露出會(huì)心的笑容。 人人都有自己童年時(shí)的故事、發(fā)現(xiàn)。在我的記憶中，給我留下印象最的一個(gè)關(guān)于老鼠的有趣問題。 同學(xué)們都見過老鼠，并且知道老鼠嘴巴周圍長著許多的胡子。

過伙伴、家長們，他們都說老鼠長胡子是生理現(xiàn)象，和人一樣，不值得大驚小怪�？墒�，人類是不明白。

前幾個(gè)月，我奶奶家的院子里建了一個(gè)小倉庫，我便去那里看了看。個(gè)老鼠洞，于是，我想捉兩只老鼠做試驗(yàn)。我先用篩子蓋住前洞，然后提來一桶水，從后洞往里灌。果然，逮住了幾只老鼠。說也真巧，其中正好好老鼠腿，然后找來剪刀，把母老鼠的胡子剪掉，再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見那只公老鼠用胡子探了，到處亂撞。接著，我又用水把公

倒敘的短文篇二：作文倒敘開頭法

名師點(diǎn)睛：作文倒敘開頭法

上一講學(xué)習(xí)了描繪環(huán)境法，寫景開頭，一要注意目的明確，要起到渲染氣氛，為人物和情節(jié)做鋪墊，感染讀者等的作用，但要注意不必面面俱到，要與人物心理與情節(jié)和諧映襯，抓住細(xì)節(jié)特征，突出氣氛即可；二要注意突出特點(diǎn)，不可以千人一面。那么接下來就可以進(jìn)入這一講——倒敘開頭法。

這個(gè)方法不需要我們創(chuàng)造新的修辭，也不需要去聯(lián)系周圍的特定環(huán)境，而只是將我們作文原有的結(jié)構(gòu)調(diào)整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多學(xué)生了解這種方法，但是不善于運(yùn)用。所以在學(xué)習(xí)中這個(gè)方法不算新穎，但是在作文中卻還是很少見到，究其原因——學(xué)生只是大概地了解，并不太善于操作，所以這一講主要學(xué)習(xí)三個(gè)易操作而效果很明顯的倒敘的技巧：

倒敘是為了達(dá)到巧設(shè)懸念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可從引起聯(lián)想的線索寫起（人物，事物，語言，環(huán)境等）。

例1“昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力??看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來�！�

例2“在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對(duì)我無微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。”

這兩篇習(xí)作均設(shè)置了懸念，例1選取的是媽媽修三輪車的場(chǎng)景，例2選取的是引起聯(lián)想的胸針，這些無疑是最能表現(xiàn)文章主題的部分，我們把這樣的部分提到了文章的開頭進(jìn)行敘述、描寫，順理成章地引出對(duì)往事的回憶，并且引人入勝。

技巧二：可從最集中的矛盾爆發(fā)點(diǎn)寫起；

“今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生迅速地閃進(jìn)了學(xué)校，徑直朝班級(jí)走去，老大爺也急忙跟了進(jìn)去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個(gè)星期天下午說起。”

這篇習(xí)作就在開頭設(shè)置了一個(gè)懸念，一下子抓住了我們的心，這到底是為什么呢？所以把這一精彩的部分放在作文開頭，自然引出了對(duì)過去事件的回憶。

最后要注意：倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)（起點(diǎn)是某個(gè)人物還是情節(jié)等）。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換要有必須的文章過渡。做到銜接自然。如：以上例文，在倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換之處，很清楚地交代了“事情還得從上個(gè)星期天下午說起”等，這樣入題就很快。另外文章結(jié)尾時(shí)一定要呼應(yīng)開頭，這樣行文才算完整

倒敘的短文篇三：倒敘作文范文

小學(xué)生滿分作文方法系列

巧妙使用敘述手法——倒敘

倒敘

倒敘是先把事件的結(jié)局或某個(gè)突出的精彩片段提到前面來寫，然后，再按照事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘一般有以下幾種情況：把事情的結(jié)局寫在前面，然后再按時(shí)間順序來敘述事情的發(fā)生發(fā)展；把事情中最精彩或最緊張的片段寫在前面；然后再有順序地?cái)⑹鍪虑榈钠鹨�、�?jīng)過及結(jié)局；先寫眼前的事物，由此引起回憶，再追敘往事。采用倒敘的寫法，有的是因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)局或片段有特殊的意義而先寫出來加以突出說明；有的是因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)局或片段能引起讀者的興趣或造成懸念，先寫出來以引人入勝。運(yùn)用倒敘的方法時(shí)應(yīng)注意；根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，不要為倒敘而倒敘。從“倒敘”轉(zhuǎn)入“順敘時(shí)界限要分明，過度要自然。

一張照片的回憶

我有一個(gè)彩色的相夾，里面夾著我和爸爸、媽媽照的一張“全家�！�。上面的我笑得多開心��！可是現(xiàn)在一看到它，我就忍不住想哭。

看著照片，我的思緒飛回到三年前的一個(gè)夏天——爸爸、媽媽說要帶我去北京玩，我高興得蹦起來。那天，媽媽默默

地為我換上一身新衣服，我們一家坐飛機(jī)來到北京。

在北京，我們玩得可開心啦。一晃三天過去了，我們要回家了。我真舍不得離開美麗的北京。當(dāng)我們?cè)俅巫叩教彀查T廣場(chǎng)時(shí)，我看到一位照相的叔叔走過來了，就靈機(jī)一動(dòng)，喊：“爸爸、媽媽，我們?cè)谶@兒照張相吧！”于是，爸爸用他那粗壯有力的大手把我抱起，媽媽用臉貼著我的小臉蛋，我呢，一手摟著媽媽，一手摟著爸爸??我覺得我是世界上最幸福的人。

然而好景不長，這張照片竟稱為我痛苦的回憶。后來，爸爸和媽媽經(jīng)常為了一點(diǎn)小事吵架，而且越吵越激烈。最后爸爸去了外地的窯廠工作，便在沒有回家。終于，在我去年過生日那天，爸爸從窯廠回來了，邀請(qǐng)了親朋好友，為我風(fēng)風(fēng)光光地過了一個(gè)10歲的生日。那天我本應(yīng)該很開心，可是看到爸爸和媽媽一句話也不說，只是默默地做事，我心里很難過。第二天，爸爸又匆匆忙忙地回窯廠去了。

后來，從另據(jù)口中得知，爸爸和媽媽要離婚了。我聽了怎么也不相信，整整一個(gè)下午，我只知道哭，晚飯也沒吃，不知道什么時(shí)候(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:倒敘的短文)迷迷糊糊地睡著了。在夢(mèng)里，爸爸正沖著我笑還輕輕地拍著我的肩膀??我高興地大喊：“爸爸�！毙褋韰s發(fā)現(xiàn)原來只是一場(chǎng)夢(mèng)。

親愛的爸爸，您聽到兒子深情的呼喚了嗎？已經(jīng)三年了，這張照片仍然是嶄新的，我一直小心地珍藏著。親愛的爸爸，

您快回來吧！我和媽媽等著您再拍一張“全家�！�！

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