【摘要】學(xué)前教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段，受教育對(duì)象具有一定的特殊性，因此在教育方式上也要具有一定的特殊性和先進(jìn)性。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)成為一種必然的趨勢(shì)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育方式，能夠讓幼兒更加直觀和深刻的理解所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有極大地促進(jìn)作用。本文主要對(duì)學(xué)前教育信息化建設(shè)的重要性進(jìn)行深入分析，并針對(duì)性提出解決方法，希望能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)的發(fā)展提供給一些參考建議。
　　【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”  學(xué)前教育  信息化建設(shè)
　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G434;G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0174-02
　　一、概述
　　信息化時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在學(xué)前教育領(lǐng)域引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加合理的根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以此革新和完善我國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)模式。但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在不同程度的問(wèn)題，制約學(xué)前教育信息化的發(fā)展。通過(guò)深入研究和探索，以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化的模式應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于推動(dòng)學(xué)前教育信息化資源的均等化，提高教師的信息化水平，不斷將學(xué)前教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)的發(fā)展。
　　二、學(xué)前教育信息化建設(shè)的重要性
　　 首先，學(xué)前教育進(jìn)行信息化建設(shè)能夠有效的改變傳統(tǒng)教育理念，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)的教育理念和教學(xué)方式，讓學(xué)前教育更加具有科學(xué)性和全面性，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式，制定出比較優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在學(xué)前教育信息化建設(shè)方面也發(fā)揮出關(guān)鍵作用，為學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容提供新的知識(shí)體系，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能感受到快樂(lè)又可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。其次學(xué)前教育信息化建設(shè)為幼兒提供更加有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體播放一些圖片或視，讓幼兒更加形象直觀的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。同時(shí)運(yùn)用信息化技術(shù)也方便教師與學(xué)生之間的交流，教師能夠通過(guò)比較容易理解的教學(xué)方式，讓幼兒最大程度的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且了解每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以此促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。最后，通過(guò)學(xué)前教育信息化建設(shè)有利于學(xué)前教育資源實(shí)現(xiàn)共享，提高教師的整體教學(xué)素養(yǎng)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的作用，能夠?qū)⒂嘘P(guān)學(xué)前教育的最新信息和教育資源及時(shí)的分享在平臺(tái)上，讓學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的情況，不斷進(jìn)行引導(dǎo)和教育。同時(shí)幼兒教師通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以不斷進(jìn)行充電，積極學(xué)習(xí)其他先進(jìn)教育者的教學(xué)理念和教學(xué)方式，深刻以幼兒的健康成長(zhǎng)為教學(xué)目標(biāo)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
　　三、以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)
　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)前教育信息化資源均等化。政府應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注落后貧困地區(qū)的學(xué)前教育信息建設(shè)，在政策上有所側(cè)重，以縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)之間資源分布不均。同時(shí)借助信息化技術(shù)，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上和其他優(yōu)秀教師進(jìn)行溝通，共同探討教學(xué)方法，尤其是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的教師而言無(wú)疑是很大的幫助，讓他們可以以此來(lái)豐富幼兒園的教學(xué)形式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“區(qū)域內(nèi)共建共享”緩解園與園教育信息資源配置失衡的問(wèn)題，區(qū)域之間的共享互換，也有助于縮小區(qū)域之間的資源配置差異。
　�。ǘ�）促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提高。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，通過(guò)線上教師發(fā)展平臺(tái)的培訓(xùn)和資源的學(xué)習(xí)，以及與不同地區(qū)教師的互動(dòng)交流，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力，通過(guò)親身體驗(yàn)信息技術(shù)的作用為以后的教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)在自己課堂的整合打下基礎(chǔ)。
　　（三）促進(jìn)學(xué)前教育管理現(xiàn)代化。隨著互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域的廣泛普及，學(xué)前教育進(jìn)入現(xiàn)代化管理成為必然趨勢(shì)，同時(shí)也是學(xué)前教育革新的重要成果，因此在學(xué)前教育信息化建設(shè)過(guò)程中，必須重視現(xiàn)代化管理制度的制定和創(chuàng)新，只有具備完善科學(xué)合理的管理制度，學(xué)前教育才能有計(jì)劃和目標(biāo)的進(jìn)行。同時(shí)要教育部門(mén)要重視對(duì)學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大資金支持，配置先進(jìn)的信息化設(shè)備。制定嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行考核，促使教師不斷完善自身教學(xué)方面存在的不足，提高信息化教學(xué)質(zhì)量。
　　四、總結(jié)
　　 綜上所述，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)的深入研究，學(xué)前教育信息化成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)學(xué)前教育信息化對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的影響。對(duì)整個(gè)學(xué)前教育體系的完善和革新也起到了引導(dǎo)作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，提高了教師的信息化教學(xué)水平，完善了學(xué)前教育現(xiàn)代化管理制度，促進(jìn)學(xué)前教育更好的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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